市中區(qū)齊村鎮(zhèn)韓莊小學(xué)綜合組備課研討記錄

1、市中區(qū)齊村鎮(zhèn)韓莊小學(xué)綜合組備課研討記錄主持人：王光營(yíng)記錄：王光營(yíng) 褚慶明參會(huì)人員：王光營(yíng) 張斌 褚慶明 陳宜良 馮玉斌 項(xiàng)井菊 黃邦銀 王恒躍 李中勤 孫敬 馬迎祥主持人：各位老師，張老師已經(jīng)按照我們的研修計(jì)劃，進(jìn)行了基于她個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的第一次備課，并上傳到了網(wǎng)上，老師們也集思廣益，在網(wǎng)上上傳了相關(guān)資源，進(jìn)行教案修改，對(duì)各位老師的真誠(chéng)付出，我們表示由衷的感謝！下面請(qǐng)張老師向我們陳述一下自己的設(shè)計(jì)理念。張斌：首先感謝各位老師對(duì)我的幫助。下面我向大家說說我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一，能正確

2、讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。結(jié)合觀察、操作、比較、聯(lián)想等活動(dòng)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn). 使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。主持人：張老師剛才對(duì)自己的設(shè)計(jì)意圖，向我們進(jìn)行了細(xì)致闡述，下面請(qǐng)各位老師針對(duì)張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)表一下自己的看法。先從新課導(dǎo)入說一說大家的看法.黃邦銀： “大數(shù)學(xué)觀”的思想，要求大視野、大容量、多渠道，要解放學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，保證學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。張老師的備課樸實(shí)、扎實(shí)。也就是把“用教材教，而不是教教材的教學(xué)理念落到了實(shí)處?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)新穎有趣、靈活有實(shí)效，張弛有度，

3、充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)新理念。教學(xué)資源豐富，目標(biāo)定位“精”而“準(zhǔn)”，情境創(chuàng)設(shè)形象直觀。王恒躍：張老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)明確，并切實(shí)可行，符合小學(xué)中年級(jí)的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律和智力發(fā)展水平，更符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水 平。注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué) 目標(biāo)。 馮玉斌：我想就導(dǎo)入說說看法。三年級(jí)的孩子水平參差不起，張老師能將問題具體化，降低了問題的難度，適合大部分同學(xué)的理解能力。有助于學(xué)生積極思考。孫敬: 上課開始前，可以做一些有關(guān)于本次課堂的小游戲，這只是我個(gè)人一點(diǎn)不成熟的想法，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，活躍起來，引發(fā)他們對(duì)知識(shí)的求知欲，張老師以一個(gè)問句導(dǎo)入新課很好，這正激發(fā)了小學(xué)生對(duì)知

4、識(shí)的求知欲，很不錯(cuò)。馬迎祥: 教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，缺乏層層深入的引導(dǎo)。褚慶明: 創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容有的應(yīng)該進(jìn)一步充實(shí)，板書的內(nèi)容備課時(shí)也應(yīng)該做好設(shè)計(jì)。陳宜良: 教具學(xué)具不夠明確，應(yīng)選用規(guī)則的圖形。如：長(zhǎng)方形、正方形、圓形。李中勤: 創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容有的應(yīng)該進(jìn)一步充實(shí)，板書的內(nèi)容備課時(shí)也應(yīng)該做好設(shè)計(jì)。項(xiàng)井菊:關(guān)于新課引入我覺得不夠新穎,應(yīng)該選擇一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題作為導(dǎo)入環(huán)節(jié).比如把一個(gè)西瓜平均分成若干份,吃了幾份,吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?學(xué)生比較感興趣.主持人：關(guān)于課題導(dǎo)入，老師們提出了很有價(jià)值的見解，抓住了本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，就抓住了這節(jié)課的關(guān)鍵。一個(gè)好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們就應(yīng)該開

5、個(gè)好頭。張斌： 我會(huì)采納老師們的建議，把導(dǎo)入設(shè)計(jì)得更精彩！主持人：我們這節(jié)課重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù), 知道把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一，能正確讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分.老師們對(duì)張老師的分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)有什么好的建議?.黃邦銀:張老師備課思路清晰,注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,在教學(xué)過程中注重方法認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.王恒躍:張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),一定是扎實(shí)有效的.抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),把分?jǐn)?shù)放在具體情境中進(jìn)行教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.李中勤:在張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中,看到教學(xué)時(shí)沒有單方面向?qū)W生灌輸分?jǐn)?shù)的意思,也沒

