《蓮文化的魅力》教案

1、一、導入： 上周我們布置了對蓮文化的探究活動，相信同學們收獲一定不小。現(xiàn)在，讓我們一起來展示和分享一下探索的成果吧！（出幻燈片頭:蓮文化的魅力）二、板塊一：我心目中的蓮花學生作品展（出幻燈片一：我心目中的蓮花）1、學生美術作品展：書法、圖畫等2、學生優(yōu)秀文章朗讀：（由作者讀，先選好作品）（教師組織評分，掌聲鼓勵，優(yōu)秀組加30分、參與組加10分）三、板塊二：蓮花知識知多少蓮花知識賽（出幻燈片二：蓮花知識知多少之一）1、小組必答題：（1）蓮是一種古老的植物。它在地球上已存了多長時間？屬于什么科？學名是什么？ （2）出于對蓮的喜愛，人們給蓮花起了許多富有詩意的名字，你知道的有哪些？（3）人們利用蓮制

2、作了許多美味佳肴。你能說出其中的一種嗎？（請從名稱、用料、特色方面進行說明。）出幻燈片二：你答對了嗎？）（師生對照答案，為各組評分，按50-30-20分評為二或三類）（出幻燈片三：蓮花知識知多少之二） 2、小組搶答題：（1）我國著名的賞荷勝地有哪些地方？請列出三處來。杭州西湖、濟南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山東微山湖、湖北洪湖、揚州瘦西湖、承德避暑山莊、廣東肇慶七星巖、臺灣臺南白河鎮(zhèn)等（2）蓮花與佛教有著密切的關系。所以，佛經(jīng)里常把寺廟稱作什么？把和尚穿的袈裟又稱作什么？ 寺廟蓮舍 袈裟蓮服（3）許多名山大川里都有“蓮花峰”，你能舉出兩個例子來嗎？安徽黃山、江西廬山、陜西華山、湖南衡山、

3、福建武夷山-（4）除了制作美味佳肴外,蓮還有許多藥用功能。你能舉出一例來說明嗎？李時珍本草綱目 蓮子：補中養(yǎng)神，益氣力，除百疾。蓮藕：主治熱渴，散留血，生肌。（5）成語“藕斷絲連”大家并不陌生。但你能從科學的角度來解釋這一現(xiàn)象嗎？這是由于藕中的帶狀螺旋式導管及管胞的次生壁抽長而形成的。（6）關于蓮的故事傳說，在我國古代也是非常之多。你能用簡要的語言來介紹其中的一個嗎？（略） （統(tǒng)計學生得分情況，表揚、鼓勵。）過渡：關于蓮的知識，剛才展現(xiàn)的只是冰山一角。還有許多我們以后再去探究。現(xiàn)在，讓我們來放松一下，欣賞一下蓮的千姿百態(tài)-）四、板塊三：千姿百態(tài)的蓮花蓮花圖案欣賞*小知識：世界上蓮花的品種有三百

4、多種，其中許多是經(jīng)過長期的人工栽培而產生的。1、先展示各組學生收集的圖案。（軟盤，評10-30等級分）2、再展示教師收集的圖案。（出示幻燈四：千姿百態(tài)的蓮花）五、板塊四：贊蓮詩文欣賞蓮花詩文會自古以來，蓮就是人們歌詠的對象，先請學生展示：1、先展示學生收集的詩文。（軟盤，評10-30等級分）贊蓮的詩文還有很多，老師收集了兩首李白的詩：2、再展示教師收集的詩文。（出幻燈片五、六：贊蓮詩文欣賞）還有我們學過的散文愛蓮說（師生一起背誦-） 當然，寫蓮的詩詞曲賦遠遠地不止這些，同學們課后可以再去收集、整理一下，一定會有新的收獲。 六：板塊五：蓮與工藝品蓮在工藝品上的形象。除了食用和觀賞外，自古以來，在

5、許多工藝品上，我們常常會看到蓮的形象。（出幻燈片七、八：蓮與工藝品）當然，除了我們今天所展示的以外，人們還利用各種煤體來展示蓮的風采。（展示學生收集到的郵票、明信片、掛歷等）七、板塊六：蓮與生活總結、拓展、延伸（一）總結：今天，我們在課堂上領略了蓮文化無窮的魅力，大家的收獲一定不小吧?？上в捎跁r間關系，同學們還有很多東西無法在課堂上展示、交流，我想課后我們可以再說說。在這次綜合實踐活動中，同學們一定有不少的感受和體會吧！你能用三兩句話來說說嗎？為了拋磚引玉，老師先說說自己的感受：（出幻燈片九：通過探究，我體會到了-）再請同學們說說。（統(tǒng)計各組得分，評出一、二、三等獎，獎勵后補）（二）拓展、延伸

