高考?xì)v史試題匯編（按考綱順序） 古代中國的政治制度（江蘇省200

1、高考?xì)v史試題匯編（按考綱順序） 古代中國的政治制度（江蘇省200 西周時期的政治制度 1（xxxx年代久遠導(dǎo)致歷史記述莫衷一是 d石刻與文獻形成證據(jù)鏈印證歷史 【考點】秦中央集權(quán)制度的形成秦朝的統(tǒng)一；史學(xué)理論史料使用 【解析】淮南子是漢初黃老之學(xué)的代表作，主張堅持漢初舊制，無為而治，劉安作淮南子的目的，是反對漢武帝推行削弱諸侯、加強中央的政治改革，材料未涉及“貶抑秦始皇”，故a項錯誤；年代相近也可能導(dǎo)致歷史記述不同，與“最能說明”不符，故b項錯誤；顓頊?zhǔn)巧瞎艂髡f中的“五帝”之一，淮南子保存了部分神話材料，而“秦瑯邪石刻”是考古資料，是最可信的秦代傳世石刻之一，故c項正確；石刻與文獻兩者相互矛盾

2、，未能“形成證據(jù)鏈印證”，故d項錯誤。 【答案】c 2（xxxx年至丞相。開東閣，延賢人與謀議，朝覲奏事，因言國家便宜。上令助等與大臣辯論，大臣數(shù)詘。 漢書嚴(yán)助傳 材料二 垂拱三年，或誣告（宰相）祎之，（武）則天特令肅州刺史王本立推鞫（審 - 3 - 問）其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不經(jīng)鳳閣（中書?。[臺（門下省），何名為敕？”則天大怒，以為拒捍制使，乃賜死于家。 舊唐書劉祎之傳 請回答： （1）據(jù)材料一，歸納漢武帝為削弱相權(quán)所采取的舉措。（3分） （2）據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，說明劉祎之為何不認(rèn)可王本立宣讀的“敕書”。（3分） 【考點】（1）漢到元政治制度的演變漢武帝削弱相權(quán) （2）漢到

3、元政治制度的演變?nèi)×恐?【解析】（1）從材料一中的“屢舉賢良文學(xué)之士”可歸納為任用賢良文學(xué)之士為身邊近臣；從“延賢人與謀議，朝覲奏事，因言國家便宜”可歸納為讓宰相參與議政、奏事；從“上令助等與大臣辯論，大臣數(shù)詘”可以歸納為大臣之間相互詰難辯論。 （2）結(jié)合材料二中“不經(jīng)鳳閣（中書?。[臺（門下省）”和三省六部制中“三省”的具體職責(zé)即中書省起草，門下省審議，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行作答。 （3）第一小問結(jié)合材料三中的“掌獻替可否（意即對君勸善規(guī)過，議論興革）”可以歸納為勸諫皇帝，匡正過失，討論歷代盛衰原因和典制沿革，根據(jù)“皆起草進畫”和“審署申覆（意即審查簽收，上報或發(fā)回）而修畫焉”可以歸納為替皇帝起

4、草詔令和批答大臣奏章，根據(jù)“則按典制，相機宜，裁量其可否，斟酌入告”可歸納為將九卿等議定的意見經(jīng)審查后報告皇帝；第二小問結(jié)合閣臣與宰相的實質(zhì)來作答，即閣臣只是皇帝的侍從顧問機構(gòu)，不是法定的中央決策機構(gòu)，并不能統(tǒng)領(lǐng)六部等。 （4）第一小問結(jié)合古代皇權(quán)和相權(quán)的矛盾，以及三則材料，特別是“三省六部制”，得出策略為分散權(quán)力，權(quán)力制衡；第二小問結(jié)合皇帝制度中皇權(quán)至上的原則作答。 【答案】（1）舉措：任用賢良文學(xué)之士為身邊近臣；讓他們參與議政、奏事；令其詰難大臣。 （2）說明：詔敕須由中書省起草，門下省審議，而由皇帝直接發(fā)出的詔令被認(rèn)為是違制的。 3（xxxx年的文化存在，科舉顯然有其客觀的歷史合理性，否則我們就無法解釋其存在的持久性?？婆e的創(chuàng)新之處就在不僅為社會底層的知識分子提供了持續(xù)流動的可能，而且將其制度化?？婆e制度的最大合理