六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案一分?jǐn)?shù)乘法整理和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)

分?jǐn)?shù)乘法 整理和復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容教科書(shū)第17頁(yè)的整理和復(fù)習(xí)和練習(xí)四。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法的意義，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算，提高運(yùn)算能力。2. 在運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3. 通過(guò)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)，掌握一定的整理復(fù)習(xí)的方法。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)自主交流整理知識(shí)的過(guò)程和方法，找到知識(shí)間的聯(lián)系，自主構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。四、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)(一)課前設(shè)計(jì)1. 預(yù)習(xí)任務(wù)（1）大家回憶一下我們應(yīng)該怎么進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。(先將學(xué)過(guò)的知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，再不斷地補(bǔ)充完善，進(jìn)而找到知識(shí)之間的聯(lián)系，最后應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。)（2）可圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行整理復(fù)習(xí)：這一單元的主要內(nèi)容有哪些？重難點(diǎn)是什么？你覺(jué)得有哪些地方需要提醒大家的？(二)課堂設(shè)計(jì)1. 匯報(bào)課前任務(wù)，梳理基礎(chǔ)知識(shí)同學(xué)們，中國(guó)古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)，溫故而知新，你是怎么理解的呢？是啊，溫習(xí)已學(xué)的知識(shí)，就會(huì)由其中獲得新的領(lǐng)悟，隨著理解能力的提高，回頭再看以前看過(guò)的知識(shí)，總能從中體會(huì)到更多的東西。這節(jié)課我們對(duì)小數(shù)乘法這個(gè)單元的進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（1）整理基本知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有層次的匯報(bào)課前整理的本單元的知識(shí)點(diǎn)，匯報(bào)時(shí)注重生生之間的互動(dòng)和評(píng)價(jià)。分?jǐn)?shù)乘法的意義師：本單元我們先學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的意義，請(qǐng)看下面的題目。典型題目：填空。10個(gè)的和是（ ） 0.6平方米的是（ ）平方米時(shí)（ ）分 噸（ ）千克思考1：這四個(gè)題目都是用什么方法計(jì)算的？為什么可以用這樣的方法進(jìn)行計(jì)算？先獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，是求幾個(gè)幾是多少？而一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)所表示的意義是，求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？計(jì)算師：除了學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義，本單元還學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的知識(shí)，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。思考2：我們?cè)谔骄糠謹(jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法時(shí)，借助什么樣的方法來(lái)理解算法的？ 討論交流。歸納小結(jié)：利用畫(huà)圖的方法來(lái)理解算法，確實(shí)數(shù)形結(jié)合可以把比較難懂的知識(shí)簡(jiǎn)單化。在計(jì)算時(shí)，我們要注意什么？典型題目：教材第17頁(yè)的第1、2題。學(xué)生完成匯報(bào)時(shí)，重在引導(dǎo)注意易錯(cuò)的地方，并且引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算前先觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選用計(jì)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)算。問(wèn)題解決師：學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算，我們還可以應(yīng)用它來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。典型題目：廣州平均年日照1608小時(shí)，北京平均年日照時(shí)間比廣州多。北京平均年日照時(shí)間大約多少小時(shí)？思考3：這類(lèi)題目有什么特點(diǎn)？在解答這類(lèi)題目時(shí)，我們是借助什么方法來(lái)分析題意的？解題的關(guān)鍵是什么？獨(dú)立思考，交流匯報(bào)。歸納小結(jié)：這類(lèi)題目雖然還是研究?jī)蓚€(gè)量間的關(guān)系，但沒(méi)有直接給出“一個(gè)量是另一個(gè)量的幾分之幾”，需要先求出一個(gè)量比另一個(gè)量多（或少）的具體數(shù)量或者先求出一個(gè)量是另一個(gè)量的幾分之幾。(2)溝通知識(shí)的聯(lián)系思考4：同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)了本單元的知識(shí)點(diǎn)，可以看出本單元中學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算和應(yīng)用，這些知識(shí)并不是孤立存在，而是密切聯(lián)系的。你能用思維導(dǎo)圖的方式把這一單元整理一下么？ 小組合作。(3)形成思維導(dǎo)圖學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)自己整理的資料，并通過(guò)與他人交流不斷補(bǔ)充，形成較為全面的知識(shí)體系圖。3. 典型題目練習(xí)，綜合應(yīng)用知識(shí)（1）芳芳的媽媽買(mǎi)回來(lái)一卷絲帶，長(zhǎng)24米。她第一周用了，第二周用了米。請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題并解答。【知識(shí)點(diǎn)】應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。 【解析】所提問(wèn)題，可以是一步解答的，也可以是兩步解答的。在兩步解答中，與本單元所學(xué)例題不同，但思維是一致的，都可以先求所求問(wèn)題是單位“1”的幾分之幾，這樣開(kāi)放的設(shè)計(jì)，有利于拓展思維。（2）判斷：甲數(shù)的等于乙數(shù)的（甲、乙均不為0），則甲數(shù)大于乙數(shù)。【知識(shí)點(diǎn)】比較大小【答案】這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?【解析】對(duì)于這類(lèi)題目，學(xué)生往往不能正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。甲數(shù)的幾分之幾等于乙數(shù)的幾分之幾這類(lèi)題目，先比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，分?jǐn)?shù)大的所對(duì)應(yīng)的某數(shù)就小。甲數(shù)所對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)大于乙數(shù)所對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，因此甲數(shù)小于乙數(shù)。（3）光明小學(xué)六年級(jí)有學(xué)生105人，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的人數(shù)占全年級(jí)人數(shù)的，而參賽的學(xué)生中女生占。參賽的男生占全年級(jí)人數(shù)的幾分之幾？【知識(shí)點(diǎn)】利用分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象?！敬鸢浮糠ㄒ唬?05（1）18（人） 18105 法二：（1）【解析】在解這類(lèi)題目時(shí)，往往有兩種方法，