6、（出幻燈片十：深入探究，新的成功在向你招手-） 1、在我們的生活中，有許多與蓮花有關的事物或現(xiàn)象。如龍巖有座我們大家都熟悉的蓮花山，6月24日是傳說中蓮花的生日，澳門的標志中有蓮花的圖案-請你再列舉一些與蓮花有關的內容，并以手抄報的方式向同學們介紹。2、中國的文化博大精深。除了蓮以外，你覺得還有什么事物也值得去深入探究？試參照這次對蓮文化探究的模式，去深入探究一下，一定會有不小的收獲 走進蓮文化 八年級語文綜合性學習活動（例一）教學內容： 課外學習部分: 根據(jù)老師指導，學生上圖書館和電子閱覽室查閱資料并整理，去學校生物園觀察，采訪生物和地理老師，熟悉并背誦一部分頌蓮詩文，根據(jù)老師提出的問題，作

7、自主和互助分析。堂上學習部分: 在課外學習基礎上，舉行競賽、交流和分享。主要內容如下：（1）識蓮 交流了解蓮的品種、結構、生長、用途等知識。學習方式： 自主介紹 交流。（2）賞蓮 a、頌蓮詩文朗誦比賽 。學習方式：小組派代表參賽。b、默寫古今頌蓮的詩文。學習方式：小組接力賽c、賞析交流蓮在中國文化中的形象和象征意義。學習方式：四人小組討論交流，推薦代表發(fā)言。（3）議蓮 針對“周敦頤因為不慕富貴而流芳百世；比爾蓋茨因巨大的物質財富而受到現(xiàn)代人的追捧，你會追尋誰”的問題，談自己的看法。學習方式：自主發(fā)言 教師點評。（4）愛蓮 以“我心中的蓮”為題，寫一篇隨堂作文并交流。學習方式：堂上寫成，發(fā)送網(wǎng)上

8、展示，全班交流分享。教學設想：1、本次教學活動以課程標準中語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應予大力倡導為指導思想。旨在建立學生的大語文觀，實現(xiàn)語文與其他學科的有機溝通，課內學習與課外活動的有機結合，學生語文知識的綜合運用，聽說讀寫的整體發(fā)展。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。2、本次活動是一組綜合性學習課，擬在原來學習愛蓮說芙蕖等文的基礎上，通過查閱、整理、分析、綜合，由課內到課外，從深度和廣度上拓展課本學習內容，開闊學生視野，豐富他們的知識。3、在學習活動中，學生對學習內容自行搜索整理、自行組織設計、自行分

9、析探究，老師只作引導和點評。旨在激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實踐能力，培養(yǎng)學生自主探究創(chuàng)新精神。4、通過小組內部討論、交流，小組之間競賽，培養(yǎng)學生的合作精神和健康人格。5、本次活動是按照“識蓮賞蓮議蓮愛蓮”的線索而設計，先由“識蓮”從面上鋪開廣泛交流了解，整合各科知識；再由“賞蓮”從點上提升到中國蓮文化中的分析討論，延伸愛蓮說的內容，突出語文學科的特點；再由“議蓮”深入到人生價值觀的探索切磋；最后由“愛蓮”強化本活動所學的知識和形成的認識，同時也實現(xiàn)了對學生寫作能力的訓練。 其中每一個部分各用一課時，共四課時。課前準備：（1）布置任務，學

10、生6人一個組，依趣據(jù)位分組，學生可自由組合，以小組為單位。由組長負責，明確落實每個學習任務。 （2）我校是信息技術教學特色學校，網(wǎng)絡學習便利，學校又有藏書量非常大的圖書館，利用這些便利條件，引導學生搜集調查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。資料整理，復印。以備上課交流。（3）背誦一些頌蓮詩文，對老師提出的問題作自主或同組互助分析。 附：我心中的蓮片段1：我心中的蓮有樂觀向上的生活態(tài)度，吳師道曾描寫：“玉雪竅玲瓏，紛披綠映紅。生生無限意，只在苦心中”。蓮的外表雖美，但她必須有不怕被別人歧視，厭惡的勇氣，才能走出陰影，茁壯成長，把美展現(xiàn)給別人看。我們中有些人，或是樣貌不討好，或是

11、家境貧寒，他們就像山茱萸，花瓣擁有天生的殘缺，可它們通過自己的努力，開出了驚人的花朵，因而，它受到人們的永遠贊頌。 我心中的蓮片段2： 蓮花的美麗，令我贊美造物者的神奇，居然可以如此完美地雕琢出生命的結晶，也許它是一個傳奇，而萬物中只有它能用如此完美的心靈去譜寫出一首首美妙的生之樂曲。靜靜地，我佇立于田野，欣賞她的美麗，去感受她那堅強的意志和驚人的生命力。 無論歷盡秋末殘荷，寒冬蟄伏，她還是那樣傲然挺立，不畏寒風。蓮花從不計較名利，不出風頭，總是那樣默默地貢獻，從來堅強自立，被稱為花之君子。也許，蓮的美麗令人欣慰，但蓮的堅強卻讓人赫然一驚。我敬佩你，太陽為你自豪，小草為你而微笑，時間為你記住光輝的歷史，讓心靈飛舞吧！讓世界充滿你的光彩！ 我心中的蓮片段3：蓮花是花中出類拔萃的品種，它可目、可鼻、