語文蘇教版二年級下冊雨后說課稿

雨后說課稿水口中心小學(xué) 二年級 俞穎一、說教材：今天我說課的內(nèi)容是雨后，本課是二年級語文第四冊第一單元中一首優(yōu)美的敘事詩。雨后是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩歌，活潑又清新。這篇課文是著名作家冰心的詩作。作者懷著一顆童心，把孩子們的天真、活潑、快樂表現(xiàn)得淋漓盡致，表達了自己對生活的熱愛。同時，也顯示出作者觀察的細(xì)膩，表達的準(zhǔn)確。課文先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫一對小兄妹在雨后踩水嬉戲的情景和心理，文筆明快，語言幽默，洋溢著動人的童真與童趣。二、說學(xué)情：二年級的學(xué)生，借助書上的拼音初讀課文時，大多數(shù)已經(jīng)能做到正確、通順。學(xué)生通過前一段識字學(xué)習(xí)訓(xùn)練，已經(jīng)掌握了幾種記憶字型的方法，因此本課中生字的音、形、義，學(xué)生大都可以自學(xué)完成。學(xué)習(xí)課文時教師把閱讀的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟。三、說目標(biāo)教學(xué)要求：1 認(rèn)識10個生字和8個認(rèn)讀字。2 能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。3 有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：1 能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。2 有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點：能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。四、說準(zhǔn)備學(xué)生：課前回家翻看舊照片尋找雨天?；貞浵掠甑臅r候遇見過什么有趣的事？教師：生字卡片 課件 冰心資料五、說過程一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、炎熱的夏天，就像魔術(shù)師一樣，剛才還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼間，就下起了暴雨。雨過天晴，空氣中彌漫著泥土的清香，嫩綠的樹梢閃著金光，孩子們迫不及待地沖出了家門，此時此刻你會做些什么呢？屏幕出現(xiàn)幾個詞語：雨后 廣場 糟糕糟糕！學(xué)生活動：根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事?！驹O(shè)計意圖】我設(shè)計這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是想為了打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣。既讓學(xué)生重溫了玩耍時的情景，又激活了孩子天真快樂的生活情感，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。2、在學(xué)生說完以后，教師進行一個簡短的小結(jié)：著名作家冰心奶奶看見了孩子們踩水玩耍的情景，覺得非常有趣，就寫了一首詩，題目叫雨后。這時，教師板書課題，請學(xué)生齊讀。二、初讀課文，識記生字1、抽讀生字卡片小老師領(lǐng)讀生字詞。2、小組齊讀認(rèn)讀字。3、將字詞帶回課文，同桌互相再讀一讀，糾正字音。邊讀邊思考冰心奶奶寫了雨后的哪兒？【設(shè)計意圖】學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有了一定的提高，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨立識字能力非常高，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。在這一環(huán)節(jié)中，我主要是想鍛煉學(xué)生根據(jù)老師的要求自主學(xué)習(xí)的能力。三、細(xì)讀體驗，深入領(lǐng)悟1、學(xué)生默讀課文，再指名說說冰心奶奶看到了什么或聽到了什么？劃出你所喜歡的那一節(jié)詩歌，再大聲朗讀出來。說說為什么喜歡這一節(jié)嗎？對于這節(jié)，你還有什么疑問嗎？學(xué)生自由質(zhì)疑，解疑?！驹O(shè)計意圖】課標(biāo)指出：“學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！睂τ谠娭谐霈F(xiàn)的人物，學(xué)生通過讀不難找出答案，但是關(guān)于“哥哥”和“妹妹”讓我們喜歡的原由，學(xué)生的觀點看法肯定各不相同。2、細(xì)讀各小節(jié)雨后的廣場好像歡樂的海洋，指名讀各小段，其它同學(xué)畫一畫你從那些語句感受到快樂了。（1）請喜歡第一小節(jié)的同學(xué)讀一讀雨后的廣場什么樣呢？赤腳是什么意思？出示句子：水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。讀句子。填空：水里一群赤腳的孩子，快樂得好像一樣。（小鳥、小魚）讀出你快樂的感受.（2）出示句子：“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！笔箘?高 看出很開心踩字讓學(xué)生做動作（3）出示句子：“而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲?！比绻悄闼ち诉@么一跤，你會怎么說？出示：我拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“。”讓我們再替小哥哥想一想，當(dāng)時他嘴里說著“糟糕”，可是心里又是怎么想的呢？出示：心里卻在想：“”。師：有點不理解，摔倒了為什么還興奮、驕傲。讓學(xué)生再次體會快樂。男生邊做動作邊齊讀2、3小節(jié)。（4） 小妹妹在跑的時候，有幾個動作寫得特別傳神，仔細(xì)在文中找，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在學(xué)生找出動詞以后，請同桌兩個同學(xué)一個人旁白一個人表演小妹妹，學(xué)生自由表演完以后，教師請一位學(xué)生演一演小妹妹，教師相機采訪小妹妹：小妹妹，你一邊跑一邊在想什么呀？學(xué)生肯定會回答：我也想痛痛快快地摔一跤。這時，老師組織全班同學(xué)討論：小妹妹為什么也想摔一跤呢？ 女生齊讀第4小節(jié)?！驹O(shè)計意圖】我主要是想通過小組表演，同桌表演的方式讓學(xué)生對文本進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的能力。3、如果當(dāng)時你也在這個汪洋一片的廣場上，你會像誰一樣？自己讀一個角色，一邊讀一邊表演。學(xué)生活動：小組選取其中的一段兒歌，合作表演，要求：生動有趣。小組表演哪一段，其他同學(xué)就朗讀哪一段。設(shè)計意圖學(xué)生的表演把課文的情景再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來，再來朗讀，更加有感染力。四、總結(jié)全文，背誦全文1、現(xiàn)在咱們把課文連起來，用你們喜歡的方式讀一讀，看誰最能讀出孩子們的快樂？2、剛才那么精彩的朗讀，讓許多同學(xué)都手舞足蹈，如果能背誦兒歌，相信你們一定表現(xiàn)的更棒！試試看吧！學(xué)生活動：背誦兒歌，老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌，互相鼓勵?！驹O(shè)計意圖】是學(xué)生在熟讀、理解課文的基礎(chǔ)上背誦課文。五、拓展思維：小朋友們在雨后玩得這么開心，享受著雨后的快樂，那你還知道誰也在享受著雨后的快樂呢？（農(nóng)民伯伯、花草樹木）六、課外實踐作業(yè)（選擇你喜歡的任務(wù)完成）1、回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。2、畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的故事，也可以畫畫在校園里，你和同學(xué)們雨后玩水的故事。3、寫一寫雨后你和同學(xué)們的故事。六、板書設(shè)計26雨后一群孩子快樂小哥哥 （興奮驕傲可愛滑稽愛護妹妹）小妹妹 （可愛害羞）六、說教學(xué)效果新課標(biāo)明確指出：“教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者”、“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”。在教學(xué)雨后時，我從生活入手，喚起了學(xué)生情感的體驗；而學(xué)生那種欣喜、興奮、愉悅的情感，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過聯(lián)系切身的生活體驗，感受到了那份快樂，把快樂帶入了課堂，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中還注重對學(xué)生的熏陶感染，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情緒（學(xué)會關(guān)心他人），以形成正確的價值觀，從而真正再現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。附：驕傲-本課指自豪、感到光榮。冰心（1900年10月5日1999年2月28日）享年99歲，人稱“世紀(jì)老人