技能培訓(xùn) 企業(yè)培訓(xùn)師章節(jié)選擇題 第七章_培訓(xùn)評(píng)估工作

1、第七章 培訓(xùn)評(píng)估工作單選題1、教學(xué)整體計(jì)劃和教案撰寫情況是評(píng)估培訓(xùn)師（ ）的一個(gè)重要方面。高P/238 （A）工作態(tài)度 （B）組織性（C）紀(jì)律性 （D）科研水平2、對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和（ ）的分析、判斷和評(píng)定。高P/240（A）教師狀況 （B）設(shè)施狀況 （C）人員狀況 （D）功能發(fā)揮程3、培訓(xùn)評(píng)估指標(biāo)體系從內(nèi)涵上看，有素質(zhì)指標(biāo)、職責(zé)指標(biāo)和（ ）。 A、人員指標(biāo) B、時(shí)間指標(biāo) C、效能指標(biāo) D、經(jīng)費(fèi)指標(biāo)4、柯氏評(píng)估模型中的學(xué)習(xí)層評(píng)估是指（） A、測(cè)定被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)獲得程度 B、評(píng)估學(xué)員的學(xué)習(xí)行為特征 C、 考察被培訓(xùn)師的能力和水平 D、考察受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)態(tài)度 5、形成

2、性評(píng)估是（ ）A進(jìn)行培訓(xùn)培訓(xùn)需求分析時(shí)所做的評(píng)估 B培訓(xùn)開始前進(jìn)行的評(píng)估C 培訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)估 D 培訓(xùn)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)估6、招聘、作用、選拔培訓(xùn)師，主要從（ ）方面進(jìn)行評(píng)估。P240A教學(xué)狀態(tài) B教學(xué)態(tài)度 C工作態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)條件 D業(yè)務(wù)能力7、對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的（ ）和功能發(fā)揮程度的分析、判斷和評(píng)定。P240A教師狀況 B教育、教學(xué)狀況 C人員狀況 D設(shè)施狀況8、組織用來(lái)評(píng)估及證實(shí)員工或團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的正式評(píng)估過(guò)程，稱之為（ ） A、績(jī)效評(píng)估 B、效果測(cè)驗(yàn) C、深度言談 D、定性評(píng)價(jià)9、（ ）是實(shí)施評(píng)估的依據(jù)，它決定評(píng)估結(jié)果的可信度。233A、評(píng)估結(jié)果 B、評(píng)估方案 C、評(píng)估要求

3、 D、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)10、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)一般是通過(guò)分解目標(biāo)而獲得的，所以確定（ ）是制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的前提。A、評(píng)估方案 B、評(píng)估要求 C、評(píng)估目標(biāo) D、評(píng)估過(guò)程11、各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重所組成的集合稱之為（ ）。P229A、指標(biāo)集 B、比重集 C、集合權(quán)重 D、權(quán)重集12、對(duì)草擬的評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行論證和修正，而論證的方法主要包括（ ）。A、定性和認(rèn)可 B、定性和定量 C、定量和認(rèn)可 D、定量和否定13、培訓(xùn)師在培訓(xùn)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，它在一定的程度上決定著（ ）。A、培訓(xùn)數(shù)量 B、培訓(xùn)需求 C、培訓(xùn)效果 D、培訓(xùn)課程開發(fā)14、教學(xué)的靈活性、課時(shí)的利用率以及教學(xué)技巧、教學(xué)進(jìn)度等方面內(nèi)容，是對(duì)培訓(xùn)師（ ）方面的評(píng)估。P

4、238A、培訓(xùn)師授課能力 B、培訓(xùn)師的分析能力 C、培訓(xùn)師的組織教學(xué)能力 D、培訓(xùn)師的指導(dǎo)能力15、培訓(xùn)師的提問(wèn)水平、分析問(wèn)題的能力以及回答學(xué)員問(wèn)題的能力、指導(dǎo)學(xué)員完成課題的能力等考核指標(biāo)，是評(píng)估培訓(xùn)師的（ ）。P239A、應(yīng)變能力 B、指導(dǎo)能力 C、授課能力 D、思維能力16、績(jī)效評(píng)估的基本內(nèi)涵主要包括：幫助組織就發(fā)展目標(biāo)、人事工作等做出有效的決策以及保護(hù)組織免于產(chǎn)生矛盾糾紛及甚至可能引發(fā)的法律訴訟，除上述外還應(yīng)該包括（ ）。A、通過(guò)向員工提出要求提高工作效率 B、通過(guò)向團(tuán)隊(duì)提出要求提高工作效率C、通過(guò)向個(gè)別員工和團(tuán)隊(duì)及時(shí)提供反饋來(lái)提高工作效率 D、通過(guò)向員工或團(tuán)隊(duì)及時(shí)提供反饋來(lái)提高工作效率

