小兔找太陽小班教案大全

1、小兔找太陽小班教案大全 小兔找太陽小班教案匯總作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢下面是小編精心整理的小兔找太陽小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小兔找太陽小班教案1 各位評委老師： 大家好!今天我說課的題目是開啟幼兒想象思維的金鑰匙-小班綜合活動小兔找太陽。下面我就從以下六個環(huán)節(jié)為大家解說我的這個活動。 【設計意圖】 太陽-是一個熾熱的大火球，這段時間總是陰雨綿綿，不見陽光，班里的小朋友也開始議論紛紛今天太陽公公還是沒出來，我好想曬太陽呀?？梢?，孩子們對太陽的期待，那么這個孩子們所期待的太陽到底是怎么樣的呢陽光在給

2、我們帶來溫暖的同時，還有別的用處嗎這個讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是獨一無二的呢帶著這些問題我設計了小兔找太陽這個活動。 【說教材】 小兔找太陽是一篇有趣的童話故事，太陽是什么樣的是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔，它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽，卻總是找錯，其原因就是小兔觀察事物時與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關注到了事物比較明顯的特征?；谒麄兊倪@種特點，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學模式，將故事中太陽的主要特點提取出來，設計成一條尋找線索，讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽。 【說活動目標】 根據(jù)以上教材特點，結合教學實際，我確定了本次活動的教學目標： 目標之一：嘗試

3、根據(jù)相關線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。 而本次活動又以討論為主，所以我將目標之二定位在讓幼兒大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。 【說活動重難點】 那么本次活動的重難點又是如何界定的呢 重點：作為一個以聯(lián)想為主線的綜合活動，我把如何引導幼兒大膽清楚地表達自己的想法，作為活動的重點。 難點：同時，對于生活經(jīng)驗還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試根據(jù)相關線索，尋找到符合條件的物品是本次活動的難點。 【說活動準備】 教學準備直接影響著教學效果，為了更好地落實教學目標，我做了如下準備： 1.物質上的準備： 首先是物質上的準備：小兔圖片、信封、線索卡、印有圓形的記錄卡片、找尋步驟16格一覽

4、表、ppt課件。 2.知識上的準備： 同時在活動前有意識的讓幼兒多觀察身邊與太陽有關系的事物。 【說教學法】 如何讓幼兒在積極、有效的師幼互動中達到本次教學活動的目標呢 1.教法： 本次活動我充分運用情境教學法，讓幼兒幫助小兔追尋線索尋找太陽，能夠幫助可愛的小兔找到太陽并獲得成功肯定是每個孩子都樂于做的事。 同時結合啟發(fā)式教學，運用談話法，利用一個個開放式的問題，引導幼兒積極的參與到尋找過程中來，鼓勵他們大膽的表達自己的尋找結果和感受。 最后通過多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類以及動植物和太陽之間密不可分的關系，為幼兒在活動后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊。 2.學法 確定了教法，那么

5、幼兒改如何學呢從我的重難點界定中大家不難看出，說是本次活動的重點，所以在整個教學活動中，討論貫穿了整個過程，包含在討論其中的還有比較、探究、歸納，幼兒琢磨著每個線索與物品之間的關系，感受著太陽給人類、動植物帶來的幫助，整個過程都給幼兒足夠的探索機會與表達機會，形成探究式的師生活動。 【說活動過程】 接下來就是活動的整個過程，整個過程分為一導入、二尋找、三完整講述、四延伸感受。 1.導入部分：出示兔子，引出故事： 首先是導入環(huán)節(jié)，通過提問:咦黑板后面藏著誰呀直接導入活動. 都說興趣是最好的教師，所以活動一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為他們創(chuàng)設了一個小兔需要幫忙的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在

6、尋找的每個環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。 (1)第一次尋找 接著就是整個活動的重點環(huán)節(jié)，請幼兒觀察線索，幫助尋找，第一次尋找我請幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。 提問：你知道有哪些東西是圓圓的嗎 然后在16格上根據(jù)幼兒猜測的內容，用添畫的方式記錄出來，這種方式不僅調動了幼兒尋找的積極性，另一方面也能幫助小班的孩子有針對性的展開尋找。這個環(huán)節(jié)重點引導幼兒感知，圓在我們身邊是無處不在的。 (2)第二次尋找 在第一次尋找的基礎上，我又增加了新的尋找線索 提問：小兔子要找的是一個怎樣的圓在這16個圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出即圓

