三年級下語文教學(xué)設(shè)計(jì)-語文園地一人教新課標(biāo)版

1、潯中中心小學(xué)2013 年 春 季 三 年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語文園地一第一課時(shí)“口語交際”主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)了解家鄉(xiāng)的景物，按一定的順序來講述。課前準(zhǔn)備收集有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片或資料教學(xué)過程個(gè)人使用批注一、教學(xué)“口語交際”1、師引入：本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風(fēng)景，你能介紹給大家聽聽嗎？2、小組介紹：每個(gè)人輪流說，互相啟發(fā)感染，聽聽同學(xué)可補(bǔ)充或提問，發(fā)言同學(xué)回答。3、小組評議，互相評價(jià)：說說誰觀察得細(xì)致，講得清楚；誰講得動人，

2、給人留下深刻印象，誰說得有特點(diǎn)。評出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。4、全班交流、評比：評出進(jìn)步大的同學(xué)。5、師總結(jié)： 師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，從說、 聽、紀(jì)律以及表達(dá)等方面進(jìn)行總結(jié)。反思：潯中中心小學(xué)2013 年 春 季 三 年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語文園地一第二課時(shí)“作文”主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)能寫出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懬宄?，有豐富的想象，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)寫出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懻n前準(zhǔn)備收集有關(guān)描寫景物的好詞好句教學(xué)過程個(gè)人使用批注教學(xué)“習(xí)作”1、師引入： 上節(jié)課， 我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物，你一定受到了一些啟發(fā)，有的同學(xué)觀察仔細(xì)，能說出景物特點(diǎn)，有的能按一定順序，

3、說得很清楚，還有的說出了自己的真情實(shí)感。這節(jié)課，我們說要把你喜歡的景物寫下來。2、明確習(xí)作要求：（ 1）指名生說說寫景物文應(yīng)注意什么。（ 2）師補(bǔ)充，歸納：a、能寫出景物的特點(diǎn)。b、按一定順序?qū)懬宄?。c、表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。d、有豐富的想象。3、寫作方法指導(dǎo)：師以珍珠泉為例，講寫作時(shí)應(yīng)注意的地方。a、寫出了珍珠泉的特點(diǎn)：泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠。b、條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特點(diǎn)；接著寫水泡似珍珠；最后表達(dá)了自己對珍珠泉的喜愛贊美。c、文章感情真摯。d、想象豐富：如，泉周圍開著花，像編的花環(huán)；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡

4、玩。4、生寫作，師巡視指導(dǎo)。5、交流：選出寫得好的習(xí)作，說出好在哪里？全班交流。6、師選出有特點(diǎn)的習(xí)作講評。7、生根據(jù)自己習(xí)作進(jìn)行修改，可同桌互相提建議修改。8、辦“我愛家鄉(xiāng)”為主題的習(xí)作展。反思：潯中中心小學(xué)2013 年 春 季 三 年級語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語文園地一第三課時(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1、我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生發(fā)解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累語言。2、日積月累：學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語。3、寬帶網(wǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展觀察范圍，學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì)致地觀察和描寫方法，積累語句。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語課前準(zhǔn)備收集描寫大自然的詞句教學(xué)過程個(gè)人使

5、用批注一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1、生自讀詞語。2、指名讀，正音。3、結(jié)合查字典，弄明白詞語意思。4、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？明確，每個(gè)詞中兩個(gè)字意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。5、指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn)。如：呼吸、6、擴(kuò)展：說說其它這類詞語，積累詞語。二、“日積月累” “我會填”教學(xué)1、生讀題，試著填空。2、交流，用這些短語填句子，討論填得不同之處。3、試著用其它量詞填是否正確。如：一道（束）金光。4、填后讀一讀。三“讀讀背背” 。1、師請生根據(jù)拼音讀詞。2、指名讀，正音，再自讀。3、結(jié)合生活實(shí)際，體會詞意。4、明確：這些詞，分別為描寫花草，日月、山巒的成語。5、擴(kuò)展：說說自己積累的描寫大自然景物的。6、讀背詞語。三、“寬帶網(wǎng)”教學(xué)1、師引入：你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？2、生讀“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。3、交流自己喜歡的描寫。4