《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研討活動(dòng)

窗體頂端幼兒園解讀3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南研討活動(dòng)2012年，教育部正式印發(fā)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，它從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這五個(gè)領(lǐng)域，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法，為我們幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。今天，我們老師們匯聚一堂，以活動(dòng)區(qū)中幼兒的游戲發(fā)展為切入口，展開(kāi)了參與式教研活動(dòng)。首先，薛老師請(qǐng)大家分別對(duì)指南的目標(biāo)、教學(xué)建議、說(shuō)明部分、年齡表現(xiàn)四個(gè)部分進(jìn)行解讀，討論這四個(gè)部分的作用是什么，大家隨即展開(kāi)了激烈的討論，討論過(guò)后，每組的代表老師將本組討論的結(jié)果寫(xiě)在黑板上。大家對(duì)前三部分的理解都比較一致，在最后年齡表現(xiàn)的理解上有了一些小小的“爭(zhēng)議”，還有老師提出了自己的疑問(wèn)：“在班上，有些孩子能力特別突出，那該參照哪個(gè)年齡段的目標(biāo)與要求呢？”其他的老師馬上進(jìn)行了互動(dòng)，也提出了自己的想法：“年齡表現(xiàn)是指實(shí)現(xiàn)目標(biāo)幼兒會(huì)有怎么樣的行為表現(xiàn)，而班上小朋友的個(gè)別差異肯定是有的，可以靈活地進(jìn)行指導(dǎo)?！?接著，薛老師又拋出了第二個(gè)問(wèn)題：要做到尊重幼兒、理解幼兒，教師需要具備怎樣的素質(zhì)和能力？老師們積極地參與了互動(dòng)，有的老師認(rèn)為教師應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和運(yùn)用的能力，還有的老師認(rèn)為教師要用發(fā)展的眼光去看待幼兒，并且要多觀察、多思考、多總結(jié)。周老師認(rèn)為大家說(shuō)得都不錯(cuò)，總結(jié)概括就是：要給幼兒自由寬松的氛圍，游戲環(huán)境，做到教育游戲化，游戲教育化。 最后，各組進(jìn)行了圖片案例分析，根據(jù)四張數(shù)學(xué)區(qū)材料的投放圖片，來(lái)討論材料的投放形式，以及與孩子游戲行為的關(guān)系。 這次的教研活動(dòng)開(kāi)啟了我們本學(xué)期解讀指南的一系列教研活動(dòng)，通過(guò)對(duì)指南的討論學(xué)習(xí)，對(duì)大家今后開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，對(duì)于很多年輕教師來(lái)說(shuō)，是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。也