學(xué)校體育學(xué)（課堂PPT）

湖南師范大學(xué)體育學(xué)院,學(xué)校體育學(xué)（本科教程）,主講人:周波,1,一、為何學(xué)習(xí)本課程？,1.提高認(rèn)識：正確認(rèn)識學(xué)校體育在學(xué)校教育中的作用與地位。,2.掌握知識：系統(tǒng)掌握學(xué)校體育的理論與方法。,3.培養(yǎng)能力：初步培養(yǎng)從事學(xué)校體育工作的教學(xué)、科研能力。,二、如何學(xué)習(xí)本課程？,1.正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。,2.理論與實(shí)踐相結(jié)合。,2,第一篇學(xué)校體育基本問題,第二篇體育課程與教學(xué),第三篇課外體育,第四篇體育教師,3,第一篇學(xué)校體育基本問題,第一章學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展第三章我國學(xué)校體育目標(biāo),4,第一章學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變,了解到學(xué)校體育與社會發(fā)展之間的聯(lián)系；了解學(xué)校體育發(fā)展中的人文主義傳統(tǒng)和科學(xué)主義傳統(tǒng)及其歷史地位；了解中國學(xué)校體育思想發(fā)展脈絡(luò)，從而理解與把握學(xué)校體育發(fā)展的趨勢。,5,第一節(jié)學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展,一、現(xiàn)代體育思想的形成與體育的教育化體育學(xué)校體育(physicaleducation)與人體有關(guān)的身體活動(physicaleducationandsport)文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動奠定了學(xué)校體育與學(xué)校體育思想的基礎(chǔ)現(xiàn)代學(xué)校體育形成的時代背景賦予了早期學(xué)校體育強(qiáng)烈的人文主義色彩,6,二、學(xué)校體育思想的發(fā)展與學(xué)校體育的課程化和科學(xué)化,學(xué)校體育思想的發(fā)展與學(xué)校體育的課程化啟蒙運(yùn)動背景下，學(xué)校體育逐漸完成了從“活動”向“課程”的轉(zhuǎn)變?？涿兰~斯、盧梭、巴塞多、古茨姆斯、裴斯泰洛奇各國立法將體育作為各級學(xué)校的必修課，從此體育作為學(xué)校課程體系的重要部分而確立。體育和學(xué)校體育的科學(xué)化科學(xué)技術(shù)革命和學(xué)校體育的課程化推動了體育和學(xué)校體育的科學(xué)化進(jìn)程學(xué)校體育科學(xué)化標(biāo)志是專門培養(yǎng)體育師資的體育師范學(xué)校的出現(xiàn)。,7,三、20世紀(jì)學(xué)校體育思想的發(fā)展,20世紀(jì)前期的學(xué)校體育思想奧地利的高爾霍夫爾：自然體育學(xué)派美國教育家杜威和美國的“新體育派”20世紀(jì)中期的學(xué)校體育思想自然體育思想是戰(zhàn)后初期歐洲各國體育的主流二戰(zhàn)后建立的東歐及亞洲各社會主義國家一般按照蘇聯(lián)模式建立了自己的體育體制,8,第二節(jié)我國學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展,一、西方體育和體育教育思想的早期傳播二、實(shí)用主義教育和自然體育學(xué)說的傳入及其影響三、凱洛夫教育理論對我國學(xué)校體育思想的影響,9,第三節(jié)20世紀(jì)后期學(xué)校體育發(fā)展的新趨勢,一、社會轉(zhuǎn)型與教育改革二、終身教育與學(xué)校體育的新發(fā)展三、新世紀(jì)中國學(xué)校體育課程改革,10,分析與思考,1.試分析人文主義體育思想與科學(xué)體育思想的區(qū)別與聯(lián)系.2.簡述我國學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展.3.分析我國新世紀(jì)基礎(chǔ)教育中體育與健康課程改革的主要特點(diǎn).,11,第二章學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展,正確認(rèn)識與理解學(xué)校體育的地位和功能；了解學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能、體能發(fā)展，心理發(fā)展和社會發(fā)展的特點(diǎn)，并能根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)正確提出開展學(xué)校體育的基本思路，將所學(xué)知識運(yùn)用到學(xué)校體育實(shí)踐中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。,12,第一節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展,一、認(rèn)識學(xué)生的身體發(fā)展學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育的主要特點(diǎn)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育的主要特點(diǎn)學(xué)生體能發(fā)展的主要特點(diǎn),13,身體發(fā)展的內(nèi)容,身體發(fā)展,促進(jìn)身體形態(tài)發(fā)展,提高身體機(jī)能水平,全面發(fā)展體能,提高機(jī)體適應(yīng)能力,生長發(fā)育水平良好，體態(tài)均勻健美，姿態(tài)正確,提高新陳代謝功能，及各器官、系統(tǒng)工作效果,發(fā)展與健康、運(yùn)動技能相關(guān)的體能，提高基本活動能力,對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，對疾病的抵抗能力,14,二、學(xué)校體育對促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用,促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢提高機(jī)能水平，全面發(fā)展體能提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力,15,三、學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求,根據(jù)學(xué)生生長發(fā)育規(guī)律，合理安排各項體育活動根據(jù)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動負(fù)荷,16,第二節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展,一、認(rèn)識學(xué)生的心理發(fā)展學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)生情感和意志發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)生個性發(fā)展的特點(diǎn),17,二、學(xué)校體育對促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的作用,促進(jìn)智力與能力的發(fā)展調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力有助于情感的發(fā)展鍛煉意志，增強(qiáng)進(jìn)取心培養(yǎng)與形成健康的個性,18,三、在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求,把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項體育活動激發(fā)運(yùn)動動機(jī)，培養(yǎng)運(yùn)動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣認(rèn)識和尊重個性差異，發(fā)展學(xué)生個性,19,第三節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生社會適應(yīng),一、認(rèn)識社會適應(yīng)及社會適應(yīng)能力適應(yīng)及社會適應(yīng)社會適應(yīng)能力及社會化,20,二、學(xué)校體育對提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用,有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會交往能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及抵抗挫折的能力有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性,21,三、在學(xué)校體育中培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的基本要求,營造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境，創(chuàng)造良好的體育鍛煉空間組織豐富多彩的課外體育活動，提高社會適應(yīng)能力廣泛開展學(xué)校體育競賽，培養(yǎng)競爭與協(xié)作意識,22,分析與思考,1.