有關(guān)《跨越海峽的生命橋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

有關(guān)有關(guān) 跨越海峽的生命橋跨越海峽的生命橋 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容 體會(huì)兩岸骨肉同胞的血脈親情 感受生命的珍 貴和愛(ài)心的無(wú)價(jià) 正確 流利 有感情地朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要性 臺(tái)灣青年在余震中捐 獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn) 以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波 體會(huì)跨越海峽的生命橋 的含義 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件輔助 課前學(xué)生資料搜集 教學(xué)過(guò)程 一 以愛(ài)引入 揭示課題 出示大屏幕 一首想象詩(shī) 愛(ài) 愛(ài)是明媚的陽(yáng)光 給人以溫暖 愛(ài)是盛開(kāi)的花朵 給人以芳香 愛(ài)是潺潺的溪流 滋潤(rùn)萬(wàn)物的成長(zhǎng) 愛(ài)是熊熊的火炬 點(diǎn)燃生命的希望 同學(xué)們讀完這首詩(shī)后 你想說(shuō)什么呢 學(xué)生自由匯報(bào) 上節(jié)課 我們通過(guò)初讀課文知道了 大陸青年小錢(qián)不幸患了嚴(yán) 重的白血病 此刻 他靜靜地躺在病床上 生命垂危 同學(xué)們 你 們知道嗎 為了挽救小錢(qián)這個(gè)年僅 歲的生命 一場(chǎng)跨越海峽的 拯救行動(dòng)開(kāi)始 這節(jié)課就讓我們一同到臺(tái)灣的慈濟(jì)醫(yī)院 親眼目睹 那一幕幕感人的場(chǎng)面吧 板書(shū)課題 二 切入課文內(nèi)容 指導(dǎo)朗讀 理解感悟 跨越海峽的生命橋 這是一個(gè)真實(shí)的故事 一個(gè)發(fā)生在杭 州和臺(tái)灣花蓮之間的故事 因?yàn)檎鎸?shí) 因?yàn)榫驮谖覀兩磉?老師在 讀這個(gè)故事的時(shí)候 格外感動(dòng) 我想你們也一樣 請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū) 頁(yè) 讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事 看看到底是什么感動(dòng)著我們 你覺(jué)得特別令你感動(dòng)的句子和段落可以反復(fù)多讀幾遍 學(xué)生自由讀課文 小組交流 跟學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流你覺(jué)得特別令你感動(dòng)的句子和段落 并說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因 可以在句子的旁邊把原因?qū)懮?全班交流 交流令自己感動(dòng)的句子以及感動(dòng)的原因 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 想象 有感情地朗讀 三 深入閱讀文本 整合資源 深刻體會(huì) 這是一次跨越海峽的拯救行動(dòng) 這是一次和死神爭(zhēng)奪生命的較 量 最后 生命在臺(tái)灣青年無(wú)私的奉獻(xiàn)中復(fù)活了 生命之花在人們 的愛(ài)和奉獻(xiàn)中重新綻放了 小錢(qián)得救了 他的身體會(huì)慢慢康復(fù) 他 蒼白的臉會(huì)慢慢紅潤(rùn)起來(lái) 他的心中一定會(huì)充滿了感激 你想他會(huì) 感激誰(shuí)呢 讀讀課文 設(shè)身處地地想一想 學(xué)生快速默讀課文 邊讀邊思考 全班交流 理解跨越海峽的生命橋的含義 在交流的基礎(chǔ)上 有感情地朗讀第四 五自然段 四 續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌 點(diǎn)明主題 拓展延伸 總結(jié)課文 點(diǎn)明主題 世間的愛(ài)有千種萬(wàn)種 我們每天都在感受著親人 朋友 老師的愛(ài) 同時(shí)在我們的生活中 有很多的時(shí)刻 有很多的人需要我們?nèi)?助 需要我們無(wú)私的愛(ài) 有時(shí)也許僅僅只需要說(shuō)一句溫暖的話 僅 僅只是一個(gè)眼神 一個(gè)動(dòng)作 但是 卻能給別人很大的鼓勵(lì)和幫助 老師希望世間的愛(ài)能在我們的身上延續(xù) 好嗎 續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌 拓展延伸 愛(ài) 愛(ài)是明媚的陽(yáng)光 給人以溫暖 愛(ài)是盛開(kāi)的花朵 給人以芳香 愛(ài)是潺潺的溪流 滋潤(rùn)萬(wàn)物的成長(zhǎng) 愛(ài)是熊熊的火炬 點(diǎn)燃生