職業(yè)教育論文-網(wǎng)絡教學基本教學模式研究 .doc

職業(yè)教育論文-網(wǎng)絡教學基本教學模式研究摘要：隨著網(wǎng)絡應用的迅速普及，不僅傳統(tǒng)的教學手段隨之發(fā)生變化，而且將引起教學模式的根本變革。網(wǎng)絡教學的迅速發(fā)展，產(chǎn)生了許多新的教學模式，如電子教室、網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)上答疑、遠程仿真實驗、FTP系統(tǒng)、BBS系統(tǒng)等。電子教室利用遠程教學的方式，將專題書籍錄入成電子版圖書，或?qū)ｎ}制作成交互式的多媒體課件掛在網(wǎng)絡上供讀者學習查閱。答疑系統(tǒng)更加完善、更加交互、更加靈活。網(wǎng)上論壇給教師和學生一個充分闡述學術(shù)觀點，充分發(fā)表各種見解的學術(shù)園地。網(wǎng)上圖書館是為了方便廣大教師、學生及其他有興趣的研究人員進行科學研究而設(shè)立的一個網(wǎng)絡信息資源庫。仿真實驗利用技術(shù)模擬出十分逼真的實時交互的實驗環(huán)境、實驗器材，使用者通過網(wǎng)絡進行實驗操作。通過FTP傳送課件是一種受歡迎的方式。BBS提供了一個全面的實時的交流場所。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡、教學、模式傳統(tǒng)的教學模式主要是世代沿襲的面對面的單向式課堂教學，教師只能根據(jù)大多數(shù)學生的水平來掌握課程進度。80年代初，隨著教育技術(shù)的迅速進步，幻燈機、投影機、錄音機、錄像機、計算機等教學媒體被先后運用到了教學中，使教學變得靈活多樣，豐富了課堂教學方式，對提高教學質(zhì)量起到了極大的推動作用。但這些教學媒體在承載信息的種類和能力以及使用的方便程度上都有極大的局限性。由于它們功能單一，且獨立分散，都只能完成某方面的任務。最關(guān)鍵的一點是，這些設(shè)備受場地、環(huán)境等因素的影響，很難統(tǒng)籌起來發(fā)揮各自的最佳功能。以計算機為中心的互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)的崛起，不但給現(xiàn)代教育帶來了極大沖擊，也給現(xiàn)代教育注入了新的生命，使其產(chǎn)生了一次重大飛躍，在教育體制、教育方針、教育模式等各方面帶來巨大的變革，其中在教育模式方面尤為突出。教育領(lǐng)域是網(wǎng)絡應用最有價值、最有發(fā)展前途的應用領(lǐng)域之一。配合多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡化教育代表著教育技術(shù)的方向、趨勢和未來，它直接影響到學校教育和未來的家庭教育，網(wǎng)絡化多媒體的交互軟件、仿真教育系統(tǒng)、信息資料共享系統(tǒng)將在教學中發(fā)揮主力軍作用。隨著網(wǎng)絡應用的迅速普及，不僅傳統(tǒng)的教學思想、教學手段、教學內(nèi)容、教學過程、教學組織隨之發(fā)生變化，而且將引起教學模式和教育體制的根本變革。網(wǎng)絡教學的迅速發(fā)展，產(chǎn)生了許多與傳統(tǒng)教育模式截然不同的教學形式，如電子教室、網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)上答疑、遠程仿真實驗、FTP系統(tǒng)、BBS系統(tǒng)等等。它們的出現(xiàn)，極大的豐富了現(xiàn)有教學方式，并以其獨特的優(yōu)勢，代表著教育模式的發(fā)展方向。網(wǎng)絡改變了傳統(tǒng)的學習模式，提供給人們一個以電腦技術(shù)、多媒體技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)，以個人自主的個別化學習和交互式集體合作學習相結(jié)合的主要學習方式。