對(duì)安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀的思考

對(duì)安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀的思考對(duì)安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀的思考 引言 在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中 人既是促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展的決定因 素 又是生產(chǎn)中安全與事故的決定因素 這種觀點(diǎn)早已達(dá)成了 共識(shí) 因此如何強(qiáng)化和提高人的安全行為 改變和抑制人的異 常行為 就成為我們?yōu)橹懻摵吞剿鞯挠篮阍掝} 全面提高從 業(yè)人員的安全素質(zhì)是其中極為關(guān)鍵的一環(huán) 而安全教育培訓(xùn)無(wú) 疑是提高人員安全素質(zhì)的最重要的手段 通過(guò)對(duì)企業(yè)各類人員 在安全生產(chǎn)政策法規(guī) 安全文化 安全技術(shù) 管理 技能等方 面 有計(jì)劃 有步驟地組織教育培訓(xùn) 全面提高各類人員的安 全素質(zhì) 包括安全意識(shí) 法制觀念 安全技能知識(shí) 安全文化 結(jié)構(gòu) 心理應(yīng)變承受適應(yīng)能力和道德行為規(guī)范約束能力等 從 而杜絕人的不安全行為 預(yù)防事故發(fā)生 促進(jìn)本質(zhì)安全型企業(yè) 的建設(shè) 近幾年來(lái) 某國(guó)營(yíng)企業(yè)由于不斷夯實(shí)安全環(huán)保基礎(chǔ)工 作 狠抓規(guī)章制度的執(zhí)行和落實(shí) 在安全教育培訓(xùn)方面取得了 顯著效果 但筆者認(rèn)為在某些方面暴露出的問(wèn)題應(yīng)引起大家足 夠的重視 試從以下幾個(gè)方面加以論述 一 對(duì)安全教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)存在差異一 對(duì)安全教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)存在差異 對(duì)于某國(guó)營(yíng)企業(yè)的各個(gè)單位來(lái)說(shuō) 沒(méi)有哪個(gè)部門或單位不 重視安全培訓(xùn)教育工作 但認(rèn)識(shí)上存在差異 普遍性的觀點(diǎn)之 一是把安全教育培訓(xùn)當(dāng)作法定義務(wù) 而沒(méi)有在投入上下功夫 忽視了這項(xiàng)工作的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性 對(duì)改善教育場(chǎng)所和硬件教 學(xué)設(shè)施上我們確實(shí)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步 但在全面調(diào)研 分析評(píng) 價(jià) 系統(tǒng)管理 師資培養(yǎng)上明顯沒(méi)有做到完全投入 普遍性的觀點(diǎn)之二是混淆了教育和培訓(xùn)的概念 筆者認(rèn)為 安全教育側(cè)重思想與意識(shí)的培養(yǎng) 而安全培訓(xùn)重點(diǎn)在于知識(shí)與 技能的提高 很多管理者認(rèn)為本單位只要常抓不懈地搞好班組 安全學(xué)習(xí) 跟上法律法規(guī)的要求就可以逐步提升安全受控度 當(dāng)然這種做法有其巨大作用 員工的安全意識(shí)的確在這種學(xué)習(xí) 的刺激下提高了 但現(xiàn)在的安全的內(nèi)涵早已不同以往 它已經(jīng) 成為一個(gè)人 環(huán)境 社會(huì) 技術(shù) 經(jīng)濟(jì)等因素構(gòu)成的大協(xié)調(diào)系 統(tǒng) 安全素質(zhì)的提升必須要經(jīng)過(guò)專題培訓(xùn)的方式來(lái)進(jìn)行 如同 特種設(shè)備人員的取證培訓(xùn) 它涉及到對(duì)機(jī)械 