舉例說明學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展的關(guān)系.2.舉例說明學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)系.3.舉例說明學(xué)校體育與學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)系.,23,第三章我國學(xué)校體育目標(biāo),正確認(rèn)識學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)；認(rèn)識學(xué)校體育的目的與目標(biāo)對于開展學(xué)校體育工作、提高體育工作效率的意義；明確制定學(xué)校體育目標(biāo)的應(yīng)考慮的因素；正確把握我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本內(nèi)容。,24,第一節(jié)學(xué)校體育的結(jié)構(gòu),學(xué)校體育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康的有目的有計劃有組織的教育活動。由此學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)主要包括運(yùn)動教育、健康教育、教育活動和家庭中的體育等要素。,25,一、運(yùn)動教育,體育與健康課程面向全體學(xué)生的課外體育活動課余體育訓(xùn)練課余體育競賽,26,二、健康教育（營養(yǎng)、衛(wèi)生、保?。?三、教育活動和家庭中的體育教育活動中的體育家庭中的體育,27,第二節(jié)學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與功能,一、學(xué)校體育目標(biāo)的本質(zhì)特征一定的階段性和終結(jié)性不同指向的方向性激勵進(jìn)取的前瞻性具有一定的曲折性,28,二、學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu),學(xué)校體育目的學(xué)校體育目標(biāo)體育課程與教學(xué)目標(biāo)、課外體育活動目標(biāo)、課余體育競賽目標(biāo)、課余體育訓(xùn)練目標(biāo),29,體育課程與教學(xué)目標(biāo),學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定活動空間和時期內(nèi)學(xué)校體育實(shí)踐所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。是學(xué)校體育目的的具體化。體育與健康課程目標(biāo)是一定的體育目的在體育課程領(lǐng)域的具體化，是對學(xué)生通過體育課程學(xué)習(xí)所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果的陳述，它一般是由國家的體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定的。體育與健康課程的領(lǐng)域目標(biāo)：學(xué)習(xí)領(lǐng)域是在體育課程中按學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇。即：運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域。體育與健康課程水平目標(biāo)：學(xué)習(xí)水平是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，學(xué)生達(dá)到的體育課程目標(biāo)的程度和所學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)劃分的等級。包括六個水平。體育教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生在體育教學(xué)的實(shí)際情景中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動預(yù)期達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。,30,三、學(xué)校體育目標(biāo)的功能,為學(xué)校體育內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇提供依據(jù)為學(xué)校體育活動的組織提供依據(jù)為學(xué)校體育評價提供依據(jù),31,第三節(jié)學(xué)校體育目標(biāo)的制定,一、制定學(xué)校體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個因素學(xué)生的需要社會的需要體育學(xué)科的功能與發(fā)展,32,二、制定學(xué)校體育目標(biāo)的取向,“普遍性目標(biāo)”取向“行為目標(biāo)”取向“生成性目標(biāo)”取向“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向,33,三、制定學(xué)校體育目標(biāo)的要求,34,第四節(jié)我國現(xiàn)行的學(xué)校體育目標(biāo),一、我國學(xué)校體育目的二、我國學(xué)校體育目標(biāo)總目標(biāo)體育與健康課程目標(biāo),35,第五節(jié)我國學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),一、實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑體育與健康課(基本途徑)課外體育活動(重要組織形式)其他體育健身活動,36,二、實(shí)現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求,全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生以整體觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系加強(qiáng)體育師資隊伍建設(shè)加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究要保證必要的物質(zhì)條件加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理,37,分析與思考,1.舉例說明學(xué)校體育目標(biāo)對學(xué)校體育實(shí)踐的影響.2.談?wù)勀銓w育與健康課程目標(biāo)的認(rèn)識.,38,第二篇體育課程與體育實(shí)施,第四章體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制第五章體育課程的實(shí)施第六章體育教學(xué)第七章體育課程學(xué)習(xí)與指導(dǎo)第八章體育課程資源的開發(fā)與利用,39,第四章體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制,通過本章的學(xué)習(xí)，掌握體育課程的性質(zhì)與特點(diǎn)；認(rèn)識體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)；理解體育課程編制的流程。,40,第一節(jié)體育課程的特點(diǎn),一、課程的含義課程即一種行動計劃（對教師而言）；課程是“兒童在教師指導(dǎo)下所獲得的所有經(jīng)驗”（對學(xué)生而言）；課程即學(xué)科內(nèi)容（對研究而言）。,41,二、體育課程的概念,體育課程是一門學(xué)科體育課程是活動體育課程是體育教師的行動計劃,42,三、體育課程的特點(diǎn),體育課程是運(yùn)動認(rèn)知性課程體育課程是生活教育課程體育課程是情意類課程體育課程是綜合性課程,43,體育實(shí)踐課程的特點(diǎn)：,（一）共同點(diǎn)：與文化課比較,1、教育性,2、有領(lǐng)導(dǎo)性,3、間接性,4、雙邊性,5、藝術(shù)性,（二）不同點(diǎn)：體育實(shí)踐課獨(dú)具的特點(diǎn),1、身體活動的實(shí)踐性；,2、教學(xué)形式的多樣性；,4、人際交往的復(fù)雜性；,3、教學(xué)方法的靈活性；,5、教學(xué)效果的全面性。,44,第二節(jié)體育課程的學(xué)科基礎(chǔ),一、體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ),1、人體生理機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律,人體承受一定的負(fù)荷后，其機(jī)能會發(fā)生一系列的變化，這一變化過程可分為四個階段：工作階段、相對恢復(fù)階段、超量恢復(fù)階段與復(fù)原階段。