與傳統(tǒng)教學模式比較，網(wǎng)絡教育有自己的特點。一、電子教室電子教室是網(wǎng)絡上系統(tǒng)地介紹某一方面知識的教育形式。它利用遠程教學的方式，將專題書籍錄入成電子版圖書，或?qū)ｎ}制作成交互式的多媒體課件掛在網(wǎng)絡上供讀者學習查閱。在電子教室中，學生在沒有教師在場的情況下，可隨意享受聲光動畫為一體的教育軟件，根據(jù)自己的興趣和需要，選擇課程和學習內(nèi)容，根據(jù)自己的意愿，決定學什么不學什么，并可隨意中斷和恢復學習。這種教學模式與傳統(tǒng)課堂教學相比，具有極大的靈性和主動性。對個人來說，更像是“量體裁衣”，具有“個性色彩”。此時的教育，改變了以教師為中心的方式，變成以學生為中心?，F(xiàn)代教與學已經(jīng)遠離過去傳授模式，取而代之的是以學習為中心，注重學生在學習中的積極參與。網(wǎng)絡教育為學生創(chuàng)造了一個能自己主動安排的學習環(huán)境。上課的模式，從黑板粉筆的年代一對多的“播音筒”模式，進入咨訊時代個人化，一對一，或者多對多的“網(wǎng)絡”模式。二、網(wǎng)上答疑同傳統(tǒng)教育方式一樣，教學答疑系統(tǒng)是學習環(huán)節(jié)中必不可少的，它用于教學者接受被教學者對知識掌握的反饋以及教學兩方面的互相交流，互相促進，互相進步。在網(wǎng)絡教育中，答疑系統(tǒng)更加完善、更加交互、更加靈活。學生可以一天24小時地將問題以E-mail的形式或按照事先提供好的CGI界面形式進行填寫，內(nèi)容是有關(guān)學術(shù)方面的或軟件使用方面的等等問題，然后留下E-mail地址，發(fā)送給負責答疑的機構(gòu)或教師；而教師也不必象傳統(tǒng)教育中那樣坐在教室里等學生來，只需定期打開E-mail信箱，將問題作集中處理，甚至可以用軟件進行分類處理，既減少了許多不必要的無謂勞動，又可以實時了解學生的學習情況。因此，網(wǎng)上答疑這種形式雖較為簡單，但十分有效，對于學生老師之間，用戶與服務機構(gòu)之間的交流十分有效，且方法容易掌握。這種方式突破了時間和空間的限制，學生和教師可以相距甚遠，但這并不影響他們之間的交流，因為這種交流是四維立體的，它正是網(wǎng)絡帶給教學模式的最大變化。三網(wǎng)上論壇學生可以通過WWW或TELNET方式訪問網(wǎng)上論壇，操作十分簡單，它是獲取信息的非常直接有效的工具。網(wǎng)上論壇是一個全交互式電子論壇。不同時間、不同地點上網(wǎng)的任何人都可以通過它進行非常直接的交流。而且這種交流不限于幾個人之間，同時可能有許多人在討論一個關(guān)心的問題，學生和教師可以隨意發(fā)表自己的意見或補充修改別人的觀點，甚至組織一次討論、主持一個論壇，可以使學生自發(fā)的主動的解決自己的難題。在網(wǎng)上論壇中，可以學到許多在其他地方無法學到的知識，解決一些十分棘手的問題。這不失為一個行之有效的可以提高學生解決問題能力以及刺激學生在所學知識領(lǐng)域內(nèi)進行深入研究的方法。網(wǎng)上論壇給教師和學生一個充分闡述學術(shù)觀點，充分發(fā)表各種見解的學術(shù)園地。在這個論壇上可以尋求學術(shù)合作、交流教學和科研經(jīng)驗，由于網(wǎng)上論壇類似BBS的界面，就少不了論題閱讀和問題提交界面。但這里討論的形式不象BBS那樣自由，可討論的范圍僅限與學術(shù)有關(guān)方面，而且要求比較嚴格。四、網(wǎng)上圖書館對于任何學習者，如何獲得所學課程的相關(guān)資料常常是個難題，網(wǎng)上圖書館為他們提供了便利。網(wǎng)上圖書館是為了方便廣大教師、學生及其他有興趣的研究人員進行科學研究而設(shè)立的一個網(wǎng)絡信息資源庫。