營造紅土地上的教育夢[文檔資料]

營造紅土地上的教育夢 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 安源區(qū)位于江西省的最西部，毗鄰湖南，歷來為萍鄉(xiāng)市政治、經(jīng)濟、文化中心。全區(qū)總面積 198.78 平方公里，戶籍人口 60 萬，其中農(nóng)村人口 10 萬。該區(qū)管轄 4 鎮(zhèn) 6 街 1管委會，是全國中小城市綜合實力百強縣區(qū)、江西省十強縣區(qū)。它既是中國近代工業(yè)最早崛起的地區(qū)之一，也是秋收起義的主要爆發(fā)地、中國革命的搖籃，在中國工運史、黨建史、革命史上留下了光輝燦爛的篇章。 在這片紅色而英雄的土地上，安源區(qū)秉 承革命傳統(tǒng)，彰顯紅色教育特色，在紅土地上播種夢想，點燃夢想，實現(xiàn)夢想。 近年來，該區(qū)把 “ 為了每一個孩子的終身發(fā)展 ” 作為核心理念，明確樹立 “ 抓教育就是抓發(fā)展，就是抓民生，就是抓競爭力，就是抓未來 ” 的思想，堅持用科學的理念指導教育工作，用創(chuàng)新的舉措推動教育工作，各類教育呈現(xiàn)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好態(tài)勢，紅土地上城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展呈現(xiàn)出一片勃勃生機。 2013 年暑假，烈日炎炎，酷暑難耐。記者一行來到安源區(qū)旭日小學采訪，這是安源區(qū)于 2011 年 9 月新建的一所村小。記者在學?？吹?，三幢現(xiàn)代化的教學 大樓整齊劃一，在陽光的照耀下格外顯眼。校長姚培敏一邊走一邊介紹說，原先城郊有井沖、略下、里善三所小學，學校規(guī)模小，教學資源匱乏。為優(yōu)化教育教學資源，改善原有狀況，安源區(qū)城郊黨委、政府籌資近 1800 萬元，整合并新建成如今的旭日小學。學?，F(xiàn)設(shè)有一至六年級 9 個教學班，有小學生 335 人，平均班額 38.5 人。校舍建筑總面積 5781 平方米，生均 14.2平方米，綠化面積 7120 平方米，校園內(nèi)衛(wèi)生洗漱設(shè)施均達到農(nóng)村小學建校標準，科學、體育、音樂、美術(shù)等學科教學儀器設(shè)備及圖書配備超過三類標準。學校還設(shè)有一個占地面積近 4200 平方米的體育運動場地，寬敞的師生食堂可容納 400名師生同時用餐。 “ 學校合并時我們遇到了一些阻力，剛開始如有些村民并不愿意，合并后條件改善了好多，大家都愿意到旭日來上學。 ” 姚校長繼續(xù)說為適應教學多媒體化的發(fā)展趨勢，每個教室都配備了電子白板，這在城里的學校都是不多見的。“ 我們這里教師人手一臺手提電腦，并建了校園局域網(wǎng)和學校網(wǎng)站。我們這里的條件可不比城里差。 ” 姚校長向記者說道。據(jù)了解，在區(qū)鄉(xiāng)政府和各級有關(guān)部門的支持下，學校投入近 300 多萬元，用于置辦學校辦公設(shè)備、教學儀器、現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備等教育教學配 套設(shè)施。在學校的微機室記者看到， 45 臺液晶電腦整齊擺放。 “ 學?，F(xiàn)配有電子圖書 10 萬冊，電子期刊 1000 余種，我們這里的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備是現(xiàn)代化和超前性的。 ” 姚校長頗為自豪地說。 旭日小學背靠大山，記者看到有一條平坦的水泥路直通大山深處。 “ 那是后來修的路，學校合并之前，孩子們要繞很多路才能到學校。為了方便他們上學，我們修了一條1000 米的路，原來要走一個小時的路現(xiàn)在十多分鐘就到了。 ” 負責城郊中心校的張清明向記者說道。