2019-2020學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第二次月考試卷.doc

2019-2020學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第二次月考試卷小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 積累運(yùn)用 (共6題；共31分)1. （6分）把詞語(yǔ)與音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。t wng sh chun hu xng_數(shù)網(wǎng)兔星船會(huì)2. （1分）我會(huì)把句子補(bǔ)充完整 例：荷葉是小水珠的搖籃。荷葉是小蜻蜓的_。荷葉是_的歌臺(tái)。荷葉是_。3. （6分）根據(jù)偏旁寫(xiě)新字再組詞。方 _木 _口 _ _王 _身 _月 _ _4. （12分）選一選，搭配起來(lái)。 寬寬的_A眼睛亮晶晶的_B翅膀紅潤(rùn)潤(rùn)的_C荷葉兒綠油油的_D臉蛋兒5. （5分）給它加上偏旁組成新字，再組成詞語(yǔ)。隹 _ _ _ _ _ _胃 _ _ _ _ _ _6. （1分）詞語(yǔ)寶寶排隊(duì)，組成一句話。開(kāi)滿了 周?chē)?亭子 鮮花 五顏六色的二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共12分)7. （6分）閱讀理解甲中國(guó)的字畫(huà)藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。歷朝歷代，書(shū)法家、畫(huà)家，名家輩出，名作如林，如同星月交輝，共同創(chuàng)造了燦爛的東方文明。只要你涉足中國(guó)字畫(huà)的領(lǐng)域，你就會(huì)被中國(guó)字畫(huà)獨(dú)特的魅力所吸引，被中國(guó)字畫(huà)的博大精深所感染。世界藝術(shù)大師畢加索看了張大千的畫(huà)后，慨然說(shuō)道：“藝術(shù)在你們中國(guó)?！边B“野獸派”畫(huà)家的代表人物馬蒂斯都承認(rèn)：“我的靈魂長(zhǎng)來(lái)自東方的藝術(shù)?！笨陀^地說(shuō)，真正能把握中國(guó)字畫(huà)神韻的還是中國(guó)人自己。歷代那些或幼稚或淡雅或燦爛的繪畫(huà)名品，本質(zhì)上是書(shū)畫(huà)藝術(shù)家們以自己獨(dú)特的審美方式與主客體世界進(jìn)行心靈對(duì)話的形象記錄。這種對(duì)話有時(shí)達(dá)到了哲學(xué)化的高度在“若坐、若行、若飛、若動(dòng)”的縱橫筆畫(huà)之間，在“微茫慘淡”“有風(fēng)致、有縹緲”的筆情墨像之間，蘊(yùn)含著情思，體現(xiàn)著“道”，表現(xiàn)著對(duì)人格乃至對(duì)宇宙、生命的體驗(yàn)。中國(guó)字畫(huà)在某種意義上標(biāo)志著華夏文明在古典文化藝術(shù)領(lǐng)域的最高水準(zhǔn)，是中華民族的聰慧與創(chuàng)造力最集中的一種表現(xiàn)。乙我愛(ài)好音樂(lè)。我經(jīng)常被那寧?kù)o如水、孔明如前的樂(lè)聲所陶醉。這次深山聽(tīng)泉，我又產(chǎn)生了與聆聽(tīng)樂(lè)曲相同的感受。深夜聽(tīng)泉，另有一番滋味。全聲浸著月光，聽(tīng)來(lái)格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如聽(tīng)琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于深潭。清流拍打著卵石則輕重緩急，遠(yuǎn)近高低，各自發(fā)出互不相同的音響。這萬(wàn)般泉聲，匯成一曲美妙的交響樂(lè)，在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽(tīng)到歲月的流逝、歷史的變遷、生命的繁衍我俯身傾聽(tīng)著，分辨著，我的心猶如溶于水中隨泉而流，隨樂(lè)起伏。又好像泉水汩汩濾過(guò)心田，沖走污垢，留下純潔，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。泉水就是大山的靈魂。我感覺(jué)用泉水蕩滌過(guò)的心田，如同用音樂(lè)耕耘過(guò)一樣，能開(kāi)出清新、典雅的花朵。（1）作者在甲文中的看法主要是什么？（2）比較甲乙兩文，甲評(píng)述了什么的美，乙文描述了什么的美？8. （6分）閱讀下文，回答問(wèn)題煮書(shū)爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼?，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是煮書(shū)。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那么多好文章也應(yīng)該這么煮，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！薄盃敔?，你看我該怎么煮書(shū)呢？”“你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”（1）根據(jù)含義，從短文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上心里怎么想，手就能怎么做，形容運(yùn)用自如。_（書(shū)法、繪畫(huà)）老練而雄健有力。_（2）使“我”感到奇怪的問(wèn)題是：_？“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是_，而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指_。 （3）讀短文后說(shuō)說(shuō)你對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。 （4）寫(xiě)兩句課外積累的關(guān)于讀書(shū)的名言。 三、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共5分)9. （5分）照樣子，用加橫線的詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。 （1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。 （2）藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 積累運(yùn)用 (共6