二年級(jí)上冊(cè)語文教案-16朱德的扁擔(dān)人教部編版

1、16 朱德的扁擔(dān) 1.認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會(huì)寫“扁、擔(dān)”等8個(gè)字，會(huì)寫“扁擔(dān)、同志”等10個(gè)詞語。借助圖片和生活實(shí)際理解“會(huì)師、斗笠”等詞語的意思。 2.朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。 3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積累運(yùn)用。 重點(diǎn) 1.正確、流利地朗讀課文。 2.了解朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的事跡。 難點(diǎn) 懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。 1.識(shí)字寫字 （1）識(shí)字。本課要求認(rèn)識(shí)的生字較多，可先集中識(shí)記，再隨文復(fù)現(xiàn)強(qiáng)化。 讀課題后，識(shí)記“朱德、

2、扁擔(dān)”?！皳?dān)”在“扁擔(dān)”中讀輕聲;借助圖片，認(rèn)識(shí)實(shí)物“扁擔(dān)”。 集中識(shí)記。初讀課文之后，在讀詞中組織學(xué)生認(rèn)讀生字。 學(xué)文中不斷復(fù)現(xiàn)，強(qiáng)化識(shí)字。 （2）寫字。本課要求會(huì)寫的8個(gè)字，包含獨(dú)體字、上下、左右、半包圍4種結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)時(shí)，要注意提示或范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。 書寫“士、志”：著重強(qiáng)調(diào)“志”上部是“士”，不是“土”。重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫法。臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成豎彎鉤，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊。 半包圍結(jié)構(gòu)的字：“扁”?！氨狻睆膽?，從冊(cè)。本義是在門戶上題字，引申為物體平而薄。戶字頭要寫得略小，長撇向左下伸展，給下邊部件讓出空間。 2.閱讀理解 （1）教學(xué)第1自

3、然段，適當(dāng)交代當(dāng)時(shí)的背景情況，抓住句子“紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人”引導(dǎo)學(xué)生通過“不遠(yuǎn)處”來體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)，紅軍下山挑糧可謂困難重重。 （2）課文第3自然段是全文的重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句反復(fù)品味，結(jié)合圖片及朱德同志的身份，想象他夜以繼日地辛勞工作，進(jìn)而理解戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的良苦用心。然后讓學(xué)生說說朱德同志為什么要寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字，體會(huì)朱德同志雖然工作勞苦，但他堅(jiān)持以身作則，與大家同甘共苦。 3.表達(dá)運(yùn)用 結(jié)合課后習(xí)題第二題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積累運(yùn)用。學(xué)習(xí)第3自然段時(shí)，先讓學(xué)生觀察朱德同志挑糧時(shí)的圖片，進(jìn)行說話練習(xí)，再出示課后習(xí)題第二題進(jìn)行搭配練習(xí)，最后引導(dǎo)學(xué)生自

4、由練習(xí)說一組動(dòng)賓短語，如：打著雨傘、戴著草帽、穿著長袍。 1.預(yù)習(xí)提綱 （1）讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）搜集關(guān)于朱德同志的資料，初步認(rèn)識(shí)朱德。 （3）想一想：朱德同志為什么也要去挑糧？為什么還要在扁擔(dān)上做記號(hào)？ 2.多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.正確識(shí)記“朱、德”等14個(gè)生字，會(huì)讀1個(gè)多音字，會(huì)寫“扁、擔(dān)”等8個(gè)生字，能在田字格中正確、美觀地書寫生字，理解“不料、山高路陡”等詞語。 2.初步感知課文內(nèi)容，嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。 一、揭題識(shí)字，談話導(dǎo)入。 1課件出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么？ 板書：扁擔(dān)。邊寫邊強(qiáng)調(diào)“扁”字為半包圍結(jié)構(gòu)，戶字

5、頭要寫得略小，長撇向左下伸展，給下面的部件讓出足夠的空間，最易錯(cuò)的地方是下面部件中的一橫。教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”讀輕聲。 師：你知道扁擔(dān)是干什么用的嗎？ 生：扁擔(dān)：放在肩上挑東西或抬東西的工具，用竹子或木頭制成，扁而長。 2仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？（課件出示扁擔(dān)圖，扁擔(dān)上寫著“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。） 板書：朱德。識(shí)記“朱、德”二字，“朱”字采用換偏旁的方法識(shí)記，“德”字可以用拆分的方法識(shí)記，“雙人旁，左邊站，十、四、一、心靠右邊”。 3.通過預(yù)習(xí)課文，你從哪些句子中初步了解了朱德爺爺？ 課件出示： （1）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)師了。 （2）白天挑