6、有讓學(xué)生司死記硬背分?jǐn)?shù)的寫法,而是讓學(xué)生借助情境對(duì)分?jǐn)?shù)的理解,借助情境去啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟和感悟.當(dāng)然教學(xué)設(shè)計(jì)中也存在著一些不足之處.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不夠緊湊,內(nèi)容不夠充實(shí).馮玉斌:張老師設(shè)計(jì)的教學(xué)流程思路清晰,注重目標(biāo)落實(shí),能夠采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),學(xué)生能夠得到扎實(shí)的訓(xùn)練.但也有個(gè)別細(xì)節(jié)需要改進(jìn).如在第一次備課中就沒有重視分?jǐn)?shù)寫法的教學(xué).陳宜良:我認(rèn)為張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)十分符合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,目標(biāo)明確.整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)可以看出張老師的良苦用心.項(xiàng)井菊:我認(rèn)為在教學(xué)一半即:二分之一的寫法時(shí)要讓學(xué)生以小組合作討論的形式探究分?jǐn)?shù)的寫法,教師不要直接告訴學(xué)生分?jǐn)?shù)怎么寫

7、,才能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力.然后教師在歸納分?jǐn)?shù)的書寫方式,我認(rèn)為這樣比較好.褚慶明:本課的教學(xué)重點(diǎn) 初步理解分?jǐn)?shù)的意義,為什么必須平均分才能用分?jǐn)?shù)表示.理解了平均分學(xué)起來就得心應(yīng)手了,最最要的是要感知整體”1”.孫敬：是的,要認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)感知整體1”的存在是很重要的.這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn).可以讓學(xué)生通過折一折,分一分,涂一涂等活動(dòng)加以理解和認(rèn)識(shí).待添加的隱藏文字內(nèi)容1馬迎祥:分?jǐn)?shù)的意義學(xué)生理解起來比較困難,也可以通過多種活動(dòng)如孫老師說的折一折,分一分,涂一涂等活動(dòng)加以理解和認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)造性,探究意識(shí)和合作意識(shí).馮玉斌：我認(rèn)為應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常熟悉的生活情境,體現(xiàn)生活中處

8、處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活.通過情境引入,說生活,初步體會(huì)把單位1平均分成若干份,得到其中的一份或若干份在生活中的廣泛應(yīng)用,為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備.李中勤:學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是從整數(shù)到分?jǐn)?shù)數(shù)的概念的一次拓展.無論在意|讀寫方法以及計(jì)算方法上,分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異.因此我們要打好這一基礎(chǔ),為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的其他知識(shí)打好基礎(chǔ).陳宜良：教學(xué)“一半”怎樣表示時(shí)刻以小組討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法表示出“一半”。學(xué)生可能會(huì)想出很多種表示方法，只要能說出道理我們都要給與肯定。王恒躍：以上老師們說的都很有道理，我認(rèn)為在知識(shí)拓展方面還得加以改進(jìn)，練習(xí)方式要多樣化。褚慶明：練習(xí)這一環(huán)節(jié)就是鞏固知識(shí)應(yīng)用知識(shí)的過

9、程，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形的紙或圓形紙片讓學(xué)生通過折一折、疊一疊、涂顏色等活動(dòng)加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。孫敬：在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，“授之以魚不如授之以漁”交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才是最重要的。注重能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)也是一種好方法！馬迎祥：同學(xué)之間借鑒學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)以學(xué)生為主，更符合現(xiàn)代教學(xué)觀念。主持人：剛才大家對(duì)各環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)的處理進(jìn)行了有效的探討，我想我們就應(yīng)該利用多種學(xué)具和多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。以學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究為主線，層次分明，層層遞進(jìn)。教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生已有的知識(shí)水平與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生初步體會(huì)把單位“1”平均分成若干份，得到了其中的一份或幾份在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)中要充分地信任學(xué)生，相信學(xué)生有主