另據(jù)了解，學校計劃在學校運動場后山開辟 6 畝地，籌建城郊青少年綜合實踐基地，把它打造成 旭日小學后花園、少年兒童的開心農(nóng)莊。 為解決進城務(wù)工農(nóng)民子女的隨班就讀問題，城郊管委會主動積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，安排進城務(wù)工農(nóng)民子女到暫時租住地的所屬學校就讀。近幾年來，各校在管委會的支持下全面改善校園校舍面貌。 “ 學?，F(xiàn)有 3000 多名學生，其中進城務(wù)工子女就占了三分之一。為了化解大班額，管委會投入了大量資金為學校新建教學大樓。 ” 安源區(qū)城郊中心校校長張清明說道。同時，記者在北橋小學看到，新建綜合大樓已經(jīng)動工，建筑面積約 3200 平方米，總投資約 700 萬元。改造后，學校面貌將煥然一新。 2013 年 安源區(qū)第二學校的中考成績再創(chuàng)新高。 “ 今年我校普通高中上線率達到了 70%，重點中學上線率為 20%。 ”安源區(qū)第二學校校長鐘圣萍談起學校今年的中考情況透露出一絲欣慰。這所前身由劉少奇、李立三創(chuàng)辦的安源路礦平民學校，現(xiàn)占地面積 46.8 畝，學生 1600 多人。 2008 年，安源區(qū)政府為整合教育資源，實行網(wǎng)點調(diào)整，將安源鎮(zhèn)中學與安源區(qū)第二學校合并，先后投入約 350 萬元進行校舍維修，添置教學與生活設(shè)備，使這所百年老校展現(xiàn)出強勁的發(fā)展勢頭。 在豐園村，記者見到了在萍鄉(xiāng)市家喻戶曉的賴開洪。他的出名不是因為他是省人大代表 ，也不是因為他辦企業(yè)是個有錢人，而是因為他的捐資助學事跡感動了無數(shù)人。 曾經(jīng)的豐園村是一個極度貧困的地方，全村 18 個村民小組， 3000 多人，全村人均年收入不到 400 元，賴開洪當年正是因為貧窮，所以很早便輟學肄業(yè)外出打工。然而，僅僅是貧窮并不可怕，真正可怕的是由于整體教育水平低下，因而產(chǎn)生了一大批不務(wù)正業(yè)、游手好閑的邊緣青年，有些人甚至走上了犯罪的道路。而正是看到這一點，讓因貧輟學的賴開洪感同身受，并下決心要改變這一切。 2005 年，白手起家而創(chuàng)業(yè)成功的賴開洪投資 1.3 億元創(chuàng)辦了豐園實業(yè)有 限責任公司，共安排了 1000 多名村民進廠上班，真正實現(xiàn)了村里 50 歲以下的村民全部就業(yè)。但是賴開洪認為，要從根本上改變豐園村面貌，提高下一代整體教育水平才是長遠之計。而當時的豐園小學（原名煥溪小學）條件簡陋，校園面積狹小，學生沒有活動場所，學校除教室外沒有任何功能室。為徹底改變這所村小的面貌，讓村里的孩子能夠受到良好的教育，賴開洪斥巨資為村里的孩子打造出了一個教學設(shè)施齊全、師資力量雄厚的豐園小學。 2011 年 5月，新校破土動工，經(jīng)過一年多的建設(shè)，在 2012 年 9 月 1 日建成并交付使用。新建的學校主樓通體白色，共三層 ，每一間寬敞明亮的教室里都擺放著整齊的桌椅。不僅如此，考慮到有的學生來自較遠的鄰村，賴開洪還為學生提供免費的早餐和午餐。學校的所有設(shè)施，大到電腦、多媒體等硬件，小到食堂的一碗一筷，都是由他出資購置。學校建成后，經(jīng)市房屋安全鑒定中心鑒定，學校校舍已達 8 級抗震標準。截至目前，豐園小學已有教師 17 人，全部大專以上學歷，其中小學高級教師 1 人，小學一級教師 8 人。學校有 6 個教學班，在校生 156 人，適齡兒童入學率達 100%，鞏固率達 100%。學校各種硬軟件設(shè)施齊全，基礎(chǔ)設(shè)施完善，環(huán)境干凈優(yōu)美，可以稱得上是安源區(qū)乃至萍鄉(xiāng)市 一流的農(nóng)村完全小學。 在賴開洪的帶動下，豐園村上下形成一股尊師重教之風。