6、糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 從“帶領(lǐng)、研究怎樣跟敵人打仗”這些詞句中你們能讀出朱德是干什么的嗎？對(duì)，是紅軍隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)人，是指揮打仗的軍官。 4課件出示朱德簡介。 朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍勝利會(huì)師，成立了中國工農(nóng)紅軍第四軍，朱德?lián)诬婇L，深受人民的愛戴。讓我們深情地呼喚他的名字。 5.過渡，導(dǎo)入課文：這根扁擔(dān)里究竟 設(shè)計(jì)意圖：藏著什么樣的故事呢？讓我們走進(jìn)第16課朱德的扁擔(dān)。 孩子們對(duì)于扁擔(dān)本沒有什么興趣，但是對(duì)于刻了字的扁擔(dān)卻是非常有興趣的。這樣順勢了解了朱德的背景資料。在談話的過程中

7、，順勢認(rèn)識(shí)了“朱、德、扁、擔(dān)”這幾個(gè)字，完成了認(rèn)讀正音的教學(xué)目的，針對(duì)“朱”字還采用了換偏旁的方法識(shí)記。這符合低年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求“多認(rèn)少寫”的原則，把識(shí)字方法通過多種形式穿插在每一節(jié)課中，讓孩子們?cè)谳p松活潑的語言環(huán)境中快樂識(shí)字，感悟漢字的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)識(shí)字能力。 二、初讀課文，集中識(shí)字。 1請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2課件出示詞語： 課件出示： 扁擔(dān) 同志 隊(duì)伍 敵人 山高路陡 難走 斗爭 打仗 心疼 不料 敬愛 3開火車接力讀，看看哪些字詞難讀難記。 “志”： 上部是“士”，不是“土”。 “心疼、敬愛、打仗”中的“疼、敬、仗”都是后鼻音。 “難走”中的“難”是多音字，在這

8、讀“nn”，“難”在“災(zāi)難”中讀“nn”。請(qǐng)同學(xué)們辨析這幾個(gè)詞語：難過、為難、難忘。 4小組檢查讀詞語的情況，逐個(gè)過關(guān)。 5.理解“山高路陡”和“不料”。 （1）看到“山高路陡”這個(gè)詞語，你眼前仿佛看到了怎樣的情景？（想象畫面）“陡”字的左邊就像一座懸崖，直直的。所以“陡”就是指山坡近于垂直。 （2）課件出示句子： 課件出示： 不料，朱德同志又找來一根扁擔(dān)。 可以用哪個(gè)詞替換“不料”？（“不料”在這里指沒有想到的意思。） 設(shè)計(jì)意圖： 本文生字較多，采用先集中識(shí)字的方式有利于教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造性開展教學(xué)。比如：對(duì)“志”的識(shí)記；多音字“難”的辨析；根據(jù)“山高路陡”想象畫面；“不料”結(jié)合句子用換

9、詞的方法理解這些訓(xùn)練的形式，不僅高效，而且為下面的學(xué)習(xí)掃清了字詞障礙。 三、再讀課文，整體感知。 1再自由朗讀課文。 要求：讀通課文。長句子或難讀的句子多讀幾遍，做到不錯(cuò)讀、不漏讀、不重讀、不打結(jié)。遇到不理解的地方用“？”標(biāo)出。 2.將學(xué)生分成四個(gè)小組輪流讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？ 3.出示課件，完成填空。 課件出示： 朱德經(jīng)常和戰(zhàn)士們（一起去挑糧）。戰(zhàn)士們把他的扁擔(dān)（藏起來了）。后來朱德又找來一根扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了（“朱德的扁擔(dān)”）五個(gè)字。大家越發(fā)敬愛他了，就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 4.讀了課文，你還有什么不懂的問題？ 生可能會(huì)質(zhì)疑：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來

10、呢？朱德同志為什么又找來了一根扁擔(dān)？朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”這幾個(gè)字？ 設(shè)計(jì)意圖： 不讀熟，不開講。這里讓小組的同學(xué)再次輪讀課文，達(dá)到對(duì)課文的熟知，然后讓學(xué)生開展自學(xué)，完成對(duì)文本的整體感知。談一談讀懂的內(nèi)容，說一說還存在哪些不懂的地方，可以更好地了解學(xué)情，尊重了學(xué)生的認(rèn)知。 四、指導(dǎo)寫字。 1課件出示要求會(huì)寫的字：扁、擔(dān)、志、伍、師、軍、戰(zhàn)、士。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置，說說這些字書寫時(shí)要注意什么。 3.教師示范，講解會(huì)寫字的書寫要點(diǎn)。 扁：半包圍結(jié)構(gòu)，戶字頭撇稍長，向左下伸展，第八筆豎在豎中線上。 擔(dān)：左窄右寬，“扌”瘦長，“旦”字“日”寬扁，底橫