7、又紅的物品。 這個環(huán)節(jié)，對幼兒的已有經(jīng)驗有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見過，在這樣幼兒之間知識不斷碰撞的過程中，他們的已有經(jīng)驗得到了有效提升。 (3)第三次尋找 接下來我又增加了在三號線索天空提問： -又圓又紅的東西有了什么變化 -在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的 (4)第四次尋找 最后增加四號線索發(fā)光發(fā)熱，提問： -黃色的射線會代表什么呢 -有火的地方感覺怎么樣 -剩下的東西中哪些是會發(fā)光發(fā)熱的 經(jīng)過層層遞進的尋找，十六格中已然只剩下太陽，幼兒對太陽的外形特征有了比較清晰的了解，他們會發(fā)現(xiàn)，原來簡單的太陽不僅只是圓的、紅的，也不僅只會發(fā)光發(fā)熱，在層層深入尋找的過

8、程中，因為各種對比物的出現(xiàn)，也讓幼兒明顯的感受到，原來具有某一共同點的東西有很多，需要的共同點越多，東西就會變得越少，而太陽是獨一無二的。 3.根據(jù)情況，完整講述尋找過程 雖然經(jīng)過尋找幼兒對太陽的特征有了明顯的了解，但是對每個線索還缺乏連續(xù)性，于是，我根據(jù)幼兒尋找的情況，完整講述尋找過程，幫助他們梳理每個線索之間與太陽的關系。 4.延伸討論，感受陽光 最后通過提問，小兔為什么要找太陽太陽有什么用處引入下一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應的PPT圖片。 這是活動的延伸環(huán)節(jié)，但是對幼兒來說卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽在哪里，感知獨一無二太陽還有不同的作用，開拓了幼兒的眼

9、界，讓幼兒的思維更加寬廣。 【說活動亮點】 俗話說教無定法，貴在擇法，這個活動的設計我自己的感覺是樸實中帶著華麗。 1、樸實之處在于，生活教育的理念。從幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，及時發(fā)現(xiàn)幼兒所感興趣的又具有教育價值的內容，太陽這個內容剛好是幼兒近段時所感興趣的，又是他們既熟悉又陌生額，正處在他們的最近發(fā)展區(qū)，這就是活動的樸實之處。 2、華麗之處在于，嘗試舊課新上。放棄了通過理解故事內容去了解太陽的教學方式，而是運用探索尋找的方式讓幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)中了解太陽。 謝謝大家! 教學反思： 這堂活動設計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫

10、的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。小兔找太陽小班教案2 活動目標： 1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。2、引導幼兒嘗試運用恰當?shù)恼Z言描述“太陽”。 活動準備： 1、活動前已開展半日活動太陽，感知在溫暖的陽光下的感覺。 2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。 2、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅(旁邊貼相應的字寶寶)，布置在小柵欄上。 3、小兔木偶一個。 活動過程： 1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰呀

11、(出示字卡“小兔子”)對，我是小兔子，今天我要去找(出示字卡“太陽”)什么呀你們真聰明，我要去找太陽，如果我找錯了，你可要告訴我呀。 2、教師邊講故事邊木偶表演小兔找太陽，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：我找到了找到了，這就是太陽師：哎，寶寶們：這是什么呀那我們快點告訴小兔子，(引導幼兒學說：不，這是兩盞紅燈籠)這時媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!”小兔子來到屋子外面，以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動，幫助幼兒理解故

12、事，學說故事中的對話。 3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。 4、欣賞故事錄音小兔子找太陽。 我終于找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請你們聽一聽故事。 5、提問：小兔子第一次找到了什么(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。 來又找到了什么(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。 兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的) 你見過太陽嗎在哪兒能找到它在太陽下有什么感

