人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì) .docx

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)兩位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 太湖縣晉熙鎮(zhèn)天臺(tái)小學(xué) 章其志教學(xué)內(nèi)容: 教材第15、16頁(yè)例1、例2及“做一做”，練習(xí)四第14題。教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)用兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式。 2.理解用兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。 3.培養(yǎng)計(jì)算能力及初步的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：理解算理、掌握算法，掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。難點(diǎn)：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、小棒等教學(xué)過(guò)程: 1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.課件出示第15頁(yè)例1的情境畫面。從畫面中你知道了哪些信息?你能提出哪些問(wèn)題?組織學(xué)生觀察畫面，使學(xué)生明確：三年級(jí)兩個(gè)班共要種樹(shù)42棵，四年級(jí)兩個(gè)班共要種樹(shù)52棵。2.根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題分別板書：例1：三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)?例2：四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)?二、探究新知1.教學(xué)例1。（1）要求三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)應(yīng)怎樣解答?根據(jù)學(xué)生的回答板書：422= (棵)422還能口算嗎?先引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)口算過(guò)程。師：除法不僅可以口算，還可以像加、減法及乘法，用豎式計(jì)算。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)）（2）組織學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手分一分：取4捆小棒(40根)和2根小棒，共42根，讓學(xué)生在小組中議一議：要平均分成2份，怎樣分?（3）課件演示分棒的過(guò)程。先把4捆小棒平均分成2份，每份2捆，也就是先用4個(gè)十除以2，得到2個(gè)十；再把2根小棒平均分成2份，每份1根，也就是把2個(gè)一除以2，得到1個(gè)一，合起來(lái)是21根。（4）根據(jù)剛才分棒的過(guò)程，你能筆算出422的結(jié)果嗎?組織學(xué)生在草稿紙上試算。教師巡視，指名算得好的學(xué)生在黑板上試算，并講解算理。（5）教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況，進(jìn)一步講解算理。使學(xué)生明確：兩位數(shù)除以一位數(shù)，先除十位上的數(shù)，商寫在十位上，再除個(gè)位上的數(shù)，商寫在個(gè)位上。3.教學(xué)例2。（1）要求四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)應(yīng)怎樣解答?又該怎樣算呢?組織學(xué)生自己動(dòng)手，用小棒分一分，并想想算理，用豎式算一算，把自己的算法在小組中交流、討論。（2）組織學(xué)生匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：這樣想：先用2去除十位上的5，商2，余下1個(gè)十和個(gè)位上的2個(gè)一合并成12個(gè)一，再用2除商 6。所以商是26。（3）那么如何判斷計(jì)算是否正確呢？（驗(yàn)算）師：當(dāng)沒(méi)有余數(shù)時(shí)，可以用商和除數(shù)相乘來(lái)驗(yàn)算。三、鞏固練習(xí) 1. 指名在黑板上板演，其余學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，然后集體訂正，進(jìn)一步明確算理，規(guī)范書寫格式。 2.教材第16頁(yè)例2下面的“做一做”。 3.練習(xí)四第2題。 教師：請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生，下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 先組織學(xué)生在小組中議一議，然后獨(dú)立把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 第小題正確。 第小題，個(gè)位上的商3漏寫了。 第小題，十位除完后，余下的2個(gè)十寫掉了，與個(gè)位上的8個(gè)一合起來(lái)應(yīng)是4除28，個(gè)位上商7。 四、課堂小結(jié) 1.教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)? 讓學(xué)生談一談自己的收獲。 2.教師歸納強(qiáng)調(diào)。 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，先將被除數(shù)十位上的數(shù)去除以一位數(shù)，商寫在十位上，再把十位上余下的數(shù)同個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)，再除，商寫在個(gè)位上。 【板書設(shè)計(jì)】 兩位數(shù)除以一位數(shù) 例1：422=21 例2：522=26 【教學(xué)反思】 本課教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知算理，將分小棒的過(guò)程和筆算豎式結(jié)合起來(lái)，通過(guò)讓學(xué)生擺小棒來(lái)理解算理。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中逐步體會(huì)，理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，在愉快的氛圍中獲取知識(shí)。在教學(xué)例2即兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法時(shí)，我主要是讓學(xué)生自己觀察豎式并結(jié)合操作思考以下問(wèn)題：1.從哪一位開(kāi)始算起？2. 2為什么寫在商的十位？3.豎式中4、12分別表示什么？通過(guò)觀察、思考，運(yùn)用已有知識(shí)（有余數(shù)除法的筆算方法）遷移擺小棒的過(guò)程，很容易理解4、12分別是怎么得來(lái)的，表示什么。當(dāng)然，教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的思維差異