11、稍長。 志：心字底的臥鉤要寬扁，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的“士”字?！靶摹弊秩c(diǎn)的位置分別為左下格、豎中線、右下格。臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成豎彎鉤，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊。 伍：“五”第二筆豎稍斜，橫折沿橫中線上起筆，末筆橫稍長。 師：左部豎撇稍直；右部橫不宜長，豎要直。 軍：“冖”的橫鉤宜長，覆蓋下面的“車”字。 戰(zhàn)：斜鉤要有點(diǎn)弧度，就像一張弓，書寫要長，才能舒展。 士：首橫長，取斜勢，豎要直，下橫短。 4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 5.投影展示，師生評(píng)議。 設(shè)計(jì)意圖： 寫字教學(xué)需要扎扎實(shí)實(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆每一畫，看清位置，擺好架子，及時(shí)總結(jié)寫字的規(guī)律和方法，形成良

12、好的觀察和書寫習(xí)慣，從而提高寫字效率。 第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1. 朗讀課文，懂得為什么戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則、和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。 2.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積累運(yùn)用。 一、復(fù)習(xí)回顧。 1聽寫詞語，同桌訂正：扁擔(dān)、同志、隊(duì)伍、紅軍、會(huì)師、戰(zhàn)士。 2認(rèn)讀詞語，試著用以下幾個(gè)詞說說課文內(nèi)容。 課件出示： 朱德 挑糧 戰(zhàn)士 心疼 藏起來 扁擔(dān) 寫上 敬愛 設(shè)計(jì)意圖： 通過聽寫，及時(shí)鞏固生字。通過詞語認(rèn)讀，練習(xí)說話，回顧課文內(nèi)容，開啟新課學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)第1自然段，了解時(shí)代背景以及挑糧的重要性。 1指名讀第1自然段，注意讀好長句子。 2討論：“會(huì)師”就是指

13、隊(duì)伍會(huì)合了，說說是哪兩支隊(duì)伍會(huì)合了。（朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍和毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合了。） 兩支隊(duì)伍會(huì)合是件高興的事，指名讀，讀出喜悅。 3.教師介紹背景：當(dāng)時(shí)，敵我勢力懸殊，無論是從人數(shù)上，還是從武器裝備上，紅軍均處于劣勢。那時(shí)，紅軍遭到敵人的圍攻，要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，不僅要加緊練兵，從軍事上做好準(zhǔn)備，還有一件非常重要的事情，就是要儲(chǔ)備足夠的軍糧，這就需要戰(zhàn)士們到山下去挑糧食，可糧食好挑嗎？ 4引讀：此時(shí)，紅軍在（學(xué)生讀）山上，山下不遠(yuǎn)處（學(xué)生讀）就是敵人。 抓住“不遠(yuǎn)處”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)，紅軍下山挑糧可謂困難重重。 設(shè)計(jì)意圖： 事件距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，及時(shí)補(bǔ)充講解當(dāng)時(shí)井岡山的軍事形勢

14、，雖寥寥數(shù)語，但可以為理解課文內(nèi)容提供幫助。 三、學(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑糧的精神。 1.指名學(xué)生逐句讀第2自然段，想一想，紅軍下山還會(huì)面臨哪些困難？ 2.引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫路難走的句子，體會(huì)“挑糧路”之長、之險(xiǎn)。 課件出示： 從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。 （1）聯(lián)系生活體驗(yàn)，讀出“挑糧路”之長。 五六十里路有多遠(yuǎn)呢？如果從早上六點(diǎn)鐘出發(fā)，不停地走，要走到中午十二點(diǎn)才能走完。如果走山路的話，時(shí)間就更長了。練習(xí)朗讀。 （2）結(jié)合圖畫，想象“挑糧路”之險(xiǎn)。 課件出示“山高路陡”的井岡山山路圖片，展示山高路陡、地勢險(xiǎn)要的情況。走這樣的險(xiǎn)路，還要挑著糧食，所以文

