(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊龍王中心學(xué)校 喬龍梅課件.pptx

1、第一課 春 龍王中心學(xué)校 喬龍梅,教學(xué)目標(biāo),1.有感情的誦讀課文，感受春天的“新”“美”“力”，把握作者的情感。 2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。 3.學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比修辭手法的運用。 4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、欣賞大自然、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。,教學(xué)重難點,1.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、抓住特征多角度地描寫景物的方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、欣賞大自然、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。,激情導(dǎo)入,同學(xué)們，你們眼中的春天是什么樣子的？請用一句飽含深情的話說說你對春天的感受。 在老師的眼中，春天是婉轉(zhuǎn)動聽的鳥鳴，春天是飛來飛去的蝶影，春天是稚嫩滴翠的童聲春天一切生命都在用獨特的語言向我們傾訴著歡

2、樂。春天來了，童話就在草尖上浮動，安徒生的美人魚已在碧綠的湖水中跳舞。在屋里貓了一冬的孩子，歡呼雀躍著在陽光中追逐，在草地上嬉戲。把五彩繽紛的風(fēng)箏放飛，把憋了一冬的笑語傳向天際。 春天，實在是一幅美麗靈動的畫卷。誰不愛春天，誰不為春天歌唱？古往今來，多少詩人歌手，遷客騷人，逢春感懷，揮毫灑墨。于是，人世間就流傳下許多詠春名篇。今天就來學(xué)習(xí)散文大家朱自清春。,自主預(yù)習(xí),【課題解析】 “春”是季節(jié)名稱，是四季之首?！按骸笔亲髡呙鑼懙膶ο?，獨字為題，簡明嚴(yán)實，概括寬泛，富有美感和韻味，給人以清新、簡約、明麗之感。,自主預(yù)習(xí),【走近作者】 朱自清(18981948)，現(xiàn)代散文家、詩人。原名自華，字佩弦

3、，號秋實，原籍浙江紹興。主要作品有：詩文集蹤跡，散文集背影歐游雜記，文藝論著論雅俗共賞等。其散文代表作背影荷塘月色綠春等，被視為現(xiàn)代散文的典范作品。,自主預(yù)習(xí),【字詞梳理】 1讀準(zhǔn)字音。 醞釀(ning) 發(fā)酵(jio) 黃暈(yn) 應(yīng)和(h) 撫摸(m) 散落(sn) 2根據(jù)拼音寫出漢字。 鳥cho(巢) hn(烘)托 抖su(擻) lio(嘹)亮 wn(婉)轉(zhuǎn) 朗rn(潤),自主預(yù)習(xí),3根據(jù)所給意思寫出相應(yīng)詞語。 (1)欣欣然：歡歡喜喜的樣子。 (2)嘹亮：(聲音)清晰響亮。 (3)舒活：舒展，活動。 (4)呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。 (5)花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。,自主預(yù)習(xí),（1）

4、朱自清先生以什么樣的心情去迎接春天？ 【交流點撥】喜悅、渴望的心情 （2）作者在文章的結(jié)尾對春天進(jìn)行了怎樣的贊美？ 【交流點撥】比喻春天像剛落地的娃娃，像小姑娘、像健壯的青年。 （3）本文重點描繪了春天哪些美麗的景色？ 【交流點撥】春草、春花、春雨、春風(fēng)、迎春五幅美麗的畫圖。,合作探究,你認(rèn)為作者筆下哪幅畫面最美？它美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎？ 【交流點撥】春草圖：這是一幅生機勃勃的畫面，令人見之則精神振奮?？膳洹皽\草才能沒馬蹄”這句古詩。 春花圖：這是一幅百花爭艷的畫面，色彩明麗?？膳洹皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”或“亂花漸欲迷人眼”。,合作探究,春風(fēng)圖：這是一幅輕柔溫

5、暖的畫面?？膳洹罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)”這句古詩。 春雨圖：這是一幅綿長、細(xì)密、輕柔的畫面。可配“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這句古詩。 迎春圖：這是一幅令人精神抖擻、熱愛生活、積極向上的畫面?？膳洹皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”這句話。,課堂小結(jié),春像一首贊美詩，像一幅山水畫，像一闋田園牧歌式的詞，在文中表達(dá)了作者珍惜春天、熱愛春天、熱愛大自然的真摯感情。,板書設(shè)計,激情導(dǎo)入,上一堂課，我們一起跟隨朱自清先生的腳步，領(lǐng)略了他筆下：如詩如畫的春景。朱自清是繪景的大師，他有條不紊地對春天富有代表性的景色進(jìn)行了全方位的描繪，使各種圖景躍然紙上。這堂課，我們一起來細(xì)細(xì)品讀這篇美文，感受一下它的

