市中區(qū)齊村鎮(zhèn)韓莊小學綜合組備課研討記錄

1、市中區(qū)齊村鎮(zhèn)韓莊小學綜合組備課研討記錄主持人：王光營記錄：王光營 褚慶明參會人員：王光營 張斌 褚慶明 陳宜良 馮玉斌 項井菊 黃邦銀 王恒躍 李中勤 孫敬 馬迎祥主持人：各位老師，張老師已經(jīng)按照我們的研修計劃，進行了基于她個人經(jīng)驗的第一次備課，并上傳到了網(wǎng)上，老師們也集思廣益，在網(wǎng)上上傳了相關(guān)資源，進行教案修改，對各位老師的真誠付出，我們表示由衷的感謝！下面請張老師向我們陳述一下自己的設(shè)計理念。張斌：首先感謝各位老師對我的幫助。下面我向大家說說我的教學設(shè)計思路。通過創(chuàng)設(shè)一定的學習情境，引導學生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，知道把一個物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一，能正確

2、讀寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。結(jié)合觀察、操作、比較、聯(lián)想等活動，豐富學生的數(shù)學活動經(jīng)驗，并引導學生和同伴交流數(shù)學思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗. 使學生體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心。主持人：張老師剛才對自己的設(shè)計意圖，向我們進行了細致闡述，下面請各位老師針對張老師的教學設(shè)計，發(fā)表一下自己的看法。先從新課導入說一說大家的看法.黃邦銀： “大數(shù)學觀”的思想，要求大視野、大容量、多渠道，要解放學生學習的時間，保證學生有自主學習的時間。張老師的備課樸實、扎實。也就是把“用教材教，而不是教教材的教學理念落到了實處?！苯虒W設(shè)計新穎有趣、靈活有實效，張弛有度，

3、充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學新理念。教學資源豐富，目標定位“精”而“準”，情境創(chuàng)設(shè)形象直觀。王恒躍：張老師設(shè)計的教學目標明確，并切實可行，符合小學中年級的認識發(fā)展規(guī)律和智力發(fā)展水平，更符合學生的實際認知水 平。注重對學生基礎(chǔ)知識的教學，力求體現(xiàn)以學生為主的教學 目標。 馮玉斌：我想就導入說說看法。三年級的孩子水平參差不起，張老師能將問題具體化，降低了問題的難度，適合大部分同學的理解能力。有助于學生積極思考。孫敬: 上課開始前，可以做一些有關(guān)于本次課堂的小游戲，這只是我個人一點不成熟的想法，讓學生充分動起來，活躍起來，引發(fā)他們對知識的求知欲，張老師以一個問句導入新課很好，這正激發(fā)了小學生對知

4、識的求知欲，很不錯。馬迎祥: 教學過程過于簡單，缺乏層層深入的引導。褚慶明: 創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容有的應該進一步充實，板書的內(nèi)容備課時也應該做好設(shè)計。陳宜良: 教具學具不夠明確，應選用規(guī)則的圖形。如：長方形、正方形、圓形。李中勤: 創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容有的應該進一步充實，板書的內(nèi)容備課時也應該做好設(shè)計。項井菊:關(guān)于新課引入我覺得不夠新穎,應該選擇一些貼近學生生活實際的問題作為導入環(huán)節(jié).比如把一個西瓜平均分成若干份,吃了幾份,吃了這個西瓜的幾分之幾?學生比較感興趣.主持人：關(guān)于課題導入，老師們提出了很有價值的見解，抓住了本節(jié)課的重點難點，就抓住了這節(jié)課的關(guān)鍵。一個好的導入可以激發(fā)學生的學習興趣。我們就應該開

5、個好頭。張斌： 我會采納老師們的建議，把導入設(shè)計得更精彩！主持人：我們這節(jié)課重點是初步認識認識分數(shù), 知道把一個物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一，能正確讀寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分.老師們對張老師的分數(shù)初步認識教學有什么好的建議?.黃邦銀:張老師備課思路清晰,注重對學生基礎(chǔ)知識的訓練,在教學過程中注重方法認識分數(shù),會調(diào)動學生學習的積極性.王恒躍:張老師的教學設(shè)計目標明確,重難點突出,設(shè)計多個環(huán)節(jié)幫助學生初步認識分數(shù),一定是扎實有效的.抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)認識分數(shù),把分數(shù)放在具體情境中進行教學,重視培養(yǎng)學生自主學習的能力.李中勤:在張老師的教學設(shè)計中,看到教學時沒有單方面向?qū)W生灌輸分數(shù)的意思,也沒

