教科版九年級物理上冊《8.2磁吃電流的作用》教案(表格版).doc

1、第2節(jié)磁場對電流的作用【教學目標】一、知識與能力1.知道磁場對通電直導(dǎo)線有力的作用。2.知道磁場方向、直導(dǎo)線中的電流方向、直導(dǎo)線的受力方向三者之間的關(guān)系。3.知道磁場對通電線圈有力的作用。4.理解換向器的作用5.知道電動機的應(yīng)用。二、過程與方法1.通過對影響通電直導(dǎo)線在磁場中受力方向的因素的猜想，逐漸學會根據(jù)科學現(xiàn)象、大膽地猜想。2.通過對通電線圈在磁場中受力而轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象的分析，逐漸學會用動態(tài)的觀點去解釋一個物理過程。三、情感、態(tài)度與價值觀通過對生活中的直流電動機的認識及對其工作原理的了解，進一步明確物理與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習物理的動力與興趣?！窘虒W重點】磁場方向、直導(dǎo)線中的電流方向、直

2、導(dǎo)線的受力方向三者之間的關(guān)系；換向器的作用?！窘虒W難點】換向器的作用?！窘虒W突破】通過學生動手制作一個電動機和多媒體展示，分析換向器的作用。【教學準備】教師準備1.多媒體電腦、展臺、自制PPT課件。2.條形磁鐵1塊、小磁針。學生準備碲形磁體1塊、條形磁體1塊、漆包線、導(dǎo)線若干條、上一節(jié)課自制的小發(fā)電機、干電池2節(jié)等。教學過程設(shè)計 第1課時教學過程批注一、播放多媒體實物，引入新課。多媒體展示機床、電力機車、汽車、電梯、電扇、冰箱等各種電動工具圖片實物，同時播放它們運轉(zhuǎn)時的聲音。欣賞圖片，感受電氣化帶來的方便。思考是什么帶動機械轉(zhuǎn)動的？讓學生知道這些機器都少不了一個重要的設(shè)備電動機，激發(fā)學生探究電

3、動機轉(zhuǎn)動的奧秘。二、進行新課。(一)磁場對通電導(dǎo)線的作用。提出問題：那么，為什么給電動機通電，它就能轉(zhuǎn)動呢？電動機工作的原理是怎樣的呢？并引導(dǎo)學生思考：先讓我們一起來回憶一下奧斯特電生磁的實驗。哪位同學可以敘述一下奧斯特的實驗過程及結(jié)果？學生總結(jié)回答：丹麥物理學家奧斯特在做實驗時偶然發(fā)現(xiàn)當導(dǎo)線中有電流通過時，它附近的磁針指向發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，這個意外的現(xiàn)象引起了奧斯特極大的興趣，它又繼續(xù)做了許多實驗，終于證實了電流的周圍存在著磁場。演示并提出問題：讓我們一起回過頭來看看奧斯特的實驗(用多媒體課件展示奧斯特實驗的實驗裝置及結(jié)論)。奧斯特是用一根小磁針放在通電導(dǎo)線的旁邊發(fā)現(xiàn)了小磁針會受到力的作用，而且電

4、流方向改變后，小磁針的轉(zhuǎn)動方向也改變。那么我們反過來想一下，假如通電導(dǎo)線放在磁場中會不會也受到磁場的作用力呢？讓學生思考和討論并回答：我想會。因為奧斯特的實驗證明了通電導(dǎo)線可以產(chǎn)生磁場，而且我們也知道了通電螺線管產(chǎn)生的磁場就相當于一個條形磁鐵的磁場。那么把通電導(dǎo)線放在磁場中也就相當于把兩個磁鐵放在一起，肯定會有力的作用。因為兩個磁體之間是可以相吸或相斥的。提出問題：這個同學的猜想聽起來很有道理，但是正不正確呢？我們應(yīng)該怎樣去判斷？學生回答：用實驗去驗證。老師指導(dǎo)學生討論實驗設(shè)計方法，并結(jié)合教材第129頁的實驗探究方案，讓學生分組實驗：讓通電導(dǎo)線在磁場中動起來。點評：讓導(dǎo)體ab在導(dǎo)軌上運動不太好

5、制作，可以采用懸掛的方法。讓一段直導(dǎo)線和很柔軟的細電線相連，并把直導(dǎo)線懸掛在鐵架臺上，放入蹄形磁體中，直導(dǎo)線運動很直觀。提出問題：通電導(dǎo)線在磁場中是不是永遠向一個方向運動？學生繼續(xù)猜想，然后按照學生的猜想演示實驗，驗證他們的想法。引導(dǎo)學生思考一下，奧斯特改變電流方向，小磁針的轉(zhuǎn)動方向也改變了。我們這里的導(dǎo)線是不是永遠向左運動的呢？怎么樣去驗證你的想法？學生分析解答：可以改變電流的方向來看看導(dǎo)線的運動方向有沒有改變。學生分析解答：可以保持電流方向不變，改變磁場方向來看看導(dǎo)線的運動方向有沒有改變。學生實驗探究：先改變電流方向，再改變磁場方向。同學們觀察到了什么現(xiàn)象，由此又說明了什么？ 現(xiàn)象：看到導(dǎo)