,45,這一過程可用下圖表示：,工作階段,相對恢復(fù)階段,超量恢復(fù)階段,復(fù)原階段,46,2、人體生理機(jī)能活動能力變化規(guī)律,段階升上,相對穩(wěn)定階段,下降階段,準(zhǔn)備部分,基本部分,結(jié)束部分,3、體能發(fā)展的適應(yīng)性規(guī)律,47,二、體育課程的心理學(xué)基礎(chǔ),1、動作技能形成的心理規(guī)律,體育教學(xué)中，學(xué)生掌握動作的心理過程可以分為三個階段：粗略掌握動作階段、改進(jìn)和提高動作階段、鞏固與運(yùn)用自如階段。,粗略掌握動作階段,心理特點(diǎn)：大腦皮層興奮與抑制相互轉(zhuǎn)化的靈敏性差，處于泛化階段。,動作特點(diǎn)：肌肉緊張，動作不協(xié)調(diào)，錯誤、多余動作多。,教學(xué)任務(wù)：明確動作的正確概念，建立正確的動作表象。,48,教學(xué)方法與手段：,A、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用示范、講解；,B、多采用輔助性練習(xí)與誘導(dǎo)性練習(xí)；,C、多采用保護(hù)、幫助的方法。,改進(jìn)與提高動作階段,心理特點(diǎn)：大腦皮層興奮與抑制相互轉(zhuǎn)化的靈敏性有所加強(qiáng)，處于分化階段。,動作特點(diǎn)：錯誤、多余動作減少，協(xié)調(diào)性提高，但動作不夠熟練、精確。,教學(xué)任務(wù)：加深對動作結(jié)構(gòu)內(nèi)在聯(lián)系的理解，提高動作質(zhì)量，建立動作定型。,49,教學(xué)方法與手段：,A、大量采用各種練習(xí)法；,B、隨時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤動作；,C、有選擇的進(jìn)行示范、講解；,D、加強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)；,E、適當(dāng)保護(hù)，盡量結(jié)束助力性的幫助方法。,鞏固與運(yùn)用自如階段,心理特點(diǎn)：大腦皮層興奮過程高度集中，興奮與抑制相互轉(zhuǎn)化的靈敏性高。,動作特點(diǎn)：完成動作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、輕松、自如，達(dá)到自動化得的程度，形成了動力定型。,50,教學(xué)任務(wù)：鞏固與發(fā)展動作定型。,教學(xué)方法與手段：,A、改進(jìn)動作細(xì)節(jié)；,B、反復(fù)進(jìn)行成套動作練習(xí)；,C、進(jìn)一步提高身體素質(zhì)；,D、組織學(xué)生相互幫助、相互評價、相互指導(dǎo)。,51,2、人體心理活動變化規(guī)律,段階升上,相對穩(wěn)定階段,下降階段,準(zhǔn)備部分,基本部分,結(jié)束部分,52,3、學(xué)習(xí)認(rèn)知的身體實(shí)踐性,4、非智力因素在學(xué)習(xí)過程中的重要性,53,三、體育課程的社會學(xué)基礎(chǔ),體育運(yùn)動是一個多重社會角色的扮演過程。,四、體育課程的教育學(xué)基礎(chǔ),體育課程最終是為了教育學(xué)生成為全面發(fā)展的社會有用人才。,五、體育課程的哲學(xué)基礎(chǔ),辯證的發(fā)展觀是體育課程實(shí)施者必須具備的思想武器。,54,第三節(jié)體育課程的編制,體育課程的編制包括三個階段：,55,體育課程設(shè)計階段,制定體育課程計劃制定體育課程標(biāo)準(zhǔn)編寫體育教材,56,體育課程實(shí)施階段,在體育課程實(shí)施過程中，體育教師和學(xué)生是最重要的角色。應(yīng)考慮因素有：安排課程表，明確體育課程內(nèi)各教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)順序和時間分配；確定并分析教學(xué)任務(wù)；研究所教學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和個性特征；選擇并確定與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相適應(yīng)的教學(xué)模式；對具體的教學(xué)單元和課的類型進(jìn)行規(guī)劃；組織并開展相應(yīng)的教學(xué)活動；評價教學(xué)活動的過程和結(jié)果，為改進(jìn)下一輪的體育課程實(shí)施提供反饋信息。,57,體育課程評價階段,對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評價對體育教師的教學(xué)評價對體育課程建設(shè)評價,58,第四節(jié)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,體育課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育主管部門制定與頒發(fā)的對學(xué)生在體育與健康素養(yǎng)方面所應(yīng)達(dá)到水平的基本文件。它體現(xiàn)了國家對不同學(xué)段學(xué)生在體育與健康知識、身體健康、運(yùn)動技能、心理健康、社會適應(yīng)能力等方面的基本要求。正確把握體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念與設(shè)計思路對于體育課程實(shí)施具有重要的指導(dǎo)作用。,59,一、體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念,堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)激發(fā)運(yùn)動興趣，注重學(xué)生運(yùn)動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ),60,二、體育與健康課程的設(shè)計思路,體育根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的需求和愛好，加大運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的自主選擇性根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評價體系,61,三、新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師角色的轉(zhuǎn)變,體育教師由體育課程的“執(zhí)行者”變?yōu)椤霸O(shè)計者”。開發(fā)體育教學(xué)資源安排課程進(jìn)程設(shè)計教學(xué)活動體育教師由知識技能的“傳授者”變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”。體育教師由體育教學(xué)的“控制者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的“合作者”。體育教師由裁判學(xué)生成績的“法官”,變?yōu)閷W(xué)生成長的“促進(jìn)者”。體育教師由知識技能的“復(fù)制者”變?yōu)椤把芯空摺?62,分析與思考,1.新的課程改革形勢下，體育教師的角色有何變化？2.實(shí)地調(diào)查長沙市某所中小學(xué)是如何根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),制定本校的體育與健康課程的具體實(shí)施方案的,并就該方案進(jìn)行分析.,63,第五章體育課程的實(shí)施,通過本章的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識實(shí)施體育課程的本質(zhì)、取向和策略；了解體育課程實(shí)施過程及其在實(shí)施過程中應(yīng)正確認(rèn)識與處理好的問題。,64,一、體育課程實(shí)施的概念,體育課程實(shí)施是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評價建議等，參照所選用教科書的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料，呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗、風(fēng)格，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平、志趣、習(xí)慣以及教學(xué)設(shè)備、資源、環(huán)境等條件出發(fā)，有目的、有計劃、有組織地實(shí)踐呈現(xiàn)體育課程本質(zhì)、體現(xiàn)體育課程價值、實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的綜合過程。,第一節(jié)體育課程實(shí)施的本質(zhì),65,二、體育課程實(shí)施的本質(zhì),體育課程實(shí)施是調(diào)和影響體育課程實(shí)施諸因素，平衡體育課程理想與實(shí)施情境的系列關(guān)系，創(chuàng)造體育課程教學(xué)新文化的過程。第一，現(xiàn)實(shí)性。指體育課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)情境性。第二，適應(yīng)性。體育課程實(shí)施是教師根據(jù)實(shí)際情況對體育課程目標(biāo)、內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)試的過程。第三，創(chuàng)造性。