有的學生家長從自己不多的工資中拿出 1 萬多元為學校安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)，也有村民每逢六一兒童節(jié)便帶著禮物前來慰問學校的孩子 “ 在教育建設(shè)的經(jīng)費投入上，我們這里以鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道投入為主體，區(qū)財政是獎補，村一級投入是鼓勵。對個人采取動員、鼓勵等措施，形成了一個 “ 四方 ” 投入機制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求一年改造一兩個學校，三年之內(nèi)到位，同時我們要求村里也要有一定的投入?，F(xiàn)在安源區(qū) 50 多個村基本上達到了一村一校，城里學校做得到的農(nóng)村學校也做得到。 ” 安 源區(qū)教育局局長顏紹明說道。多頭、多層、多方的靈活多變的投入機制為安源區(qū)教育建設(shè)資金的完善提供了保障。尊師重教已成為安源區(qū)上下的共識，社會各界掀起了一股捐資助學的熱潮。按區(qū)統(tǒng)一部署、區(qū)直各單位掛點幫扶學校的行動日益深入。據(jù)不完全統(tǒng)計， 2010-2012 年安源區(qū)收到社會各界捐資近400 萬元。 為了實現(xiàn)對辦學條件薄弱學校的有效改造，安源區(qū)相繼撤并了學校規(guī)模小、管理水平偏低、辦學效益不高的中小學校 7 所。對于不能撤并的，則堅持雪中送炭，把有限的財力和師資向這些學校傾斜，著力改善了如青山鎮(zhèn)溫盤村、光輝村教學點 以及高坑鎮(zhèn)楠木小學等學校的辦學條件。 在安源區(qū)，不僅城區(qū)的教師待遇有保障，村小和偏遠地區(qū)學校的教師待遇也同樣受到重視。為了讓地處偏遠的旭日小學的教師能夠安心從教，安源區(qū)管委會為該校的所有教職工每人每年支付 1000 元的交通補助費，逢年過節(jié)還為轄區(qū)內(nèi)的每位教師發(fā)放節(jié)日補助金。 “ 我們還積極推選優(yōu)秀教師當選區(qū)黨代表、人大代表等，為教師參政議政提供了平臺。 ” 安源區(qū)城郊中心校校長張清明說。 同樣事例還有很多，作為偏遠村小的豐園小學，那里教師的待遇也同樣讓很多城里的教師羨慕不已。在豐園小學，不僅每一間 教師辦公室都配有寬敞的休息室，而且學校還為每位教師量身定做了制服。在今年暑假學校還拿出十萬元的活動經(jīng)費組織所有教師去外地參觀學習，增長見識。 記者從安源區(qū)教育局相關(guān)負責人處了解到，全區(qū)的教師工資多年來一直由區(qū)財政統(tǒng)一發(fā)放，直接劃撥到教師個人賬戶上，而且保證優(yōu)先發(fā)放。從 2009 年開始，不僅發(fā)放了教師績效工資，教師的 “ 三保一金 ” 也納入了區(qū)財政預算并單列，做到了與公務(wù)員一視同仁，并優(yōu)先安排。此外，教師的醫(yī)療保險按城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度規(guī)定執(zhí)行和城鎮(zhèn)職工補充醫(yī)療保險制度規(guī)定執(zhí)行。 有了政府重視 和待遇保障，教師的工作熱情和積極性都得到了提高。拿安源區(qū)的五陂學校來說，這是一所歷史悠久、文化底蘊深厚的花園式農(nóng)村中學。但就是在這個偏遠的農(nóng)村學校，卻有著高級教師 21 人，一級教師 38 人，省級骨干教師 4 人，市級骨干教師 25 人的師資力量。 “ 學校離市區(qū)遠，有的老師來上課并不方便。有兩名教師來自湘東區(qū)，到這里光在路上就要花兩個多小時，轉(zhuǎn)幾次車，可他們每天七點多鐘就到了學校，非常敬業(yè)。 ” 五陂學校校長易建紅對記者談道， “ 老師們愿意在這里教學，路途遠點也不覺得辛苦。 ” 安源區(qū)除了通過保障教師待遇，提高教師的福利 來均衡、穩(wěn)定教師隊伍，還在保障農(nóng)村教師資源充足上下了功夫，建立了教師補充與培養(yǎng)的長效機制。在這套機制中，首先是通過采用定向培養(yǎng)，直接簽約應屆本科畢業(yè)生，從大中專師范院校畢業(yè)生中擇優(yōu)招考、向社會公開招聘教師等方式來加大教師的補充力度。