2019人教版六年級語文上冊《老人與海鷗》教案

1、人教版六年級語文上冊老人與海鷗教案老人與海鷗 這篇課文，講述了一個真實感人的故事。吳慶恒老人十多年如一日，每逢冬季來臨，每天到翠湖之畔去喂食海鷗，風雨無阻，老人去世后，海鷗們像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。下面小編為大家分享六年級語文上冊老人與海鷗教案，希望對大家有幫助 !教學目標1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2、抓住重點詞句，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。3、在領(lǐng)悟品味的過程中明白人與自然和諧相容的道理。教學重難點1、指導學生感悟語言、品味語言，領(lǐng)悟語言背

2、后所藏的深意，并能通過讀、寫、說表達出來。2、抓住重點詞句領(lǐng)悟海鷗的靈性。課前準備：多媒體課件教學過程：一、初讀文，了解海鷗靈性1. 上節(jié)課，同學們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課，讓我們繼第 1頁續(xù)走進老人與海鷗這個真實的故事。說說這篇課文講了什么內(nèi)容 ?2. 如果請你用一個詞概括老人與海鷗之間的關(guān)系，你會用什么詞 ?理解“親人”。二、送老人，感悟海鷗靈性1. 背景介紹老人有關(guān)情況。2. 默讀課文第 15 至 17 自然段，想想在安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情” ?感受深的地方可以在旁邊寫下批注。3、學生交流。(1) 意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫

3、，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。a、此時大不一樣的叫聲會是什么樣的?b、大不一樣的姿勢是什么樣的?c、為什么與平時大不一樣?指導讀。(2) 海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。a、你從哪個詞能體會到海鷗對老人的一片深情?理解“瞻仰”b、從“急速”你能看出什么?c、指導讀。(3) 過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站第 2頁成了兩行，它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。a、“站成兩行、肅立不動”這情形仿佛和生活中什么樣的場景類似 ?b、深情地再讀這句話。(4) 當我們最后不得不去收起遺像的時候，海鷗像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴

4、叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。a、“炸了營似的撲過來”這是怎樣的一種場面哪?b、從兩個“撲”看出什么?c、這片“飛動的白色旋渦”是指什么?如果你就是這“白色旋渦”中的一只小海鷗，面對老人的遺像，你想說些什么 ?(5) 齊讀第 15 至 17 自然段。(6) 師小結(jié)。三、識老人，體會海鷗靈性1、你從哪兒能感受到老人對海鷗親人般的愛?你又從哪些詞句中體會到海鷗有靈性呢?快速默讀課文，用波浪線畫出相關(guān)句子。2、學生交流。(1) 老人把餅干很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節(jié)奏起第 3頁起落落，排成一片翻 的白色， 成一篇有聲有色的 。a、從 個片斷中你 出了什么?指名 b、把第 3 句 想像成一幅活的畫，你看到什么了?c、 情境 。(2) 在海 的叫聲里，老人抑 挫地唱著什么。 耳 聽原來是 昵得 了 的地方 “肚腳”“灰 ”“ 嘴”“老沙”“公主”a、老人能 出 些 兒 ?b、理解“ 昵”。c、學學老人抑 挫地呼 海 。(3) 理解“生 ”“企盼”