體育課程實(shí)施是一個再創(chuàng)造過程，體育教師是自己課堂里的體育課程決策者，是一個將體育課程標(biāo)準(zhǔn)與計劃轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w教學(xué)計劃的設(shè)計者和開發(fā)者。,66,第二節(jié)體育課程實(shí)施的取向與策略,一、課程實(shí)施的取向忠實(shí)取向相互適應(yīng)取向創(chuàng)生取向,67,二、實(shí)施體育課程改革策略應(yīng)注意的問題,體育課程實(shí)施策略的選擇要因地制宜、因時制宜、綜合發(fā)展重視對體育教師的培訓(xùn)重視發(fā)揮學(xué)校在體育課程實(shí)施中的作用構(gòu)建體育課程改革的網(wǎng)絡(luò)狀系統(tǒng),68,三、體育課程實(shí)施的過程,起始階段實(shí)施階段維持階段,69,第三節(jié)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,一、正確處理體育課程實(shí)施與計劃的關(guān)系,制定合適的實(shí)施計劃開展交流提供支持,70,二、提高人們參與的積極性,充分依靠全體參與者共同協(xié)作正確對待不同的觀點(diǎn)以發(fā)展的觀點(diǎn)對待體育課程改革掌握體育課程改革的良好時機(jī),71,分析與思考,1.體育課程實(shí)施的概念和本質(zhì)是什么？2.體育課程實(shí)施過程中如何提高體育教師參與改革的積極性？,72,第六章體育教學(xué),通過本章的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識體育教學(xué)的過程、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)組織形式的分類與運(yùn)用；初步掌握現(xiàn)代體育教學(xué)方法的運(yùn)用時機(jī)與注意事項；學(xué)會體育課堂組織管理和體育學(xué)習(xí)評價的基本方法。,73,第一節(jié)體育教學(xué)的本質(zhì)與特征,一、體育教學(xué)的概念不同學(xué)者的解釋：強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的雙邊性強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的教育性強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的技能傳習(xí),體育教學(xué)是在學(xué)生與體育教師的共同參與下，有目的、有計劃地體育認(rèn)知、身體練習(xí)、情感和交往活動。,74,二、體育教學(xué)的特點(diǎn),體育教學(xué)過程的本質(zhì),體育教學(xué)過程是一個多目標(biāo)、多層次、多形式的過程。,體育教學(xué)過程的特點(diǎn)身體直接參與體力與智力活動相結(jié)合身體承受一定的運(yùn)動負(fù)荷,75,第二節(jié)體育教學(xué)目標(biāo)與制定,一、體育教學(xué)目標(biāo)的概念體育教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在體育教學(xué)的實(shí)際情景中預(yù)期產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)目標(biāo)是由體育教師指定的，具有較強(qiáng)的靈活性、實(shí)用性；指導(dǎo)具體的體育教學(xué)活動，為具體的教學(xué)過程與活動的定向。,76,二、體育教學(xué)目標(biāo)的制定,制定體育教學(xué)目標(biāo)的程序分析教學(xué)對象：體能、技能、知識基礎(chǔ)等分析教學(xué)內(nèi)容：特點(diǎn)、功能編制體育教學(xué)目標(biāo),77,制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求整體性連續(xù)性層次性,78,體育教學(xué)目標(biāo)陳述明確目標(biāo)的行為主體是學(xué)生準(zhǔn)確使用行為動詞規(guī)定學(xué)習(xí)條件說明預(yù)期結(jié)果,79,制定體育教學(xué)目標(biāo)的注意事項與體育課程目標(biāo)相關(guān)有教育價值目標(biāo)描述要準(zhǔn)確充分考慮學(xué)生的實(shí)際找到學(xué)生與內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)合理的目標(biāo)分類及時調(diào)整,80,第三節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容,一、體育教學(xué)內(nèi)容的含義體育教學(xué)內(nèi)容的概念,體育教學(xué)內(nèi)容是那些以體育教育為目的，以身體練習(xí)、運(yùn)動技能學(xué)習(xí)和教學(xué)比賽等為形式，經(jīng)過組織加工后的，可以在教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的內(nèi)容的總稱。體育教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)中傳授給學(xué)生的體育基本知識、技術(shù)、技能的總稱。包括身體練習(xí)及體育基本知識兩大類。,81,體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)身體運(yùn)動性健身性娛樂性非階梯性,82,二、體育教學(xué)內(nèi)容的選擇,體育教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與有效性學(xué)生與社會的實(shí)際學(xué)校教育整體目的,83,體育教學(xué)內(nèi)容選擇的原則基礎(chǔ)性實(shí)用性興趣性科學(xué)性,84,體育教學(xué)內(nèi)容選擇的過程用教育的觀點(diǎn)審視現(xiàn)有的體育素材根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)對體育運(yùn)動進(jìn)行整合選擇運(yùn)動項目根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇有效的運(yùn)動項目可行性（實(shí)施的條件）分析,85,第四節(jié)體育教學(xué)方法,一、體育教學(xué)方法的概念體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所采取的教與學(xué)方式的總稱。,86,二、體育教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用,體育教學(xué)方法的選擇體育教學(xué)的目標(biāo)體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)學(xué)生的實(shí)際情況體育教師的條件,87,體育教學(xué)方法的運(yùn)用整體性啟發(fā)性靈活性,88,三、常用體育教學(xué)方法介紹,語言法,語言法是指教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用各種表達(dá)方式的語言進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的一種方法。主要有講解、口令和指示、口頭評定成績、問答法、默念和自我暗示等形式。,89,1.講解法,概念（見書102頁）,運(yùn)用要求,A.講解要明確目的；,C.講解要精煉、生動；,如何精煉？,a.把方法提煉成要領(lǐng),b.利用術(shù)語講解,c.運(yùn)用口訣,如何生動？,善于使用比喻,D.講解要富有啟發(fā)性；,E.講解要注意時機(jī)。,B.講解要準(zhǔn)確，符合學(xué)生的接受程度；,90,2.口令和指示,口令：見書102頁,要求：,準(zhǔn)確、,宏亮、,節(jié)奏分明、,富有力度。,指示：見書103頁,要求：,簡潔、,及時。,3.口頭評價：見書103頁,要求：,以鼓勵為原則，以肯定為主。,4.口頭匯報：見書103頁,要求：,及時，有針對性。,5.默念和自我暗示：見書103頁,清晰、,要求：,注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。,91,（二）直觀法（見書103）,1.動作示范,概念（見書103頁）,運(yùn)用要求,A.目的明確，靈活運(yùn)用；,B.示范要正確；,示范方式,常速示范,慢速示范,重點(diǎn)示范,建立完整動作概念。,展示動作的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。,顯示動作重點(diǎn)、難點(diǎn)。,92,C.選擇正確的示范位置及示范面；,正確示范,準(zhǔn)確,熟練,動作的技術(shù)規(guī)格正確。,動作連貫、無遺忘、不拖泥帶水。,動作不生硬、自如。,輕松,優(yōu)美,動作協(xié)調(diào)、流暢，給人以美感。,示范位置,便于學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)。,示范面,正、鏡面示范,側(cè)面示范,背面示范,技術(shù)簡單的左右動作。,動作屬前后結(jié)構(gòu)。,動作方向、路線變化多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。