通過網(wǎng)上圖書館，可以方便的了解各種文獻資料和學術(shù)動態(tài)。目前，中國教育與科研計算機網(wǎng)（CERNET）中已有許多服務已比較完善的網(wǎng)上圖書館，遠程教育的使用者可以利用網(wǎng)上圖書館提供的各種服務，如CGI方式的文獻檢索、網(wǎng)上相關(guān)內(nèi)容集錦、CDROM遠程檢索、CDROM網(wǎng)絡共享等。圖書館是整個教育系統(tǒng)的一個重要組成部分。而學生利用課余時間學習各種知識，最重要的途徑就是在圖書館借閱各種各樣的書籍。為了充分利用圖書館的資源，國內(nèi)很多大型圖書館都早已在網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)頁，以供那些不能親自到圖書館的同學盡心借閱、預約、查詢各種信息等操作。只要有一部網(wǎng)絡終端（NETTERMINAL）或一部課余上網(wǎng)的個人電腦，就可以進入網(wǎng)絡世界，到網(wǎng)上圖書館去瀏覽，不必親自到目的地，就可享受到圖書館的服務?，F(xiàn)在，網(wǎng)上圖書館服務幾乎在每個校園網(wǎng)上都有，網(wǎng)上圖書館以其大信息量、高流通速度、方便的查詢手段著稱于世。其中最引人注目的服務就是圖書館的查詢服務，它能方便地查詢所需要的圖書，大到類似于范圍為“文學”、“軍事”、“經(jīng)濟”、“計算機”等等這樣的查詢，小到類似于范圍為“空氣動力學”、“世界文明史”、“衛(wèi)星地面站”的查詢。查詢結(jié)果會以盡可能詳盡的分條目形式展現(xiàn)。如果不知道書名，還可用作者查詢，或模糊查詢，這都極大地方便了讀者，為他們節(jié)省了時間和精力。在網(wǎng)上圖書館中可以根據(jù)專業(yè)分類，按照各種研究方向方便地查閱專業(yè)方向的重要信息。例如：可以通過電子出版物掌握最新的學術(shù)動態(tài)和重要成果；課余從電子通告中及時得到會議通知；可以在計算機軟件中查到一些相關(guān)的軟件和新的仿真結(jié)果。在特別專題中可以找到世界上最新發(fā)展規(guī)律的和最使人感興趣的專門話題，從而盡快地了解科技最新發(fā)展動態(tài)并為研究工作提供巨大的方便。五、遠程仿真實驗遠程仿真實驗是一種充分利用最新多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)的教學方式，它為那些沒有實驗條件的學生提供了機會。仿真實驗一般是利用JAVA、VRML三維虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫服務等技術(shù)模擬出十分逼真的實時交互的實驗環(huán)境、實驗器材，使用者通過網(wǎng)絡進行實驗操作，有計算機即時進行數(shù)據(jù)處理等工作，并給出成績。這一種教學方式可以方便而經(jīng)濟地提供昂貴的實驗設(shè)備、復雜的數(shù)據(jù)處理軟硬件、必要的文獻資料、編排有方的教材、經(jīng)驗豐富的指導教師，不僅給缺乏實驗條件的自學者帶來福音，更方便廣大在校學生的預習和復習。雖然各種仿真軟件對真實試驗模擬的非常完備。甚至具有一些真實實驗不能實現(xiàn)的功能（如數(shù)據(jù)庫處理），但畢竟只是軟件模擬，缺乏真實的、身臨其境的感覺，這就需要遠程監(jiān)控來彌補它的不足。遠程監(jiān)控就是通過直接網(wǎng)絡通訊將實驗室中運行的監(jiān)控軟件的畫面延伸到任何一個網(wǎng)絡終端上。這樣一來，就可以通過網(wǎng)絡看到真實的實驗設(shè)備運行情況，聽到現(xiàn)場的聲音。系統(tǒng)采用異步回聲客戶機/服務器模式，遠端用戶訪問不影響本地監(jiān)控系統(tǒng)的工作，是一種理想的遠程監(jiān)控模式。FTP服務眾周所知，在網(wǎng)上學習經(jīng)常要下載一些終端軟件，還有許多軟件平時不易獲得，需要從網(wǎng)上的站點下載。