13、覺呢引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 5、帶領幼兒到太陽下游戲。小兔找太陽小班教案3 一、活動目標： 1.引導幼兒在情景中練習說太陽的基本特征。 2.擴散幼兒的思維，發(fā)展其想象力。 二、活動準備： ppt小兔子找太陽，故事，小兔子手偶一個。場景布置，各種紅紅的，圓圓的物品。 三、活動重點： 練習說紅紅的，圓圓的，知道太陽的特征。 四、活動過程： (一)師出示小兔子手偶，引出活動。 師：小朋友，你們看，誰來了 幼：小兔子。 師：小兔子來了，我們一起跟它打個招呼。(小兔子你好) 師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。 小兔子：你們好，我今天遇到了一個難題，想請你們幫忙

14、，你們愿意幫助我嗎(愿意) 小兔子：我不知道太陽是什么樣的你們能告訴我嗎 幼兒回答，請個別幼兒回答，回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請幾位幼兒講講，反復強調太陽的特征：紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。 (二)出示ppt，理解故事的內容。 小兔子：哦，我知道了，謝謝你們，我去找太陽了。 小兔子：你們看我找到了，這里有太陽，還有兩個呢。(這不是太陽) 小兔子：這就是太陽呀，你看它圓圓的，紅紅的，還有兩個呢為什么它不是太陽呀(這不是太陽，太陽只有一個，這是燈籠。) 小兔子：哦，這不是太陽，是燈籠。那我到外面去找找。 小兔子：我找到了，你們看，紅紅的，圓圓的太陽，還有三個呢。 小兔子：這就是太陽

15、呀，你們?yōu)槭裁凑f它不是。那這是什么請個別幼兒練習對話：這不是太陽，這是紅蘿卜。(這不是太陽，這是紅蘿卜。) 小兔子：這也不是呀那太陽在哪兒呢(太陽在天上。) 小兔子：哦，你們看天上有太陽。我找到了。(這不是太陽，這是紅氣球。) 小兔子：太陽究竟在哪兒呀，真急人，你們愿意幫我一起幫我把太陽叫出來嗎 太陽你快出來，太陽你快出來。 出示ppt，太陽出來了，原來這就是太陽：紅紅的、圓圓的，有光芒，掛在天上，而且只有一個。謝謝小朋友們。 師：小朋友剛才真能干，幫小兔子找到了太陽，老師剛才把這個過程編了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。 播放故事，幼兒完整欣賞一遍。 (三)拓展幼兒思維： 1.小朋友，你們

16、看太陽一個人在天上多孤單呀，怎么辦呢(給她找朋友) 太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦，你看，在教室的周圍有許多物品，讓我們選一件東西，給太陽做朋友，記住哦，太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦。 2.小朋友找到后坐在位置上，師請小朋友上來送禮物。 “送禮物時你要說句好聽的話?！?如棒棒糖和你做朋友) 3.其實在大自然中還有許多東西也想和太陽做朋友呢，讓我們一起去把他們找來。小兔找太陽小班教案4 活動準備： 1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。 2、電腦軟件：小兔子找太陽及電腦。 3、獎勵用的貼紙。 活動過程： 一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

17、師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎 二、欣賞電腦軟件：小兔子找太陽，引導幼兒理解故事內容，學習詞語：紅紅的，圓圓的。 1、完整的欣賞電腦軟件小兔子找太陽，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?師：小兔子有沒有找到太陽它說太陽是什么樣子的 2、分段欣賞電腦軟件小兔子找太陽，重點學習：紅紅的，圓圓的。 師：小兔子在哪里它把什么當成太陽了它把怎么樣的燈籠當成太陽了小兔子又到了哪里它把什么當成太陽了它把怎么樣的蘿卜當成太陽了它又把什么當成太陽了把怎么樣的氣球當成太陽了 三、結束活動。 提問：你們見過太陽嗎在哪里見

18、過太陽照在身上有什么感覺你們喜歡太陽嗎那我們一起去和太陽做游戲吧! 設計意圖： 我剛進入工作崗位，教學特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領域中找課。我覺得小兔子找太陽這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。 活動目標： 1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。 2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。小兔找太陽小班教案5 活動目標： 1.初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。 2.鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習慣。 3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。 活動準備： 知識準備：有曬太陽的生活經(jīng)驗。 物質準備： 1.小兔木偶一個，紅