2016信息技術檢測報告(已改)-.doc

四川省“十二五”期間現代教育技術科研課題檢 測 報 告課題名稱： 信息技術在學科教學中的應用研究 完成單位： 劍閣縣劍門中學校 檢測單位： 廣元市電教館 檢測完成日期： 2016年9月廣元市電化教育館 制課題情況課題名稱信息技術在學科教學中的應用研究課題負責人何俊平 課題來源自選市電教館立項 批準立項時間批準文號向檢測組提供的材料研究方案1份階段實施計劃3份 階段總結3份 研究人員人 學習培訓市 6次、校培訓 33次組織參加研討會學校舉行研討會12余次其它資料研究報告、工作報告、效果報告、實施方案、各階段的總結。檢測情況說明檢測目標研究過程的真實性、成果的豐富性、效果的顯著性。檢測人員組成（姓名、工作單位、職務、職稱）檢測時間 2016.9檢測對象 8.4班、9.5班及研究人員一、檢 測 方 式、方 法 查閱資料1.批準文件2.研討會記錄、資料。3.過程研究與管理資料現場檢測現場查看軟件資料；聽取結題報告聽 課聽取主研人員研究課座 談 會召集學校領導及課題組成員進行座談。其 它聽取學校領導對課題管理的情況匯報；聽取主研人員對研究工作的匯報。二、研究過程的真實性1、課題來源及研究歷時廣元市批準立項“十二五”現代教育技術科研課題；準文號：廣元館 號，2011年 9月立項，前后歷時近四年多，分為四個階段進行實驗研究。第一階段為準備階段，完成課題設計（2011年9月2011年12月）。第二階段為目標分解到位，展開分段研究。（2012年1月2013年12月）第三階段總結階段成果，完善研究方案。（2014年1月2015年6月）第四階段總結結題階段：全面收集整理資料，形成成果，寫出結題報告。（2015年6月2016年9月）2、研究實施的范圍七、八、九年級全體學生及主研人員3、研究力量投放情況 （1）加大硬件設施投入 學校硬件實施設備發(fā)生根本性改變。所有班級都配齊了多媒體設備，全校各處室、教室都連通了互聯網，安裝了監(jiān)控設備5臺，學校新增計算機教室一間，全校新增電腦65多臺。本學期還新建了3個智慧班級，這些都為信息技術的研究提供了較好的研究平臺。 （2）組織理論學習 堅持兩周一次教研活動，以教研組為單位的進行理論學習，學習現代先進教育技術、課件制作理論知識、Word文檔編輯以及音頻、動畫、視頻的合并和剪輯等。先后組織教師參加市、縣有關部門舉辦的相關信息技術專題報告會。本學期，參研人員還參加了“2016廣元市中小學教師信息技術應用能力提升培訓”。通過學習培訓，提升了大家的信息技術素養(yǎng)和應用水平。（3）加強自主學習一是對一些教學常用軟件的運用方法及時組織教師進行集中培訓學習；二是借助百度個人空間、新浪博客、QQ群、云平臺等讓大家互相學習、互相交流，共同提高。學校始終堅持實事求是的態(tài)度，每次培訓力求目標達成度高，以提高教師的信息素養(yǎng)為目的，引導教師們在寬松的氛圍中學習，在理論、實踐等不同層面上獲得提高。 （3）組織外出學習 為了讓大家迅速成長，學校積極爭取給教師們創(chuàng)造外出參加國家、省、市、縣信息技術方面觀摩學習的機會，讓大家及時汲取先進的經驗。先后選派教師參加了市名師辦組織的到北師大、清華大學培訓；參加劍閣縣教師進修校組織的優(yōu)秀校長到成都培訓；縣教研室組織的九年級各學科教師培訓；以及省、市、縣組織的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、骨干教師培訓等等。回校后要求參加培訓教師在學習他人先進經驗的同時，要融入自身的思辨，并把收獲整理成材料后在全體教職工會和教研組活動時進行交流、學習。4、研究資料積累詳實情況該課題研究資料詳實，研究方案具有可操作性，研究過程具有真實性，研究途徑具有創(chuàng)新性，研究成果具有很強的推廣性。三、課題研究產生的教育教學效果學生和教師信息技術素養(yǎng)有了明顯的提高，學校獲得較大發(fā)展。突出的表現在：1.學生的變化運用信息技術激發(fā)了學生學習興趣。興趣是最好的老師。課堂上運用信息技術，學生變得更活躍，思維更敏捷，學習的積極性和主動性更高。運用信息技術改變了學生的學習方式。學生由被動學習變?yōu)樽灾鲗W習，由接受式學習變?yōu)樘骄渴綄W習，由個人獨立學習方式變?yōu)樾〗M合作的學習方式。運用信息技術提升了學生的學業(yè)成績和綜合能力。學校自2011年參研課題以來，在課堂教學中廣泛推行信息技術教學模式，致使學校的教學成績逐年上升，連續(xù)5年中考榮獲劍閣縣單設初中第一名。運用信息技術提升了學生的信息素養(yǎng)。 隨著信息技術在課堂教學中的普遍使用，學生的信息素養(yǎng)得到了較大的提升，很多學生都能熟練的使用平板在網上查找信息、獲取資源、進行學習。2.教師的變化運用信息技術促進了教師教學方式和教學理念的轉變。通過信息技術的運用，讓老師們意識到要想提高目前學生的學科成績，就必須不斷更新的信息技術知識和技能，改進信息技術教學模式。為此，許多教師不斷整合信息技術與學科教學，致使他們的教學方式和教學理念發(fā)生根本性改變。運用信息技術提高了教師課堂教學的有效性。信息技術的運用不僅改變了教師的教學方式，更好的落實課改理念，而且讓課堂40分鐘的教學顯得更佳務實、高效。3.學校的發(fā)展教師課堂上運用信息技術教學已成為一種常態(tài)。如今，學校已經實現多媒體教學設備“班班通”，建設3個“智慧班級”，教師備課、上課、輔導、批改作業(yè)等正在實現信息全覆蓋。信息技術的運用成為教學質量新的增長點。我校在學生生源嚴重遞減的情況下，信息技術教學為學校教學質量在全縣繼續(xù)領先提供了較好的保障。近5年來，我校期末考試80學科成績獲全縣單設初中前四名學校評比第一、二名。信息技術的有效運用提升了學校的知名度。學校的信息技術課堂教學特色先后被四川教育、廣元日報專題報道，得到了上級主管部門認可、社會各界的好評和其他兄弟學校的青睞。我校已連續(xù)七年中考榮獲全縣單設初中第一名，2014年課堂教學改革研究成果獲省政府二等獎，2015年10月該項研究成果向全市初中學校推廣，這大大提升了我校的知名度，很多縣內外學校來我校觀摩學習和交流，更讓我們對學校發(fā)展充滿信心和希望?？傊n題研究的成功與否，教師的發(fā)展尤為關鍵。學校始終以課題實踐研究為契機，努力打造高素質的信息化教師隊伍。教育不再是灌滿一桶水，而是要點燃一把火。五年來，學校的課題研究在課改的伴隨下積極推進，很多