這種情形下網(wǎng)絡是否提供FTP服務至關(guān)重要。考慮到網(wǎng)絡速度、費用等問題，通過FTP傳送課件是一種受歡迎的方式，這樣一來為使用者節(jié)省了費用，而且更具靈活性?，F(xiàn)在許多高等院校都在網(wǎng)頁上提供了CAI教學軟件的下載，使學生可以從網(wǎng)上得到各類CAI課件回家自學。七、BBS系統(tǒng)近年來，BBS在校園網(wǎng)中越來越成為不可缺少的部分，國內(nèi)已有幾十個BBS點。它給同學、教師一個自由討論的地方。我們都有參與課堂或者其他形式討論的經(jīng)驗，要想更加深入的掌握一門知識，參與討論是行之有效的方法；要想獲得他人的經(jīng)驗，與之切磋是唯一的途徑，BBS為大家提供了一個全面的實時的交流場所，徹底沖破了時間和空間的束縛。在BBS上，可以獲得許許多多從書本上無法得到的知識，大家相互切磋，共同提高。網(wǎng)絡教學模式是以網(wǎng)絡為橋梁跨越教師和學生在時間和空間上的距離，突破傳統(tǒng)面對面課堂教學方式的限制，將授課課堂由教室和實驗室延伸到網(wǎng)絡所覆蓋的任何一個場所的一種新的教學模式。對改善我國辦學條件和提高教學水平具有很大的促進作用，重要性突出表現(xiàn)在如下三方面：遠程教學通過計算機網(wǎng)絡實現(xiàn)教育資源的共享，某一學科的先進教學方法和實驗條件可以被校內(nèi)甚至校外的各學科使用。從而可以節(jié)省大量在基礎(chǔ)設(shè)施上的重復投資而用于公共教育軟件的開發(fā)和設(shè)計，有利于從整體上改善國內(nèi)的辦學條件和提高教學水平。遠程教學不受傳統(tǒng)的面對面統(tǒng)一教學模式的限制，能為學生提供更深、更廣的教學內(nèi)容，學生可根據(jù)自己的實際情況確定學習內(nèi)容和安排學習進度，滿足了社會普遍性和個體獨立性學習的需要，從而有利于學生的個性化綜合發(fā)展。遠程教學不受時間和地點的限制，學生畢業(yè)后仍能通過計算機網(wǎng)絡鞏固、更新和提高所學知識，從而可實現(xiàn)對離校學生的持續(xù)教育和終身教育。網(wǎng)絡教學對學校的教育觀念、教學內(nèi)容、教學方式、教育結(jié)構(gòu)乃至整個教育產(chǎn)生重大的影響。例如：教育可以不再限于學校，而通過網(wǎng)絡將學校、社會和家庭結(jié)合起來，實現(xiàn)全社會的一體化教育模式；對教學內(nèi)容，使之不再在教科書中徘徊，讓學生知道還可以用計算機軟盤，CD-ROM甚至網(wǎng)絡作為知識的載體；在教學組織形式上，可以突破學校、年級、班級的限制，而采用網(wǎng)絡化的計算機輔助教學可以實現(xiàn)個別化的教學，可以完全將教學的時限、地點和進度的控制權(quán)交給學習者自己。學生隨時隨地可以上學放學，也可以隨時隨地考試畢業(yè)，還可以和任何人交流學習；在教學方式上，由傳統(tǒng)的“口授+板書”轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡交互式集體學習的學習方式；多媒體CAI為學生創(chuàng)造圖文聲像并茂的全息教學信息，網(wǎng)絡通信技術(shù)的實現(xiàn)將把課堂教學與廣播電視教學融為一體；教師的職能有所轉(zhuǎn)移，他們的職能將被分解得更加專業(yè)化，如有的專門負責些教材，有的專門負責答疑，有的專門負責教學軟件的設(shè)計。教師和學生通過網(wǎng)絡，不僅能從圖書館，而且還可以從知識信息庫獲得學習資料和具體指導。在這里，作業(yè)、學期論文將使用電子郵件往來。在這種教育模式下，每個人既是教師又是學生，可以隨時發(fā)表意見和交流，不僅在不同的教學過程中可以一身二任，就是在同一教學過程中可以既是學生又是老師，實現(xiàn)了信息的雙向溝通，使遠距離教育中師生“面