電氣 自動(dòng)化 安全保護(hù)等多方面知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí) 安全培訓(xùn)的內(nèi)容也非常豐 富 像安全評(píng)價(jià) 風(fēng)險(xiǎn)管理 預(yù)防性管理 目標(biāo)管理 無(wú)隱患 管理 行為抽樣技術(shù) 重大危險(xiǎn)源評(píng)估與監(jiān)控等專題 決不是 通過(guò)普通的安全學(xué)習(xí)的方式能完成的 二 忽視安全教育計(jì)劃培訓(xùn)計(jì)劃的制定和實(shí)施二 忽視安全教育計(jì)劃培訓(xùn)計(jì)劃的制定和實(shí)施 部分單位在制定年度員工培訓(xùn)計(jì)劃時(shí) 都會(huì)把學(xué)技術(shù)的內(nèi) 容放在前面 至于如何制定安全教育培訓(xùn)計(jì)劃 要么跟上級(jí)部 門制定的一致 要么干脆不制定 這就使得滿足員工安全培訓(xùn) 需求成為一句空話 即使制定出來(lái)的 也缺少單位的特點(diǎn) 針 對(duì)性較差 另外 在制定從業(yè)人員的安全培訓(xùn)教育計(jì)劃時(shí) 應(yīng)注意到 安全教育培訓(xùn)的階段性 安全教育培訓(xùn)可以劃分為三個(gè)階段的 教育 即安全知識(shí)的教育 安全技能的教育和安全態(tài)度的教育 成功的安全教育不僅使職工懂得安全知識(shí) 而且能正確地 認(rèn) 真地進(jìn)行安全行為 但現(xiàn)在不少計(jì)劃偏重于安全知識(shí)方面 對(duì) 后兩者安排較少 使得安全教育的最終目的打了折扣 三 安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容和形式的問(wèn)題三 安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容和形式的問(wèn)題 在班組安全培訓(xùn)的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn) 大多數(shù)的安全學(xué)習(xí)內(nèi)容 是傳達(dá)上級(jí)關(guān)于安全生產(chǎn)的指示精神或者是事故討論 這樣的 安全教育往往是學(xué)完就忘 形式上又以照本宣科為主 學(xué)習(xí)者 興趣索然 安全培訓(xùn)的教學(xué)模式基本上也都是是集中授課 結(jié) 課是筆試考核 實(shí)效性不強(qiáng) 管理心理學(xué)的一般規(guī)律是 生產(chǎn)過(guò)程中的潛變 異常 危 險(xiǎn) 事故給人以刺激 由神經(jīng)傳輸于大腦 大腦根據(jù)已有的安 全意識(shí)對(duì)刺激做出判斷 形成有目的 有方向的行動(dòng) 所以在 安全教育培訓(xùn)時(shí) 應(yīng)盡可能地給受教育者輸入多種刺激 如講 課 參觀 展覽 討論 示范 演練 實(shí)例等 使其見(jiàn)多 博 聞 增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí) 以求達(dá)到廣識(shí)和強(qiáng)記 教學(xué)的方法是多種 多樣的 各種方法有各自的特點(diǎn)和作用 在應(yīng)用中結(jié)合實(shí)際的 知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)對(duì)象 靈活采用 比如對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 多采用研 討法和發(fā)現(xiàn)法 對(duì)企業(yè)一般員工 宜采用教授法 談話法 訪 問(wèn)法 練習(xí)法和復(fù)習(xí)法等 對(duì)專職安全人員 宜采用講授法 研討法等 目前石化公司組織的主題為 時(shí)刻牢記反違章六條禁 令 讓你我遠(yuǎn)離事故與危險(xiǎn) 的安全巡講活動(dòng) 不少單位大力倡 導(dǎo)的事故當(dāng)事人現(xiàn)身說(shuō)法活動(dòng) 部分單位實(shí)施的安全親情呼喚 活動(dòng)都是極好的教育形式 比集體學(xué)習(xí)文件的效果要好的多 也極受一般員工的歡迎 四 