,93,D.示范要與講解相結(jié)合。,2.教具、模型演示法,3.電影、電視、錄像等多媒體技術(shù),4.助力和阻力,5.定向和領(lǐng)先,94,（三）完整法,1.概念（見書104頁）,2.特點(diǎn)分析,優(yōu)點(diǎn)：,保持了動作結(jié)構(gòu)的完整，便于學(xué)生從整體上掌握動作。,缺點(diǎn)：,不便于學(xué)生對動作細(xì)節(jié)尤其是困難環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與掌握。,3.運(yùn)用時機(jī),動作簡單，學(xué)生容易掌握時；,95,動作復(fù)雜，但分解教學(xué)會明顯破壞動作各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。,4.運(yùn)用要求,簡單動作應(yīng)完整練習(xí)。,復(fù)雜的完整動作應(yīng)先突出重點(diǎn)，可先要求掌握動作的技術(shù)基礎(chǔ)，再逐步掌握細(xì)節(jié)。,簡化動作的要求。,廣泛采用輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。,96,（四）分解法,1.概念（見書105頁）,2.特點(diǎn)分析,優(yōu)點(diǎn)：,A、簡化教學(xué)過程，縮短教學(xué)時間。,缺點(diǎn)：,易割裂動作的內(nèi)在聯(lián)系，破壞動作的整體性。,3.運(yùn)用時機(jī),動作復(fù)雜且可分解，運(yùn)用完整法難以掌握時。,B、提高學(xué)習(xí)信心，有利于掌握動作。,97,動作的某部分需要細(xì)微加工、強(qiáng)化時。,4.運(yùn)用要求,劃分部分時，應(yīng)注意各部分的有機(jī)聯(lián)系，防止動作結(jié)構(gòu)的人為改變和破壞。,動作分解后，可以順教，也可以逆教。,分解的時間不宜過長，應(yīng)及時與完整法結(jié)合。,98,分解法與完整法結(jié)合的具體形式:,單純分段,1,2,3,4,如：鉛球、鐵餅等,99,遞進(jìn)分段,1,2,3,4,如：武術(shù)套路等,5,100,順進(jìn)分段,1,2,3,如：三級跳遠(yuǎn)等,101,逆進(jìn)分段,1,2,3,如：背躍式跳高等,102,（五）預(yù)防與糾錯法,1.概念（見書105頁）,2.常見錯誤原因及矯正方法,錯誤原因,矯正方法,a.動機(jī)不足，目的不明,動機(jī)激勵法,b.要領(lǐng)不清，方法不當(dāng),強(qiáng)化概念法,c.心理障礙，畏懼練習(xí),轉(zhuǎn)移練習(xí)法,d.身體素質(zhì)差，能力低,發(fā)展身體素質(zhì),e.環(huán)境不好，條件有限,加強(qiáng)組織教學(xué),f.教材不適，教法不合,鉆研教材內(nèi)容,103,3.運(yùn)用要求,要對癥下藥。,抓住主要矛盾。,教師要耐心、細(xì)致。,104,（六）游戲法與比賽法,1.概念（見書106頁）,2.共同點(diǎn),都有競爭的因素；,都具有一定的規(guī)則；,都能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。,都能給與機(jī)體較高的負(fù)荷刺激。,3.不同點(diǎn),游戲法的情節(jié)性、趣味性更勝；,比賽法的規(guī)則性、競爭性更強(qiáng)。,105,4.運(yùn)用要求,要有目的地加強(qiáng)思想品德教育。,須在學(xué)生已經(jīng)較熟練地掌握動作后，方能組織比賽。,規(guī)則應(yīng)簡明扼要，要嚴(yán)格執(zhí)行，體現(xiàn)公平。,教師要善于掌握、控制運(yùn)動量。,事先布置好游戲、比賽場地與器材。,及時進(jìn)行講評和總結(jié)。,106,自主學(xué)習(xí)法,自主學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身條件和需要制訂目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育學(xué)習(xí)方法。,四、現(xiàn)代體育教學(xué)方法,107,1、自主學(xué)習(xí)法的特點(diǎn),能動性獨(dú)立性創(chuàng)造性,2、自主學(xué)習(xí)法的意義,有利于確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的熱情有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力有利于提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效果,108,3、自主學(xué)習(xí)法的運(yùn)用步驟,自定目標(biāo)自主選擇學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)方法自主評價自我調(diào)控,109,探究式學(xué)習(xí)法,探究式學(xué)習(xí)法是體育教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在體育與健康學(xué)科領(lǐng)域或體育活動過程中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)類似于研究的情境，通過自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗、操作、調(diào)查、收集與處理信息，表達(dá)與交流等探索活動，獲得體育知識、運(yùn)動技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。,110,1、探索學(xué)習(xí)的特點(diǎn),問題性實(shí)踐性參與性開放性,2、探索式學(xué)習(xí)的教學(xué)步驟,提出問題分組討論，提出若干假設(shè)與方案運(yùn)用與驗證方案評價與提高,111,3、運(yùn)用探索式學(xué)習(xí)注意事項,合理設(shè)置問題鼓勵學(xué)生積極探究充分發(fā)揮小組的集體智慧注意運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn),112,發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)又叫問題法，它從青少年好奇、好問、好動的心理特點(diǎn)出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以解決問題為中心，以結(jié)構(gòu)化的教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得再發(fā)現(xiàn)為步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。,113,1、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的運(yùn)用步驟,體育教師提出問題或創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生疑問，按照教師提出的要求帶著問題去探索。學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握動作技術(shù)的基本原理和方法。組織學(xué)生提出假設(shè)和通過實(shí)踐進(jìn)行驗證，開展討論與爭辯，進(jìn)而總結(jié)，得出共同結(jié)論。,114,2、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法應(yīng)注意的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情運(yùn)用已知，探索未知善于設(shè)問置疑由簡到繁突出重點(diǎn)鼓勵創(chuàng)新應(yīng)與其他教學(xué)法結(jié)合使用,115,合作學(xué)習(xí)法,合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。,116,1、合作學(xué)習(xí)法的特點(diǎn),小組成員之間相互依賴個人責(zé)任社交技能小組自評混合編組,117,2、合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用步驟,進(jìn)行組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)分組制訂合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇學(xué)習(xí)的具體課題，并進(jìn)行組內(nèi)分工合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施小組間的比較與評價學(xué)習(xí)效果評價,118,領(lǐng)會教學(xué)法,領(lǐng)會教學(xué)法是在球類學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生的認(rèn)知活動為主線，將指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會球類運(yùn)動的特性與戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)的重點(diǎn)，以便發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗，領(lǐng)會球類運(yùn)動的規(guī)律，掌握球類運(yùn)動技能的教學(xué)方法。