人教2011版小學數(shù)學三年級人教版三年級數(shù)學下冊《筆算除法》教學設計 .docx

人教版三年級數(shù)學下冊兩位數(shù)除以一位數(shù)教學設計 太湖縣晉熙鎮(zhèn)天臺小學 章其志教學內容: 教材第15、16頁例1、例2及“做一做”，練習四第14題。教學目標: 1.學會用兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式。 2.理解用兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進行筆算。 3.培養(yǎng)計算能力及初步的動手操作能力。教學重難點:重點：理解算理、掌握算法，掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。難點：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。教學準備：ppt課件、小棒等教學過程: 1、 創(chuàng)設情境，引入新課1.課件出示第15頁例1的情境畫面。從畫面中你知道了哪些信息?你能提出哪些問題?組織學生觀察畫面，使學生明確：三年級兩個班共要種樹42棵，四年級兩個班共要種樹52棵。2.根據(jù)學生提出的問題分別板書：例1：三年級平均每班種多少棵樹?例2：四年級平均每班種多少棵樹?二、探究新知1.教學例1。（1）要求三年級平均每班種多少棵樹應怎樣解答?根據(jù)學生的回答板書：422= (棵)422還能口算嗎?先引導學生匯報口算過程。師：除法不僅可以口算，還可以像加、減法及乘法，用豎式計算。這就是我們今天要學習的內容。（板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)）（2）組織學生以小組為單位，動手分一分：取4捆小棒(40根)和2根小棒，共42根，讓學生在小組中議一議：要平均分成2份，怎樣分?（3）課件演示分棒的過程。先把4捆小棒平均分成2份，每份2捆，也就是先用4個十除以2，得到2個十；再把2根小棒平均分成2份，每份1根，也就是把2個一除以2，得到1個一，合起來是21根。（4）根據(jù)剛才分棒的過程，你能筆算出422的結果嗎?組織學生在草稿紙上試算。教師巡視，指名算得好的學生在黑板上試算，并講解算理。（5）教師根據(jù)學生掌握的情況，進一步講解算理。使學生明確：兩位數(shù)除以一位數(shù)，先除十位上的數(shù)，商寫在十位上，再除個位上的數(shù)，商寫在個位上。3.教學例2。（1）要求四年級平均每班種多少棵樹應怎樣解答?又該怎樣算呢?組織學生自己動手，用小棒分一分，并想想算理，用豎式算一算，把自己的算法在小組中交流、討論。（2）組織學生匯報。教師根據(jù)學生的匯報板書：這樣想：先用2去除十位上的5，商2，余下1個十和個位上的2個一合并成12個一，再用2除商 6。所以商是26。（3）那么如何判斷計算是否正確呢？（驗算）師：當沒有余數(shù)時，可以用商和除數(shù)相乘來驗算。三、鞏固練習 1. 指名在黑板上板演，其余學生在草稿紙上練習，然后集體訂正，進一步明確算理，規(guī)范書寫格式。 2.教材第16頁例2下面的“做一做”。 3.練習四第2題。 教師：請你當醫(yī)生，下面的計算對嗎?把不對的改正過來。 先組織學生在小組中議一議，然后獨立把不對的改正過來。 第小題正確。 第小題，個位上的商3漏寫了。 第小題，十位除完后，余下的2個十寫掉了，與個位上的8個一合起來應是4除28，個位上商7。 四、課堂小結 1.教師：通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些知識? 讓學生談一談自己的收獲。 2.教師歸納強調。 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，先將被除數(shù)十位上的數(shù)去除以一位數(shù)，商寫在十位上，再把十位上余下的數(shù)同個位上的數(shù)合起來，再除，商寫在個位上。 【板書設計】 兩位數(shù)除以一位數(shù) 例1：422=21 例2：522=26 【教學反思】 本課教學時，我讓學生在動手操作中感知算理，將分小棒的過程和筆算豎式結合起來，通過讓學生擺小棒來理解算理。讓學生通過動手操作，在操作過程中逐步體會，理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，在愉快的氛圍中獲取知識。在教學例2即兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法時，我主要是讓學生自己觀察豎式并結合操作思考以下問題：1.從哪一位開始算起？2. 2為什么寫在商的十位？3.豎式中4、12分別表示什么？通過觀察、思考，運用已有知識（有余數(shù)除法的筆算方法）遷移擺小棒的過程，很容易理解4、12分別是怎么得來的，表示什么。當然，教學時要尊重學生的思維差異