6、線的運動方向改變了，說明了改變電流或者磁場的方向，通電導(dǎo)線的運動方向也會改變。 結(jié)論：通電導(dǎo)線所受力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關(guān)。提出問題：通電導(dǎo)線在磁場運動過程中，能量如何轉(zhuǎn)化？學生回答：電能轉(zhuǎn)化為機械能。(二)讓線圈在磁場中轉(zhuǎn)起來。在總結(jié)以上實驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生思考：把一個通電線圈放在磁場里，線圈會怎樣運動？指導(dǎo)學生做好實驗探究“磁場對通電線圈的作用”。提出問題怎樣讓線圈持續(xù)轉(zhuǎn)下去？請同學們業(yè)余有時間參考教材第131頁動手做：制作一個電動機。下一節(jié)課我比較一下誰做的電動機轉(zhuǎn)動狀態(tài)好。這節(jié)課我們能獲得那么多知識，和同學們善于思考是離不開的。同學們在討論問題時都很認真，并且還能聯(lián)系

7、我們以前學過的東西去想問題，也越來越善于由看到的實驗現(xiàn)象總結(jié)出實驗的結(jié)論，語言表達比較規(guī)范。請同學在課外思考我們剛才提出的問題。通過學生小組實驗，觀察實驗現(xiàn)象。使學生理解通電線圈在磁場中的運動情況，為下面問題解決打下實踐基礎(chǔ)。教學過程設(shè)計 第2課時教學過程批注(三)動手做：制作一個電動機。競賽活動：分組展示自己制作的電動機。交流收獲：結(jié)合自己制作過程中的思考、課堂展示情況，請同學們交流收獲。換向器，在電動機中用兩個銅制的半環(huán)，來保證每當線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置，就改變一次電流方向，線圈可以不停地轉(zhuǎn)動下去，這兩個銅制半環(huán)就是換向器。換向器的作用：改變線圈的電流方向，使線圈得以持續(xù)轉(zhuǎn)動。多媒體展示一些生

8、活生產(chǎn)中電動機上的換向器，并交流收獲。直流電動機的工作原理：利用磁場對電流的作用使線圈轉(zhuǎn)動，同時利用換向器及時改變線圈中的電流方向，從而保持線圈持續(xù)的轉(zhuǎn)動。電動機的組成：線圈、換向器、電刷。(四)電動機與人類文明。學生自學并交流電動機的優(yōu)點：電動機結(jié)構(gòu)簡單、控制方便、體積小、效率高。分析電動機的作用：把電能轉(zhuǎn)化為機械能。學生活動：列舉生活生產(chǎn)中哪些地方應(yīng)用電動機。學生活動：討論學習教材第133頁，圖828現(xiàn)代化的汽車上的小型電動機。教學過程首先通過學生展示自己制造的電動機，培養(yǎng)學生的競爭意識，把制造過程放到課外進行，有利于培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識的實踐能力。對于換向器的教學，是本節(jié)課的重點，也是難

9、點，采用多媒體或掛圖的教學，有利于增強學生的直觀意識和興趣。隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進步，電動機和人類的關(guān)系將越來越密切，并且電動機和電腦等設(shè)備聯(lián)合使用，使人們的生活進入自動化時代。電動機在人們的現(xiàn)實生活和生產(chǎn)中利用非常廣泛，讓每一個學生都舉出應(yīng)用電動機的地方，體會物理就在身邊。三、反思總結(jié)。1.請學生反思自己本節(jié)課的學習情況，談?wù)勈斋@和體會。2.教師進一步強調(diào)本節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵點。3.布置思考題及課后作業(yè)。(1)作業(yè)：教材第134頁“自我評價”中的第1、2、3題。(2)鼓勵學生課后進行家庭小實驗：自制電動機玩具？教學小結(jié)【板書設(shè)計】第2節(jié)磁場對電流的作用(一)磁場對通電導(dǎo)線的作用1.通電

10、導(dǎo)體在磁場中受力的作用。力的方向跟電流的方向、磁感線的方向有關(guān)。2.磁場對電流的作用，表明電能可以轉(zhuǎn)化為機械能。(二)讓線圈在磁場中轉(zhuǎn)動起來通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動。(三)動手做：制作一個電動機1.換向器：兩個銅制半圓環(huán)，其作用是每當線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置，就改變一次電流方向，使線圈可以不停的轉(zhuǎn)動下去。2.電動機的組成：線圈、換向器、電刷。(四)電動機與人類文明電動機的優(yōu)點：電動機結(jié)構(gòu)簡單、控制方便、體積小、效率高?！窘虒W探討與反思】這節(jié)課的內(nèi)容較多，可以分為兩個課時。對于本節(jié)課的難點：換向器的作用。是在探究“磁場對通電線圈的作用”的實驗現(xiàn)象線圈在平衡位置晃動幾次后就停止在平衡位置的基礎(chǔ)，提出問題讓學生思考，然后把動手做“制作一個電動機”安排成課外小制作，既培養(yǎng)了學生自我動手能力，又能給出學生充分思考解決問題的方案，還能增加課堂及時鞏固練習的時間，為下一