修改后的簡(jiǎn)報(bào)教育信息化與學(xué)科.ppt

楊畈高小教育信息化與學(xué)科教學(xué)的融合,簡(jiǎn)報(bào),信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，就是把信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教與學(xué)的效率。計(jì)算機(jī)與各學(xué)科課程整合就是把各種技術(shù)手段完美、恰當(dāng)?shù)娜诤系浇虒W(xué)活動(dòng)中去就象在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。,一、“整合”是教育信息化的一個(gè)重要目標(biāo) 我們把教育信息化看作是一個(gè)追求信息化教育的過程。信息化教育具有教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化等顯著特點(diǎn)。,實(shí)現(xiàn)教育信息化、大力推進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，是提高教育綜合實(shí)力的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，是推進(jìn)教學(xué)改革的新突破口，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的推動(dòng)力。從一定意義上講，信息技術(shù)已成為當(dāng)代教育通向未來的必由之路，成為當(dāng)今世界各國(guó)和國(guó)內(nèi)各地區(qū)開展綜合實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)中追求教育優(yōu)勢(shì)的必爭(zhēng)之地。正因?yàn)檫@樣，信息技術(shù)成為當(dāng)代教育的制高點(diǎn)，誰搶占了這個(gè)山頭，誰就在新世紀(jì)中處于有利位置,二、“整合”是改革傳統(tǒng)教學(xué)方式的一個(gè)重要手段。 所謂“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”，是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合意味著將信息技術(shù)看作是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分。,現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境，為教師的指導(dǎo)性活動(dòng)和學(xué)生的自主參與性活動(dòng)提供了廣闊的空間。在信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)活動(dòng)方式可以有以下結(jié)構(gòu)：以教師引導(dǎo)為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合中，學(xué)生學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來實(shí)現(xiàn)，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者。,三、“整合”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑 在我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，長(zhǎng)期以來都是以教師的“教”為中心，教師通過課堂講授、板書，用“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板、一個(gè)教案”，將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，雖然便于教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，但它過于注重教師教的一面，忽視了學(xué)生學(xué)的一面。,在現(xiàn)代信息技術(shù)中，尤其以信息豐富為特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為探究式學(xué)習(xí)提供了非常廣闊的空間。在這種網(wǎng)上探究式學(xué)習(xí)中，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資源信息的識(shí)別、采集、存儲(chǔ)、加工和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構(gòu)中探索研究新事物，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。,信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí)，任學(xué)生自由地遨游在知識(shí)的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，學(xué)生創(chuàng)新能力在探索的過程中悠然而生。,開展信息技術(shù)與課程整合？,楊畈高小如何,楊畈高小信息化程度現(xiàn)狀 楊畈高小現(xiàn)共有在職教師12人，其中50歲以上的有7人，中年教師3人，2名年輕老師。其中但老師，方老師，周主任及楊老師對(duì)電腦的操作和信息化知識(shí)很薄弱。,如何開展信息技術(shù)與課程整合？,針對(duì)楊畈高小現(xiàn)狀,1、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念 2、突出重點(diǎn)，加大整合力度 3、以課題研究為抓手，深入探討信息技 術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方式和方法 4、最大限度地挖掘現(xiàn)有設(shè)備的作用，保證研究工作的正常進(jìn)行。 5、整合的關(guān)鍵在教師。,1、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念 針對(duì)我?，F(xiàn)狀，校長(zhǎng)組織全校老師開了一次行政會(huì)議，會(huì)上組織老師學(xué)習(xí)教育組關(guān)于普及信息化教學(xué)的相關(guān)文件。制定了一幫一的幫扶方案。 組織老師聽年輕老師的信息化教學(xué)，讓老師體會(huì)到信息化教學(xué)很方便，不但減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。,3、以課題研究為抓手，深入探討信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方式和方法 課題研究對(duì)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作有很大的促進(jìn)作用，各個(gè)學(xué)校一定要抓好這項(xiàng)工作。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是在教育信息化進(jìn)程中擺在我們廣大教育工作者面前的一項(xiàng)新的而又艱巨的課題。為此，要加大研究力度，要求學(xué)校都要進(jìn)行這方面的專題研究，要著重探討整合的方式、方法。,4、最大限度地挖掘現(xiàn)有設(shè)備的作用，保證研究工作的正常進(jìn)行。 組織老師熟練學(xué)習(xí)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并組織學(xué)習(xí)使用電子白板，PPT等進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校的多媒體出現(xiàn)故障，以我為首，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修補(bǔ)。 為了激發(fā)老師學(xué)習(xí)信息化教學(xué)的熱情，學(xué)校給每個(gè)老師配了一 個(gè)手提電腦，方便老師電子備課，運(yùn)用多媒體教學(xué)。,5、整合的關(guān)鍵在教師。 學(xué)校已經(jīng)制定了信息化方案，有專人負(fù)責(zé)督查，教務(wù)主任檢查，對(duì)于學(xué)習(xí)信息化教學(xué)不積極的，提出批評(píng)，并督促其積極學(xué)習(xí)。 為了提高信息化教學(xué)的普及水平，學(xué)校特地請(qǐng)熊老師授課，手把手進(jìn)行教授和演