15、中說“山高路陡，非常難走”。指名讀出山勢之高，路途之險(xiǎn)。 （3）體會(huì)戰(zhàn)士們不怕困難的精神。 這么遠(yuǎn)、這么難走的挑糧路，加上山下不遠(yuǎn)處就是敵人，隨時(shí)會(huì)遇到敵人的偷襲、進(jìn)攻，紅軍戰(zhàn)士害怕嗎？（不害怕）哪個(gè)字表現(xiàn)出來了？（爭） 3齊讀第2自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑糧的情景。 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句“從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走”來學(xué)習(xí)，通過聯(lián)系生活體驗(yàn)，結(jié)合圖畫體驗(yàn)“挑糧路”之長、之險(xiǎn)，進(jìn)而體會(huì)戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑糧的精神。 四、品讀第3自然段，感受朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。 1.路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，還會(huì)遇到敵人的偷襲、進(jìn)攻，可是每次挑糧

16、，朱德同志（引讀） 課件出示： 朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。 2課件出示朱德爺爺挑糧的圖片，看圖說說朱德爺爺?shù)臉幼?，再出示短語，連一連。 課件出示： 挑著 穿著 戴著 草鞋 斗笠 糧食 這些動(dòng)詞跟后面的名詞搭配是那么貼切、那么自然！身為紅軍的指揮官，朱德爺爺跟戰(zhàn)士們（一塊挑糧），而且穿的是和戰(zhàn)士們一樣的（草鞋），戴的是和戰(zhàn)士們一樣的（斗笠），和戰(zhàn)士們一塊兒爬山。然而這爬山卻是多么的不容易啊！ 引讀： 當(dāng)烈日當(dāng)空時(shí)，（生接讀）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。 當(dāng)大雨滂沱時(shí)，（生接讀）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊

17、兒爬山。 當(dāng)寒風(fēng)刺骨時(shí)，（生接讀）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。 當(dāng)大雪紛飛時(shí)，（生接讀）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。 挑糧上山真是“難”啊！ 3.你覺得朱德同志是一個(gè)什么樣的人？（身先士卒、同甘共苦） 4.讓我們?cè)僮x這句話，通過對(duì)詞語的重讀，讀出對(duì)朱德同志的敬仰之情。 5.補(bǔ)充資料：朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士，而是這支隊(duì)伍的軍事指揮官。白天，他和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，晚上，當(dāng)戰(zhàn)士們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，他還在昏暗的煤油燈下查看地圖、研究戰(zhàn)略，經(jīng)常工作到天明。 課件出示： 白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 指導(dǎo)朗讀，讀出朱德同志的忙碌。指導(dǎo)

18、讀好長句子的停頓，重讀強(qiáng)調(diào)“整夜整夜”。 小結(jié)：正是因?yàn)樘艏Z“險(xiǎn)”“難”“累”，所以戰(zhàn)士們很心疼，于是就把他的扁擔(dān)藏了起來。同學(xué)們，這“藏”的背后啊，是戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的（關(guān)心、心疼、敬愛，希望他好好休息） 6.朱德同志為什么又找來了一根扁擔(dān)？還在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”這幾個(gè)字？ （1）同學(xué)們，如果你是朱德同志，你心里是怎么想的呢？ 課件出示： 我刻上“朱德的扁擔(dān)”，戰(zhàn)士們就_，我就_。 （2）同學(xué)們，朱德同志是不想有任何的特殊化。 他覺得他就應(yīng)該跟戰(zhàn)士們一樣，（生接讀）穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。 他又找來一根扁擔(dān)，就是想，（生接讀）穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，

19、跟大家一塊兒爬山。 他刻上“朱德的扁擔(dān)”，就是想，（生接讀）穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。 （3）從這兒，你又看出朱德同志是一個(gè)怎樣的人？（工作辛苦、以身作則） 7.齊讀最后一個(gè)自然段，讀出對(duì)朱德同志的敬愛之情。聯(lián)系全文說一說：為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了？ 五、總結(jié)全文。 是啊，朱德同志就是用這根扁擔(dān)，挑起了儲(chǔ)備糧食、鞏固根據(jù)地的重任，彰顯了身先士卒、同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，鍛造了一支戰(zhàn)無不勝的革命隊(duì)伍。 設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)的教學(xué)，仍然是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗”讓學(xué)生反復(fù)品味，品出詞語搭配的精準(zhǔn)，品出朱德同志的辛苦，品出朱德同志與大家同甘共苦、以身作則的精神，朱德同志的高大形象自然而然就激發(fā)了學(xué)生的敬愛之情，升華了情感。 1.搜集資料，加深了解。 學(xué)生對(duì)于刻了字的扁擔(dān)一定充滿了好奇，因此著眼于這根扁擔(dān)的特別之處，引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍，進(jìn)而了解紅軍戰(zhàn)士