同時，為解決教師結(jié)構(gòu)性矛盾，從今年起按照新補充教師不少于自然減員數(shù)的要求，每年向社會公開招聘 50 60 名教師，從而建立教師補充的長效機制。其次是公推公選發(fā)現(xiàn)人才。采取公推公選、公開競聘的辦法，變 “ 伯樂相馬 ” 為 “ 公開賽馬 ” ，不拘一格選人才，千方百計用人才。另外還通過加強考核來激活教 師隊伍，提升教師執(zhí)教水平。幾年來，安源區(qū)堅持校級班子考核和教師年度績效考核制。每年對校級班子和全體教師進行考核，并應用好考核結(jié)果，對考核優(yōu)秀的校級干部、教師在獎勵性績效工資發(fā)放時予以傾斜，對考核不合格的按規(guī)定及時淘汰。 此外，安源區(qū)還通過開展 “ 青藍工程 ” 來培養(yǎng)學校的年輕教師。 2013 年 3 月 27 日，安源學校年輕教師與骨干教師結(jié)對的 “ 青藍工程 ” 正式拉開序幕。 “ 青藍工程 ” 是安源學校為培養(yǎng)、促進年輕教師成長的有效做法。而結(jié)對子的辦法并不是讓年輕教師邯鄲學步，旨在培養(yǎng)這些年輕教師有自己的思想和創(chuàng)新，走自己的 路。在啟動儀式上，學校教務(wù)處根據(jù)學校教學的工作思路對 “ 青藍工程 ” 的發(fā)展目標作了規(guī)劃。年輕老師易菲娜表示： “ 拜師學藝 讓年輕教師有了 取得真經(jīng) 的機會，跟著 師傅 學習，自己的思路會更廣闊，課堂掌控能力也會更強。 ” 每次一到下課時間，安源區(qū)五陂鎮(zhèn)的少年宮便成了孩子們的樂園。這里有美術(shù)室、書法室、音樂室、舞蹈室、手工制作室、體育器材室、圖書室、多功能室及微機室、經(jīng)典誦讀室 每個孩子都可以找到屬于自己的舞臺。 “ 家長們終于可以不用擔心孩子們放學后泡在網(wǎng)吧里了！ ” 易建紅對此感慨萬千。 據(jù)了解， 五陂鎮(zhèn)少年宮成立于 2009 年 2 月，設(shè)在五陂學校校內(nèi)，是一所具有鄉(xiāng)村特色的少年宮。 “ 少年宮下設(shè)行政部、活動部、德育部、后勤部、保衛(wèi)部，各部門分工明確，而且聘請了 28 名專業(yè)教師擔任輔導教師?；顒訒r間為每天的 15 時 35 分至 16 時 40 分，并由保衛(wèi)部成員對活動開展情況進行檢查，保證各種活動小組的正常運行。平時還經(jīng)常開展武術(shù)、書畫、美術(shù)、音樂比賽活動。 ” 易建紅介紹說。 少年宮成立以來，也培養(yǎng)了一批出色的人才。這里的學生曾多次參加市級、省級、國家級比賽，并且獲得了很好的名次：如鐘航榮獲全國 “ 星光杯 ” 書法比賽金獎 ，邱文珠等 8 名同學在教育部組織的書法繪畫比賽中獲優(yōu)秀獎，等等。 礦車、車輪、腳印 在安源學校教室的走廊上精心設(shè)計的 “ 安源路礦工人大罷工解說片段 ” 讓人不禁駐足觀看。依托安源歷史，追求內(nèi)涵式發(fā)展，安源學校的走廊文化搞得有聲有色。 “ 通過紅色長廊文化，從了解歷史到熱愛家鄉(xiāng)，讓學生在潛移默化中得到熏陶。 ” 安源學校校長易淑清介紹道。 在安源區(qū)，各中小學都充分利用已有的文化底蘊和辦學特色來實施 “ 一校一品 ” 工程，不斷豐富了學校辦學內(nèi)涵，而且逐步形成了各自特色。在安源中學，學校實施分層異步教學，因材施教 、因?qū)W定教，同時以體藝教育為特色深化學校內(nèi)涵建設(shè)；在城區(qū)小學、城北小學等學校則以科技、藝術(shù)教育為特色，建科技館、辦科技藝術(shù)節(jié)，將素質(zhì)教育向縱深推進；而安源學校、安源一中等學校就以課題研究為龍頭，不斷深化新一輪課程改革，教學質(zhì)量大幅度提升；聯(lián)星學校、高坑鎮(zhèn)小學等學校將培養(yǎng)學生的實踐能力作為重點，開辟校內(nèi)實踐基地，成功經(jīng)驗先后被國家、省市級主流媒體報道；后埠小學的行為習慣養(yǎng)成教育、北橋小學的陽光體育活