6、語言和手法美。當(dāng)我們進(jìn)入春的藝術(shù)境界中，我們會為那美麗的春光所陶醉、被洋溢的詩情所感染,激情導(dǎo)入,1文本探究 本文結(jié)構(gòu)上有什么特點？梳理課文的思路，歸納各部分內(nèi)容 結(jié)構(gòu)上的特點是總分總 可分三個部分 第一部分（第1、2）：總寫盼春 第二部分（37）：分別描繪春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅畫。 第三部分（810）總寫贊春，贊美了春的新、美、力。,文本探究,2.品味語言 品味課文，尋找文章的語言美。用自己喜歡的方式閱讀課文，圈畫出文章中語言優(yōu)美的字、詞、句、段，與同桌交流，嘗試鑒賞。（提示：你可以從修辭、煉字、韻律等角度加以探究）,文本探究,（1）修辭美 請從修辭手法的角度，品味下列句子的語言美

7、。 東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 【交流點撥】運用了擬人的修辭手法，形象地宣告春天到來，表達(dá)了喜春之情。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 【交流點撥】運用了擬人的修辭手法，形象寫出了春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)，畫出了春的輪廓。,文本探究,桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 【交流點撥】運用了擬人的修辭手法，生動寫出了春天競相開放的情景。 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 【交流點撥】運用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春花爭艷，萬紫千紅的情形。,文本探究,散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 【交流點撥】運用了比喻、擬人的修辭手法，寫出野花多，閃閃發(fā)光、輕輕擺的情景。

8、 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 【交流點撥】運用引用、擬人、比喻的修辭手法，突出春風(fēng)和煦、溫暖的特點，這是從觸覺角度寫春風(fēng)的。 像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 【交流點撥】運用比喻、排比的修辭手法，形象地寫出春雨的多、細(xì)、密、斜、薄的特點。,文本探究,春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 【交流點撥】三個句子都運用了比喻的修辭手法，“剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新的開始，給人以無限希望；“花枝招展的”“小姑娘”狀寫春天的“美”

9、令人喜愛；“健壯的青年”，贊美春天充滿活力。這三個句子又構(gòu)成排比句，三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，強調(diào)了它的“新”“美”“充滿活力”。,文本探究,（2）煉字美 仔細(xì)揣摩下列加點詞語，分析其表達(dá)效果。 山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 【交流點撥】用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙，用“紅”寫春日暖人。,文本探究,小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 【交流點撥】“偷偷”二字寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄悄而出的情景和作者驚喜的感覺。“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。同時，這樣寫使無意識、

10、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地，用“綠綠的”寫春草的色澤。,文本探究,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 【交流點撥】“鬧”字，不僅有聲響，而且呈現(xiàn)一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。 像牛毛，像花針，像細(xì)線，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 【交流點撥】一個“斜”字，不說春風(fēng)，卻已含蓄地寫出了春風(fēng)。一個“籠”字準(zhǔn)確地寫出了這層薄煙的情狀。,文本探究,樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。 【交流點撥】一個“逼”字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別青。 城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。 【交流點撥】“城里鄉(xiāng)下”，

11、說范圍之廣；“家家戶戶”，表人數(shù)之多；“老老小小”，言年齡之全。“也趕趟兒似的”，“也”照應(yīng)前文“春花圖”中的花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒”寫百花爭春，這里的“趕趟兒”寫人在爭春。,文本探究,（3）韻律美 閱讀文章后，你能簡要說說文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？ 【交流點撥】文中句式以短句為主，節(jié)奏明快，適合描寫春天的主旋律； 運用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的； 大量運用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運用，增強了語言的韻味和節(jié)奏感。,文本探究,3.寫作借鑒 這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在

12、大好春光里辛勤勞作、奮進(jìn)向前。這篇作品可以說是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，一曲春的贊歌。,文本探究,春在藝術(shù)表現(xiàn)上具有哪些鮮明的特色？ （1）詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造出情景交融的境界。作者對春天深沉贊美的感情，不是直抒胸臆，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風(fēng)景畫來抒寫的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。對花的描寫，既繪形繪色寫了各種果樹的花，又這樣描繪盛開的野花：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！弊髡哔p花的欣喜之情，傾注在字里行間，一切“景語”都是“情語”。由于感情的傾注，這些小野花兒都仿佛變成了富于感情的活生生的小動物了。內(nèi)在的詩情與外在的景

13、物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象，畫面的境界也因之抹上了一層濃郁的抒情色調(diào)。,文本探究,（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次井然中見跌宕變化。作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要，一共繪制了五幅畫面。畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨。在揭題后，又奇峰突起。文章層次清楚，脈絡(luò)分明，而又有變化。 （3）語言樸實、雋永。朱自清善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。他的散文語言具有清涼、清新樸實的特點。如寫草，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”；如寫花“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，這些短句淺語，都是從口語中來的。,遷移拓展,請從平時所積累的知識中搜集關(guān)于描寫“春”的詩句。 紅