5、多選題1、培訓(xùn)評(píng)估方案的審定方法有：（ ）。高P/227、228（A）系統(tǒng)全面法 （B）邏輯分析法 （C）關(guān)鍵技術(shù)試評(píng)估檢驗(yàn)法 （D）關(guān)鍵要素審定法 （E）可行性分析法2、對(duì)培訓(xùn)師教學(xué)能力的評(píng)估，主要關(guān)注（ ）方面。高P/238、239（A）智力因素 （B）授課情況 （C）組織教學(xué) （D）教態(tài) （E）指導(dǎo)能力3、 在培訓(xùn)評(píng)估方案中，對(duì)指標(biāo)體系的審定要素為（ ）A 一致性 B 完備性 C 可行性 D 可操作性 E 必要性4、培訓(xùn)師的績(jī)效評(píng)估，主要從（ ）方面進(jìn)行。P237A工作態(tài)度 B課堂氣氛 C業(yè)務(wù)能力 D管理能力 E培訓(xùn)效果5、評(píng)估培訓(xùn)師組織教學(xué)能力的指標(biāo)有（ ）P238-239A教學(xué)的靈活

6、性 B課堂時(shí)間的控制 C教學(xué)進(jìn)度D傳授知識(shí)的技巧 E營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍6、關(guān)鍵技術(shù)試評(píng)估檢驗(yàn)法中的選樣，一般常采取（ ）。A、因人隨機(jī)抽樣 B、完全隨機(jī)抽樣 C、分層隨機(jī)抽樣 D、整體抽樣 E、分時(shí)隨機(jī)抽樣7、關(guān)鍵技術(shù)式評(píng)估檢驗(yàn)法是對(duì)評(píng)估方案中的（ ）和各種量表等技術(shù)性較強(qiáng)、較為關(guān)鍵問(wèn)題采取選樣式評(píng)估進(jìn)行驗(yàn)證的辦法。A、指標(biāo)體系 B、指標(biāo)數(shù)量 C、權(quán)重體系 D、定性定量 E、量化方法8、在評(píng)估過(guò)程中，確定權(quán)重的方法主要包括：（ ）。231A、調(diào)查統(tǒng)計(jì)法 B、德爾菲法 C、問(wèn)卷調(diào)查法 D、層析分析法 E、座談法9、對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系的審定應(yīng)該從（ ）方面進(jìn)行。A、評(píng)估指標(biāo)體系制定的步驟 B、評(píng)估指標(biāo)

7、體系形成的原因 C、評(píng)估指標(biāo)體系的質(zhì)量 D、評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)容 E、評(píng)估指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)體系10、評(píng)估指標(biāo)科學(xué)性的三方面含義是：（ ）。231A、全面性 B、一致性 C、獨(dú)立性 D、可靠性 E、實(shí)際性11、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估是指對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育、教學(xué)狀態(tài)和功能發(fā)揮程度的（ ）。A、分析 B、更定 C、判斷 D、評(píng)定 E、認(rèn)可12、對(duì)培訓(xùn)師教學(xué)態(tài)度的評(píng)估主要關(guān)注的內(nèi)容有（ ）237238A、品德方面 B、培訓(xùn)前的準(zhǔn)備 C、培訓(xùn)外的相關(guān)活動(dòng) D、教態(tài) E、智力因素13、對(duì)培訓(xùn)師的品德評(píng)估指標(biāo)主要包括（ ）。A、事業(yè)心和進(jìn)取心 B、責(zé)任心 C、教學(xué)的技能 D、勤奮認(rèn)真的態(tài)度 E、工作紀(jì)律表現(xiàn)14、對(duì)培訓(xùn)師智力因素的評(píng)估指標(biāo)主要包含（ ）。238A、思維能力(的清晰度和敏捷度) B、知識(shí)面（知識(shí)的運(yùn)用和整合能力 ） C、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（培訓(xùn)師的教學(xué)智慧） D、創(chuàng)見（培訓(xùn)師的創(chuàng)新能力） E、判斷力（培訓(xùn)師的教育觀念）15、授課能力是培訓(xùn)師最基本的能力素質(zhì)，主要評(píng)估的指標(biāo)有（ ）。238A、對(duì)課程重點(diǎn)的把握 B、授課內(nèi)容是否全面 C、能否做到深入淺出的講解D、培訓(xùn)師歸納與總結(jié)的能力 E、能否自覺的更新知識(shí)16、教態(tài)是培訓(xùn)師的外在能力素養(yǎng)，主要評(píng)估的指標(biāo)有（ ）。A、儀表 B、語(yǔ)言表達(dá)能力 C、表情 D、精力充沛小 E、創(chuàng)見17、培訓(xùn)教學(xué)效果