缺少對(duì)安全教育培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)四 缺少對(duì)安全教育培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià) 安全教育培訓(xùn)工作做了 但效果怎么樣 部分單位缺少跟 蹤調(diào)查 這就違背了安全教育培訓(xùn)的完整性原則 影響到持續(xù) 改進(jìn) 培訓(xùn)評(píng)價(jià)應(yīng)包括四個(gè)方面的內(nèi)容 培訓(xùn)效果反應(yīng)評(píng)價(jià) 主要通過(guò)學(xué)員的情緒 注意力 滿意 或不滿意等對(duì)培訓(xùn)效果做出評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià) 主要檢查通過(guò)培訓(xùn)學(xué)員學(xué)到了什么知識(shí) 掌握知識(shí)的程度 培訓(xùn)內(nèi)容方法是否合適 有效 培訓(xùn)是否達(dá) 到了目標(biāo)要求等 行為影響效果評(píng)價(jià) 主要是衡量是否給受培訓(xùn)者的行為帶 來(lái)新的改變 績(jī)效影響效果評(píng)價(jià) 工作行為的改變將帶來(lái)工作績(jī)效的變 化 例如違章現(xiàn)象減少等 對(duì)照以上四點(diǎn) 可以看出我們目前的安全教育效果評(píng)價(jià)還 需要做很多工作 五 管理者的安全培訓(xùn)是弱項(xiàng)五 管理者的安全培訓(xùn)是弱項(xiàng) 目前某國(guó)營(yíng)企業(yè)員工培訓(xùn)工作十分密集 針對(duì)操作員工的 培訓(xùn)多不勝數(shù) 管理者的知識(shí)更新速度已經(jīng)跟不上一線員工 以安全培訓(xùn)為例 一線的班組長(zhǎng)經(jīng)常參加專題的例如風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí) 的培訓(xùn) 安全系統(tǒng)內(nèi)管理人員參加的培訓(xùn)也較多 但是大多數(shù) 管理者 尤其是比安全系統(tǒng)管理人員總數(shù)多的多的工程技術(shù)管 理人員 他們當(dāng)中好多人對(duì)于安全知識(shí)的掌握已經(jīng)落伍 加上 很多單位很少組織管理干部的安全學(xué)習(xí) 使得不少人對(duì)于安全 法律法規(guī)的熟悉程度甚至不如普通工人 這種情況繼續(xù)發(fā)展下 去的話 將產(chǎn)生嚴(yán)重的后果 六 安全教育培訓(xùn)的師資隊(duì)伍尚不滿足企業(yè)需要 專門從事安全教育培訓(xùn)的老師目前較少 一些二級(jí)單位根 本就沒(méi)有 抓好培訓(xùn)工作需要大量安全管理專家級(jí)人員的出現(xiàn) 尤其是那種能夠既熟悉工藝操作 設(shè)備管理 又能熟練掌握安 全技術(shù)知識(shí)的復(fù)合型人才 他們是能將安全管理知識(shí) 技術(shù)手 段融入到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中的關(guān)鍵力量 配備有安全管理專家的企 業(yè) 將會(huì)使安全教育培訓(xùn)工作產(chǎn)生飛躍 達(dá)到一個(gè)新的境地 七 學(xué)歷教育應(yīng)引起重視并取得支持 這兩年在某國(guó)營(yíng)企業(yè)安全 系統(tǒng)內(nèi)部 高級(jí)工程師 工程師的隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大 但他們中 絕大多數(shù)原來(lái)從事的并不是安全或環(huán)保 基本上是半路出家 安全系統(tǒng)中的安全工程學(xué)士或碩士鳳毛麟角 這不符合某國(guó)營(yíng) 企業(yè)這么龐大企業(yè)的發(fā)展要求 雖說(shuō)近幾年考取注冊(cè)安全工程 師工作取得重大進(jìn)展 但注安的隊(duì)伍中的學(xué)歷分布也是很不均 衡的 安全本科或碩士學(xué)歷的注安比例很低 如何研究安全經(jīng) 濟(jì)學(xué) 安全法學(xué) 安全心理學(xué) 安