三年級下科學(xué)教學(xué)設(shè)計指南針教科版

1、編 寫 者執(zhí)教時間版本冊數(shù)課題課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)板塊龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計王 清 鳳執(zhí) 教 者王 清 鳳科教版學(xué)科科學(xué)三年級下冊單元第四單元指南針科學(xué)概念指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。過程與方法用指南針確定方向。情感態(tài)度價值觀1、感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。2、了解指南針發(fā)展的歷史，增強熱愛祖國的情感。了解指南針的用途， 知道指南針的歷史， 學(xué)會正確使用指南針， 利用指南針確定方向。利用指南針確定方向，認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。為小組準(zhǔn)備 : 指南針。教師準(zhǔn)備 : 有關(guān)指南針歷史的影像資料（課

2、件） ，不同樣式的指南針等教與學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)重構(gòu)（師生活動）( 修改意見 )一、情景引入：一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬?？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向??？（指南針）二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：1、大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。2、大家知道的真不少， 關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？3、小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！4、學(xué)生閱讀討論。5、交

3、流匯報：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？6、不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。（放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）三、用指南針定方向：1、通過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。2、觀察教學(xué)用的指南針。（1）、指南針由幾部分組成？（主要

4、由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。）（2）、磁針的哪一端指北，哪一端指南？（3）、方位盤上的方向是怎么表示的？板書設(shè)計教后隨記3、 用指南針定方向。四、總結(jié)延伸：1、今天我們一起了解了指南針的歷史，此時此刻大家最想說些什么？（希望學(xué)生能說出人類的偉大；應(yīng)為勞動人民的創(chuàng)新精神所感動；指南針給人類帶來了方便、我也想做一個指南針等。）2、我們用指南針還能做什么？五、課后思考題：1、我手上有一個磁鐵，把它放進一個口袋，誰能用科學(xué)的辦法知道磁鐵在哪個口袋？需要什么器材來幫助？2、一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測出來嗎？想一想怎么來判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？經(jīng)過這個實驗，小朋友們有什么想法？特別是對大家在使用指南針的時候有什么啟示？6、指南針1、指南針是我國四大發(fā)明之一2、指南針能指南北方向。學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會正確使用指南針，利用指南針確