6、有讓學生司死記硬背分數(shù)的寫法,而是讓學生借助情境對分數(shù)的理解,借助情境去啟發(fā)學生,讓學生自己去領(lǐng)悟和感悟.當然教學設(shè)計中也存在著一些不足之處.教學環(huán)節(jié)設(shè)計的不夠緊湊,內(nèi)容不夠充實.馮玉斌:張老師設(shè)計的教學流程思路清晰,注重目標落實,能夠采取多種方法引導學生初步認識分數(shù),學生能夠得到扎實的訓練.但也有個別細節(jié)需要改進.如在第一次備課中就沒有重視分數(shù)寫法的教學.陳宜良:我認為張老師的教學設(shè)計十分符合中年級學生的特點,教學設(shè)計重點突出,目標明確.整個教學設(shè)計可以看出張老師的良苦用心.項井菊:我認為在教學一半即:二分之一的寫法時要讓學生以小組合作討論的形式探究分數(shù)的寫法,教師不要直接告訴學生分數(shù)怎么寫

7、,才能發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力.然后教師在歸納分數(shù)的書寫方式,我認為這樣比較好.褚慶明:本課的教學重點 初步理解分數(shù)的意義,為什么必須平均分才能用分數(shù)表示.理解了平均分學起來就得心應手了,最最要的是要感知整體”1”.孫敬：是的,要認識分數(shù)感知整體1”的存在是很重要的.這是本節(jié)課的教學重點也是教學難點.可以讓學生通過折一折,分一分,涂一涂等活動加以理解和認識.待添加的隱藏文字內(nèi)容1馬迎祥:分數(shù)的意義學生理解起來比較困難,也可以通過多種活動如孫老師說的折一折,分一分,涂一涂等活動加以理解和認識,調(diào)動他們的學習積極性,創(chuàng)造性,探究意識和合作意識.馮玉斌：我認為應該為學生創(chuàng)設(shè)非常熟悉的生活情境,體現(xiàn)生活中處

8、處有數(shù)學,數(shù)學來源于生活.通過情境引入,說生活,初步體會把單位1平均分成若干份,得到其中的一份或若干份在生活中的廣泛應用,為學習新知做準備.李中勤:學習分數(shù)的初步認識是從整數(shù)到分數(shù)數(shù)的概念的一次拓展.無論在意|讀寫方法以及計算方法上,分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異.因此我們要打好這一基礎(chǔ),為今后學習分數(shù)的其他知識打好基礎(chǔ).陳宜良：教學“一半”怎樣表示時刻以小組討論，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想辦法表示出“一半”。學生可能會想出很多種表示方法，只要能說出道理我們都要給與肯定。王恒躍：以上老師們說的都很有道理，我認為在知識拓展方面還得加以改進，練習方式要多樣化。褚慶明：練習這一環(huán)節(jié)就是鞏固知識應用知識的過

9、程，可以讓學生準備長方形、正方形的紙或圓形紙片讓學生通過折一折、疊一疊、涂顏色等活動加深對分數(shù)的理解。孫敬：在教學過程中，我們應該更注重學習方法的指導，“授之以魚不如授之以漁”交給學生學習方法，自主學習。學會學習才是最重要的。注重能力的訓練，讓學生互相學習也是一種好方法！馬迎祥：同學之間借鑒學習方法，激發(fā)學習興趣，體現(xiàn)以學生為主，更符合現(xiàn)代教學觀念。主持人：剛才大家對各環(huán)節(jié)細節(jié)的處理進行了有效的探討，我想我們就應該利用多種學具和多種教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習。以學生動手操作、自主探究為主線，層次分明，層層遞進。教學時，要從學生已有的知識水平與生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生初步體會把單位“1”平均分成若干份，得到了其中的一份或幾份在生活中的廣泛應用。教學中要充分地信任學生，相信學生有主