七年級生物血液

1、億庫教育網(wǎng) http:/www.eku.cc 百萬教學(xué)資源免費下載第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谝还?jié) 流動的組織血液教學(xué)內(nèi)容基本要求第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谝还?jié) 流動的組織血液識記：教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合生活經(jīng)驗和實驗觀察，通過自主學(xué)習(xí)和教師點撥啟發(fā)，描述血液的成分和各自的主要功能。2使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。3了解讀血常規(guī)化驗單，了解貧血、化膿和傷口處血液逐漸凝固等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。4感知血液是體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)墓ぞ摺?關(guān)注造血干細(xì)胞及其研究進(jìn)展，對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命和關(guān)爰他人的情感、態(tài)度與價值觀的教育。教學(xué)重點重點：血液的成分和各自的主要功能。難

2、點：運用所學(xué)知識解決實際生活中有關(guān)血液問題的能力。課時分配 2課時教學(xué)設(shè)計分析評價反思體會1用語言創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考。2根據(jù)課前的準(zhǔn)備，提出有關(guān)血液方面的問題，交流對血液的認(rèn)識。3將學(xué)生提出的問題記錄下來，為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，互相補(bǔ)充。及時評價和鼓勵學(xué)生從生活經(jīng)驗和課本外獲取信息的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4資料分析41血液分層現(xiàn)象演示實驗42認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，思考含有抗凝劑的血液離心或靜置一段時間后，為什么會出現(xiàn)分層的現(xiàn)象?分成幾層?認(rèn)真做好演示實驗 先簡述演示實驗的做法。43(結(jié)合課文)提出問題，讓學(xué)生觀察和思考，井引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行討論、分析和

3、歸納。提醒學(xué)生在觀察時注意各部分的顏色和各部分的比例大致是多少。44閱讀血常規(guī)化驗單認(rèn)真閱讀，理解化驗單中的RBC、WBC、Hb，PLE各表示的意思并關(guān)注以上各項的測定值。45分析、歸納血液的組成：血漿和血細(xì)胞(紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板)根據(jù)以上資料，分析歸納血液可能是由哪幾個部分組成的?常規(guī)化驗單上所列的血液成分應(yīng)分別在什么層位?為什么把血液稱做“流動的組織”?45引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納并及時給以鼓勵性評價?；貞浗M織的概念，然后從血液的組成及功能來分析，師生共同小結(jié)血液的成分。指導(dǎo)學(xué)生邊看書，思考，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意血槳中水所占的比例。結(jié)合血液的組成和血漿的成分，思考并推斷血漿的功能。5血細(xì)胞用顯

4、微鏡觀察人血的永久涂片回顧并討論醫(yī)院的血常規(guī)化驗過程。 目的要求：認(rèn)識紅細(xì)胞和白細(xì)胞 材料用具：人血永久涂片，顯微鏡事先預(yù)習(xí)，明確實驗的目的要求、材料用具及方法步驟。方法步驟：將人血的永久涂片放在低倍顯微鏡下進(jìn)行觀察。操作、觀察并思考。巡視、檢查、指導(dǎo)。讓學(xué)生從感性上認(rèn)識紅細(xì)胞、白細(xì)胞的形態(tài)和數(shù)量討論：觀察的人血永久涂片中，數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞?為什么看不見血小板?思考、討論、交流，達(dá)成共識。51紅細(xì)胞紅細(xì)胞在血細(xì)胞中數(shù)量最多，呈兩面凹的圓餅狀；成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核；富含血紅蛋白。根據(jù)實驗中的觀察，并結(jié)合課本圖IV30電鏡下的紅細(xì)胞，思考回答。出示掛圖，引導(dǎo)分析，得出結(jié)論，提供紅細(xì)胞在血液中的

5、正常數(shù)值，并加以說明，為學(xué)生解讀血常規(guī)化驗單做鋪墊。特性：含氧高的地方，易與氧結(jié)合；含氧低的地方，易與氧分離。功能：具有運輸氧和一部分二氧化碳的功能。貧血：紅細(xì)胞中血紅蛋白含量過少或血液中紅細(xì)胞數(shù)目過少。聯(lián)系生活實際及所搜集的資料，開展討論，了解貧血的癥狀及治療方法。設(shè)疑，引入貧血，組織學(xué)生討論，分析得出結(jié)論52白細(xì)胞白細(xì)胞有細(xì)胞核，根據(jù)實驗中的觀察，并結(jié)合課本圖IV3l電鏡下的白細(xì)胞，思考回答。 比紅細(xì)胞大，但數(shù)量較少。功能：包圍并吞噬病菌，對人體健康有保護(hù)功能。設(shè)問白細(xì)胞有何作用，引導(dǎo)學(xué)生分析。發(fā)炎與化膿，聯(lián)系生活實際及收集到的資料，開展討論，分析并做出回答。教師設(shè)疑：身體某處出現(xiàn)外傷，傷口周圍為何常會出現(xiàn)“紅腫”甚至“流膿”?組織學(xué)生討論，教師進(jìn)行歸納53血小板回憶為何在實驗中沒有看到血小板，結(jié)合課本圖IV33電鏡下的血小板，感知血小板的存在，認(rèn)識血小板的形態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生回憶實驗中為何看不見血小板，組織學(xué)生了解血小板的形態(tài)。提供血小板的正常數(shù)值。功能：具有凝血和止血作用。回憶鼻出血(或小傷口出血)時自己的處理措施，思考止血的原因。強(qiáng)調(diào)觀察血塊周圍的淡黃色液體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血清與血漿的區(qū)別。課后查閱資料，師生共同交流，組織學(xué)生進(jìn)行知識拓展，簡介血友病和血栓的形成。6能力訓(xùn)練61