清晨,誰(shuí)在為我們忙碌2

1、清晨，誰(shuí)在為我們忙碌教學(xué)設(shè)計(jì) 靈武市一小 楊琴教材分析：謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者是品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)的第四單元，共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)清晨，誰(shuí)在為我們忙碌、家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者、行行出狀元、“小蜜蜂”在行動(dòng)四個(gè)活動(dòng)主題，本節(jié)課以第一主題清晨，誰(shuí)在為我們忙碌中的 “走在上學(xué)路上”，“看不見的手”，兩個(gè)主題為主進(jìn)行教學(xué)，旨在以這兩個(gè)主題影子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍看得到，看不到的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。設(shè)計(jì)理念：“讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我印象最深的一句話。在活動(dòng)中，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，用談話法、提問法

2、敲開學(xué)生的心門，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們觀察、認(rèn)識(shí)、探索、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活，感悟道德。學(xué)生是整堂課的主人，他們?cè)谡谜n中自主地學(xué)習(xí)，合作地學(xué)習(xí)，探究地學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：初步了解身邊的勞動(dòng)者及其與人們生活的聯(lián)系2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的方便，尊重并感謝他們。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：搜集身邊勞動(dòng)者的圖片及視頻資料。2、學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查生活中勞動(dòng)者的工作情景。課 型：新授課教學(xué)方法：自主合作探究教學(xué)過程：一、 談話創(chuàng)境，揭示主題1、（音樂起）師：當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光透過窗簾，映在我們的床頭，我們睜開朦朧的

3、睡眼，伸個(gè)懶腰，新的一天又開始了，此時(shí)此刻誰(shuí)在家中為我們忙碌著？請(qǐng)學(xué)生說一說。2、師：清晨還有很多人為我們忙碌著，今天我們一同走近他們，（課件出示主題）請(qǐng)學(xué)生齊讀主題。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際與教學(xué)的需要對(duì)教材進(jìn)行一定的處理，才會(huì)更實(shí)用，書中并沒有設(shè)計(jì)家庭中的勞動(dòng)者，本設(shè)計(jì)從這點(diǎn)入手，旨在讓學(xué)生從自己的生活小事中發(fā)現(xiàn)為自己服務(wù)的人，為以后尊重勞動(dòng)者，感謝勞動(dòng)者設(shè)下一條情感線。二、上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)者1、請(qǐng)學(xué)生借助書中4647頁(yè)的內(nèi)容，說說你都看到了哪些勞動(dòng)為我們忙碌的人。2、集體交流，教師適當(dāng)評(píng)議。3、你自己在上學(xué)的路上，還發(fā)現(xiàn)了哪些忙碌的人呢？請(qǐng)學(xué)生說一說。4、（課件出示學(xué)生可能說

4、到的人物的圖片）請(qǐng)學(xué)生欣賞這些被定格了的忙碌的身影。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從生活中熟悉的人物入手，拉近品德與生活的距離，讓學(xué)生感覺到生活中處處有品德，品德就在我們身邊。三、“怪現(xiàn)象”，尋找勞動(dòng)者1、一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了生活中的一些奇怪現(xiàn)象，他很想知道這些是誰(shuí)做的，請(qǐng)你來幫一幫他。（出示：大米、手機(jī)短信、紙張、被刷白了的樹）2、學(xué)生同桌說一說自己的答案。3、集體交流，教師適當(dāng)評(píng)議。4、師：這些忙碌的人我們看不到，但卻能感受到他們給我們的衣、食、住、行帶來的幫助，他們就如一雙雙無形的手，在我們每個(gè)人的身邊。請(qǐng)同學(xué)們小組合作，找一找這些看不見的手，并記下他們的職業(yè)或名稱，比比哪個(gè)小組寫得又快又多。2、學(xué)生小組

5、合作，教師適當(dāng)?shù)膮⑴c，了解學(xué)生的合作情況。3、小組匯報(bào)，并適當(dāng)補(bǔ)充。4、教師出示一些勞動(dòng)者的圖片與學(xué)生一起分享。（課件出示：農(nóng)民、話務(wù)員、服裝廠等）設(shè)計(jì)意圖：孩子是極有童趣的，他們最愛幫助老師解決困難，抓住這一點(diǎn)，借助怪現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究欲，為從身邊尋找勞動(dòng)者奠定基礎(chǔ)。四、辨析體驗(yàn)，明白勞動(dòng)者1、生活中總有一些不文明的現(xiàn)象，（課件出示亂涂、亂挖、亂扔等圖），請(qǐng)學(xué)生說說他們做得對(duì)不對(duì)，為什么？如果不對(duì)，應(yīng)當(dāng)怎么做？2、請(qǐng)學(xué)生同桌合作說一說。3、集體交流，適當(dāng)評(píng)議，旨在使學(xué)生說出這是對(duì)勞動(dòng)成果的不尊重。4、我們的身邊還有哪些類似的現(xiàn)象，請(qǐng)學(xué)生說一說。5、設(shè)想一下：如果身邊沒有了他們，我們的生活會(huì)

6、怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生說具體。（課件出示：如果沒有警察，如果沒有了護(hù)士.） 設(shè)計(jì)意圖：課件呈現(xiàn)生活經(jīng)歷，聚焦現(xiàn)實(shí)生活不是目的，目的在于引起學(xué)生對(duì)已有生活進(jìn)行道德反思，由感知生活經(jīng)歷上升到形成生活經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。由此，我設(shè)計(jì)了以上問題，并借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，為第二個(gè)問題設(shè)計(jì)了沒有清潔工，垃圾堆積成山的畫面(放映課件)，形象地告訴學(xué)生，清潔工人的勞動(dòng)多么重要呀，使學(xué)生的體驗(yàn)更深。五、聯(lián)系實(shí)際，升華主題1、師：他們對(duì)于我們來說太重要了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談。2、此時(shí)此刻，你最想對(duì)勞動(dòng)者們做些什么呢？請(qǐng)學(xué)生說出自己的想法。3、（音樂起）身邊無形的、有形的手為我們做得太多了，我們真的應(yīng)當(dāng)對(duì)他們說一聲“謝謝你們，你們辛苦了”（課件出示這句話，請(qǐng)學(xué)生深情的說出來）正如歌曲中所唱到的：感恩的心，感謝有你，是你們的付出讓我們生活得更安寧，感恩的心，感謝有你，是你們的無私的關(guān)愛讓我們更幸福，我們課結(jié)束了，但對(duì)于勞動(dòng)者的愛是永恒的。設(shè)計(jì)意圖：道德學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一種體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在激起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的感激與尊重后，讓學(xué)生談感受，談體會(huì)，這時(shí)，學(xué)生的情感再一次掀起波瀾，在音樂聲中，相信學(xué)生會(huì)獲得更多更真實(shí)的體驗(yàn)六、實(shí)踐作業(yè)：1、做生活的有心人將你發(fā)現(xiàn)的勞動(dòng)者故事記錄下來，與同伴們交流。】2、五一節(jié)期間，與同學(xué)合作辦一期以“勞動(dòng)者”為主題的手抄