,119,1、領(lǐng)會教學(xué)法的特點(diǎn),體現(xiàn)現(xiàn)代球類運(yùn)動特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對戰(zhàn)術(shù)的領(lǐng)會理解注重決斷能力的培養(yǎng)訓(xùn)練,2、領(lǐng)會教學(xué)法的步驟,項目介紹比賽概述戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)瞬間決斷能力的培養(yǎng)技巧演示動作完成,120,第五節(jié)體育教學(xué)組織管理,一、體育教學(xué)班級組織形式行政班男女合班分組或單班男女分組按興趣愛好（選修項目）分班小班化教學(xué),121,二、體育教學(xué)課內(nèi)組織形式,全班教學(xué),分組教學(xué),優(yōu)點(diǎn)：有利于統(tǒng)一指導(dǎo)，提高練習(xí)密度。,缺點(diǎn)：不利于區(qū)別對待、個別指導(dǎo)。,分組不輪換,分組輪換,優(yōu)點(diǎn)：有利于區(qū)別對待，發(fā)揮學(xué)生的自主性。,缺點(diǎn)：不便于統(tǒng)一指導(dǎo)，易出現(xiàn)混亂。,122,要求：,a、條件允許下，盡量不采用分組輪換；,b、充分發(fā)揮體育骨干的作用；,c、教師要合理分配精力；,d、安排教材順序與生理負(fù)荷要適當(dāng)照顧女生組、體弱組。,班內(nèi)個別指導(dǎo),123,三、分組教學(xué)形式,同質(zhì)分組異質(zhì)分組,124,四、體育課組織與管理,學(xué)生學(xué)習(xí)體育動機(jī)的激發(fā)使學(xué)生感到自身的重要性明確目標(biāo)幫助學(xué)生取得成功,體育課堂紀(jì)律的維持制定規(guī)章制度紀(jì)律管理模式,125,體育課組織管理的基本要求建立課堂常規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)慎用與巧用批評與懲罰合理使用指導(dǎo)與指令善于集中學(xué)生的注意力提高學(xué)生的自我期待,126,體育課組織與管理應(yīng)注意問題體育教師要明確地知道自己負(fù)有指導(dǎo)責(zé)任合理設(shè)計體育教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)良好的、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境及時而恰當(dāng)?shù)姆答?127,（一）體育課堂常規(guī),1、課前常規(guī),教師：,制定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計劃；,備課，編寫教案；,布置場地、器材；,了解熟悉學(xué)生；,提前到場。,學(xué)生：,著裝；,提前到場；,幫助準(zhǔn)備場地器材。,體育實(shí)踐課的組織教學(xué),128,2、課中常規(guī),集合整隊，檢查人數(shù)。體育委員,師生問好。,宣布課的內(nèi)容和任務(wù)，提出要求。,檢查學(xué)生著裝，安排見習(xí)生。,3、課后常規(guī),進(jìn)行課后小結(jié)。,布置課后作業(yè)。,指定學(xué)生歸還器材，下課。,129,（二）教學(xué)場地器材的布置,1、符合安全、衛(wèi)生原則。,2、便于老師進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)。,130,（二）場地器材的布置,1、符合安全、衛(wèi)生原則。,2、便于老師進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)。,131,3、有利于增加練習(xí)密度和生理負(fù)荷。,4、有利于節(jié)省調(diào)動隊伍和分發(fā)器材的時間。,|,132,（三）學(xué)生隊伍、隊形的安排和調(diào)動,1、安排學(xué)生隊伍的要求,有利于學(xué)生觀察老師的示范。,有利于老師觀察學(xué)生的練習(xí)。,有利于學(xué)生之間相互觀察。,符合安全、衛(wèi)生的要求。,2、調(diào)動學(xué)生隊伍的要求：,節(jié)省調(diào)隊時間,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和場地器材的布局，合理安排教學(xué)順序。,盡量縮短不同練習(xí)場地之間的距離。,有目的、有計劃地進(jìn)行調(diào)動。,133,第六節(jié)體育教學(xué)設(shè)計,體育教學(xué)設(shè)計是體育教師分析體育教學(xué)問題，構(gòu)建教學(xué)方案，并對方案進(jìn)行預(yù)估、評價的教學(xué)優(yōu)化過程。在體育課教學(xué)中，體育教學(xué)設(shè)計從宏觀方面來講，是指分解各個水平階段的教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)單元等重要問題的過程；從微觀方面來講，是指對一節(jié)課或一個單元的教學(xué)構(gòu)思和組織的過程。,134,一、體育課程內(nèi)容選編的基本要求,符合體育與健康課程的要求：學(xué)習(xí)目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特征教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)效性符合學(xué)生的運(yùn)動興趣教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性,135,二、水平教學(xué)計劃的制定,水平教學(xué)計劃制定的基本要求整體性連貫性靈活性,136,水平教學(xué)計劃制定的步驟,認(rèn)真研究水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)各學(xué)習(xí)水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分解細(xì)化，并安排到各學(xué)段的每一個學(xué)期中去。根據(jù)水平目標(biāo)以及各學(xué)段的每一個學(xué)期進(jìn)一步具體化了的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，選擇有利于實(shí)現(xiàn)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)和水平目標(biāo)的內(nèi)容集群。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況確定全年和學(xué)期的教學(xué)時數(shù)，然后再確定各教學(xué)內(nèi)容的時數(shù)分配。制訂出水平教學(xué)計劃,137,三、單元教學(xué)計劃的制定,制訂單元教學(xué)計劃的意義單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細(xì)化單元教學(xué)計劃是制訂課時計劃的依據(jù),138,中學(xué)單元教學(xué)計劃制定的步驟,根據(jù)水平計劃的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，全面確定單元教學(xué)計劃的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從水平計劃里各學(xué)段每一個學(xué)期的內(nèi)容集群中，選出一項或一組學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將其分解成有機(jī)聯(lián)系的幾個部分。根據(jù)這一項或一組學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)步驟，并對各步驟的課時數(shù)進(jìn)行分配。在單元教學(xué)計劃中安排一些輔助性的教學(xué)內(nèi)容，以起到對主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充作用，有利于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。制訂出單元教學(xué)計劃,139,四、體育與健康實(shí)踐課程教案設(shè)計,體育與健康實(shí)踐課程教案的含義教案亦稱課時計劃，是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)條件等實(shí)際情況所設(shè)計出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達(dá)形式。,140,編寫體育與健康課程教案應(yīng)考慮的問題,確定課的目標(biāo)根據(jù)單元教學(xué)計劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟選擇合理有效的教學(xué)組織及措施對課中各種活動的時間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙浣贪噶η蠛唵蚊髁?141,（二）編寫要求,1、器材：,2、教材,3、教學(xué)目標(biāo)的制定,書寫規(guī)范。,合理安排順序。,要全面：體現(xiàn)五個領(lǐng)域目標(biāo)。,寫明名稱及數(shù)量。,142,要具體,A、學(xué)習(xí)或掌握技能的那些環(huán)節(jié)。,B、發(fā)展身體的哪些方面。,C、美化哪些思想品質(zhì)。,要確切,措詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)。,a、新授教材,學(xué)習(xí)、,領(lǐng)會、,初步掌握等等。,初步學(xué)習(xí)、,b、復(fù)習(xí)教材,掌握、,改進(jìn)、,進(jìn)一步提高等等。,鞏固、,c、身體素質(zhì),發(fā)展、,增強(qiáng)、,鍛煉等等。,促進(jìn)、,143,d、思想品德,培養(yǎng)、,樹立、,塑造等等。,養(yǎng)成、,要精煉,a、用詞簡煉、扼要。,b、一般提35條。,4、課的部分及時間分配,準(zhǔn)備部分：812分鐘。,基本部分：2834分鐘。,結(jié)束部分：35分鐘。,144,5、課的內(nèi)容,a、課堂常規(guī)。,b、集中注意力練習(xí)：,c、準(zhǔn)備操：如徒手操。,準(zhǔn)備部分,方法、,規(guī)則。,.新授操應(yīng)寫清每一拍動作要領(lǐng)。,.復(fù)習(xí)操寫明名稱及節(jié)拍。,d、游戲：,名稱、,方法、,規(guī)則、,罰則。,145,a、主要教材的名稱：學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。,b、動作要領(lǐng)或方法。,c、動作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。,基本部分,d、具體的教學(xué)步驟。,a、集合整隊。,b、放松練習(xí)或游戲：名稱、方法、規(guī)則等。,c、小結(jié)、布置課后作業(yè)。,結(jié)束部分,d、制定學(xué)生歸還器材。,e、下課。,146,6、運(yùn)動量,各個教材、教學(xué)步驟的時間分配。,大致運(yùn)動量。,7、組織教法及要求,組織,教法,a、文字描述,b、圖示,有條理、詳細(xì)、完整地逐條書寫。,要求,a、動作的練習(xí)要求,b、紀(jì)律要求,147,8、從整體上設(shè)計、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個部分,準(zhǔn)備部分為基本部分作準(zhǔn)備。,準(zhǔn)備部分彌補(bǔ)基本部分。,148,第七節(jié)體育學(xué)習(xí)評價,一、體育課程學(xué)習(xí)評價的理念強(qiáng)調(diào)評價內(nèi)容的全面性和可選擇性在評價方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個體差異實(shí)現(xiàn)評價主體的多元性關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,149,二、體育學(xué)習(xí)評價的目的,了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的不足。為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和評價自己與他人的能力，達(dá)到自我教育和互相教育的效果。,150,三、體育學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容,體能評價知識與技能評價學(xué)習(xí)態(tài)度的評價情意表現(xiàn)與合作精神的評價健康行為的評價,151,四、中學(xué)體育學(xué)習(xí)評價的實(shí)施,體育課程學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施采用多元評價標(biāo)準(zhǔn)提倡體育教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際制訂相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn),152,體育學(xué)習(xí)評價方法的實(shí)施,定性評價與定量評價相結(jié)合終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合絕對性評價與個體內(nèi)差異性評價相結(jié)合,153,體育學(xué)習(xí)評價形式的實(shí)施,學(xué)生自評和互評教師評價家長評價,154,分析與思考：,以某中學(xué)為例，設(shè)計一初中體育與健康課單元教學(xué)計劃。從以上單元教學(xué)計劃中選擇一次課進(jìn)行課設(shè)計并編寫教案。試分析不同的體育學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的影響,155,第七章體育課程學(xué)習(xí)與指導(dǎo),通過本章的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識體育學(xué)習(xí)的過程與特點(diǎn)及體育學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)與構(gòu)成，并初步掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育策略應(yīng)注意的問題。,156,第一節(jié)體育課程學(xué)習(xí)的過程與特點(diǎn),一、學(xué)習(xí)的含義廣義的學(xué)習(xí)狹義的學(xué)習(xí)二、體育學(xué)習(xí)的含義體育學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識、運(yùn)動技術(shù)、形成運(yùn)動技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個性的過程，也是學(xué)生獲得體育運(yùn)動經(jīng)驗，提高體育素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運(yùn)動行為的過程。體育學(xué)習(xí)是以運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)為中心而展開的活動。,157,三、體育學(xué)習(xí)的特征,在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗為主。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的。體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過程中進(jìn)行。在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運(yùn)動負(fù)荷。體育學(xué)習(xí)對學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨(dú)到的作用。,158,四、體育學(xué)習(xí)的過程,體育知識和運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)過程運(yùn)動技能的形成過程,159,第二節(jié)體育學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)與構(gòu)成,一、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略的含義研究學(xué)習(xí)策略的重要意義,160,二、體育學(xué)習(xí)策略的含義、構(gòu)成與特點(diǎn),體育學(xué)習(xí)策略的含義體育學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，為了達(dá)到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果，而主動采取的對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和控制的一系列程序、方法和技能。,161,體育學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成,體育學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略體育學(xué)習(xí)的運(yùn)動技能形成策略體育學(xué)習(xí)的資源管理策略,162,體育學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn),指向性調(diào)控性操作性靈活性綜合整體性,163,第三節(jié)體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),一、指導(dǎo)體育學(xué)習(xí)策略應(yīng)注意的問題影響體育學(xué)習(xí)策略獲得和運(yùn)用的內(nèi)部因素學(xué)生的年齡特征學(xué)生的智力水平學(xué)生的元認(rèn)知發(fā)展水平學(xué)生的動機(jī)水平學(xué)生已有的體育知識和動作技術(shù)基礎(chǔ),164,影響體育學(xué)習(xí)策略獲得和運(yùn)用的外部因素,體育教師體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度教學(xué)環(huán)境因素學(xué)習(xí)時間和反饋調(diào)節(jié),165,二、體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),強(qiáng)化體育教師對體育學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的意識，提高指導(dǎo)能力。激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用的興趣。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的體育學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生提供靈活運(yùn)用體育學(xué)習(xí)方法的機(jī)會和條件。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練，提高學(xué)生的元認(rèn)知的能力和水平。尊重學(xué)生的個別差異。,166,分析與思考,1.試分析體育學(xué)習(xí)的含義及特點(diǎn)？2.試述在體育過程中如何對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略進(jìn)行有效的指導(dǎo)？3.以某一運(yùn)動技能的形成過程為例，說明在運(yùn)動技能形成的三個階段中，所應(yīng)采用的形成策略.學(xué)生自評和互評教師評價家長評價,167,分析與思考,1.試分析不同的體育學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的影響。2.以某一班級為例，制訂一份體育學(xué)習(xí)評價方案。,168,第八章體育課程資源的開發(fā)與利用,通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解體育課程資源開發(fā)與利用的意義，樹立體育課程資源開發(fā)與利用理念，學(xué)會體育課程資源開發(fā)與利用技能。,169,第一節(jié)體育課程資源的性質(zhì)與分類,一、體育課程資源的含義與特點(diǎn)廣義的體育課程資源是指有利于實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的各種因素；狹義的體育課程資源是指體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接來源。具體而言，體育課程資源是體育課程設(shè)計、實(shí)施和評價等整個體育課程與教學(xué)過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。,170,體育課程資源的特點(diǎn),多樣性潛在性多質(zhì)性,171,二、體育課程資源的分類,根據(jù)來源分類校內(nèi)體育課程資源校外體育課程資源根據(jù)存在方式分類顯性體育課程資源隱性體育課程資源根據(jù)功能特點(diǎn)分類素材性體育課程資源條件性體育課程資源,172,根據(jù)形態(tài)分類體育課程內(nèi)容資源體育課程場地資源體育課程人力資源,173,第二節(jié)體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用,一、競技運(yùn)動項目的利用與開發(fā)(一)競技運(yùn)動項目改造的意義(二)競技運(yùn)動項目改造的基本方法(三)競技運(yùn)動項目改造的因素,174,(一)競技運(yùn)動項目改造的意義,競技運(yùn)動項目的改造，一是指對競技規(guī)則的簡化和異化，二是指對運(yùn)動項目內(nèi)容多種功能的開發(fā)。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有利于學(xué)生更好地鍛煉身體、增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康、發(fā)展個性。有利于學(xué)生適當(dāng)掌握那些最基本的運(yùn)動技術(shù)技能，為終身從事體育健身活動奠定良好的基礎(chǔ)。,175,(二)競技運(yùn)動項目改造的基本方法,簡化技術(shù)結(jié)構(gòu)，減小運(yùn)動難度。調(diào)整場地器材規(guī)格，修改競技比賽規(guī)則。降低負(fù)荷要求。組織教材內(nèi)容時，充分挖掘運(yùn)動項目的多種功能。,176,(三)競技運(yùn)動項目改造的因素,修改內(nèi)容降低難度要求簡化技術(shù)戰(zhàn)術(shù)改造場地器材,177,二、民族民間體育活動的開發(fā)與利用,以嬉戲娛樂為主的民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容。以競賽為主的民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容。配合節(jié)慶習(xí)俗的民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容。,178,三、新興體育活動的開發(fā)與利用,郊游、遠(yuǎn)足、野營等野外活動體育舞蹈、健美操、搏擊操等旅游登山攀巖輪滑、獨(dú)輪車等等,179,第三節(jié)體育場地設(shè)施資源的開發(fā)與利用,一、體育場地設(shè)施資源的開發(fā)與利用二、自然地理資源的開發(fā)與利用,180,一、體育場地設(shè)施資源的開發(fā)與利用,(一)現(xiàn)有器材設(shè)備的開發(fā)與利用排球或足球被用來作為“搶花炮”的器材；實(shí)心球可以用來投擲，也可以用作障礙物，標(biāo)志物，還可以用來打保齡球；跳繩可以用做繩操，跳移動繩，跳蛇繩，二人三足跑，三人角力，拔河等；接力棒可以作接力跑，也可以做體操輕器械和啞鈴操的器械等；攔架可以用來跨欄，還可以用作鉆越的障礙等；橡皮筋可以用來替代欄桿，跳高橫竿等；標(biāo)槍可以用來作標(biāo)志物，也可以作跳躍障礙物，繞竿蛇形跑等；手榴彈可以用來打保齡球，也可以用來做接力跑的器械等。,181,(二)對現(xiàn)有場地設(shè)施的改造在標(biāo)準(zhǔn)籃球場邊線外安裝多個不同高度的籃球架，供不同年齡，性別的學(xué)生選用。利用籃球場地或排球場地進(jìn)行小足球活動。降低排球網(wǎng)的高度，縮小排球場地，使其成為軟式排球。小型羽毛球，板羽球場地。小型健身房。降低體操器械的高度等。,182,二、自然地理資源的開發(fā)與利用,空氣、陽光、水、山地、溝渠田野、江湖、雪地、草地,183,第四節(jié)人力資源的開發(fā)與利用,一、體育教師二、學(xué)生三、其他人力資源,184,分析與思考,1.試述體育課程實(shí)施過程中如何開發(fā)與利用人力體育課程資源。2.以某一學(xué)校為例，試分析其體育課程設(shè)施資源的開發(fā)與利用。,185,第三篇課外體育,第九章面向全體學(xué)生的課外體育活動第十章學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)與實(shí)施第十一章學(xué)校課余體育競賽的特點(diǎn)與實(shí)施,186,第九章面向全體學(xué)生的課外體育活動,通過本章的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識課外體育活動及其特點(diǎn)，為什么要開展課外體育活動，如何開展課外體育活動等有關(guān)課外體育活動的基本知識、基本理論和指導(dǎo)實(shí)踐的操作要點(diǎn)。,187,第一節(jié)課外體育活動的性質(zhì)與特點(diǎn),一、課外體育活動的概念和意義課外體育活動的概念課外體育活動是指課前、課間和課后在校內(nèi)進(jìn)行的，以全體學(xué)生為對象，以保健操，健身活動為主要內(nèi)容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動。課外體育活動的意義,188,二、課外體育活動的性質(zhì)與特點(diǎn),目的任務(wù)的多向性活動內(nèi)容的的多樣性組織形式的靈活性,189,第二節(jié)課外體育活動的組織形式,一、全校性活動和年級活動二、班級活動和小組活動三、俱樂部活動四、小團(tuán)體活動五、個體鍛煉活動,190,第三節(jié)課外體育活動的實(shí)施,課外體育活動的實(shí)施是一個以自覺自愿為主，強(qiáng)制規(guī)定為輔，宏觀調(diào)控指導(dǎo)，微觀自主開放為特點(diǎn)的操作過程。整個過程包括了課外體育活動工作計劃的制訂、課外體育活動的組織實(shí)施和課外體育活動的檢查評價三個環(huán)節(jié)。,191,一、課外體育活動工作計劃的制訂,全校性活動計劃年級活動計劃班級活動計劃俱樂部活動計劃小團(tuán)體活動計劃和個人活動計劃,192,二、課外體育活動的組織實(shí)施,確立制度和工作規(guī)范明確職責(zé)和工作范圍編制實(shí)施方案和落實(shí)操作,193,分析與思考,1.試述課外體育活動的不同組織形式的異同。2.以某一中小學(xué)校為例，試調(diào)查分析其開展課外體育活動的情況并寫出調(diào)查報告。,194,第十章學(xué)校課余體育訓(xùn)練,通過本章的學(xué)習(xí)，了解學(xué)校課余體育訓(xùn)練的性質(zhì)和特點(diǎn)，以及開展體育訓(xùn)練的組織形式。掌握參訓(xùn)學(xué)生運(yùn)動員