教學設計(氣缸蓋的拆裝)

1、2017年省專業(yè)課教師信息化教學說課大賽教學設計文本專業(yè)、學科汽修教學設計題目氣缸蓋的認識與拆裝教學設計所需學時2課時（90分鐘）課題氣缸蓋的認識與拆裝課時 2課時課型理實一體授課班級16汽修班級人數(shù) 40人 授課時間90設計思想建構(gòu)主義的教學理論認為，學生的學習過程不應該是教師對學生進行知 識的單一灌輸?shù)倪^程，而是學習者在一定的情境創(chuàng)設下，借助教師的幫助， 利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式獲取的。根據(jù)以上理念，本課以“做中學”的理念，“項目導向、任務驅(qū)動”的教 學模式，學生“自主、合作和探究”為主要學習形式，通過創(chuàng)設情境，借助 微視頻、多媒體仿真軟件、學習工作頁、圖片等多媒體素材，引導

2、學生自主 學習、小組合作，層層深入，對氣缸蓋的結(jié)構(gòu)認識與拆裝這一知識和技能進 行自主、合作和探究式學習。教學容分析汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修課程是一門理論知識集中、操作技巧性強的 課程，介紹了汽車的構(gòu)造（包括各部分的名稱、功用、原理、分類及特點等）， 并解析汽車各部分的拆裝方法、步驟及注意事項。在汽修專業(yè)課程中處于基 礎核心地位，是汽修類各專業(yè)方向的必修課程。本次課容選自教材汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修（孔憲峰 主編，高等教育） 第三章配氣機構(gòu)的構(gòu)造與維修第一節(jié)配氣機構(gòu)的構(gòu)造與工作原理任務1機體組中氣缸蓋的拆裝，氣缸蓋的拆裝融合了 “拆卸、檢測、裝配”三項核心技 能，即要熟練拆卸和安裝氣缸蓋；能對氣缸蓋平面

3、進行檢測。在實際維修案 例當中，如發(fā)動機燒水、燒冷卻液等故障在排除過程中都必須用到此項技能， 對學生核心技能的培養(yǎng)具有指導意義。通過這次課的教學并不是純粹培養(yǎng)學生對氣缸蓋的拆裝技能，在實際維 修當中，為什么要進行氣缸蓋的拆裝也同樣重要。所以把氣缸蓋的結(jié)構(gòu)認識 與氣缸蓋的拆裝進行整合，把氣缸蓋結(jié)構(gòu)、功用等知識點在氣缸蓋拆裝過程 中加以滲透。采用項目教學法組織教學，本著“做中學、做中教”的職業(yè)教 育教學理念。任務引領，引導學生通過自主學習、同學互助等方式解答為什 么更換氣缸蓋，如何拆裝氣缸蓋這兩個問題。充分利用學校“五區(qū)合一”的 理實一體化實訓室，采用工作頁來規(guī)學生的操作步驟，在項目教學過程中滲

4、透氣缸蓋的材質(zhì)、功用等理論作為支撐，突出重點。在做中學，學生學會氣 缸蓋的結(jié)構(gòu)、作用及氣缸蓋的拆裝技能。學情分析1. 學生已有認知水平和能力分析一方面汽修專業(yè)的學生多數(shù)為男生，他們活潑思維活躍、喜歡動手，對 動手操作感興趣。另一方面高二年級第一學期的學生為本次課的教學對象， 在學習本節(jié)容之前，已經(jīng)學習了汽車概論、汽車機械基礎、汽車維修 技能基礎等課程，了解發(fā)動機的基本組成要素和工作原理，前一次課學習 了機體組的結(jié)構(gòu)組成、功用，認識了氣缸蓋的安裝位置。此外，已學習了發(fā) 動機外圍部件等零件名稱，掌握了常用拆裝工具的使用方法和要求，初步養(yǎng) 成規(guī)操作的意識，具備一定的理論知識和實踐動手能力。但是對氣缸

5、蓋的功 用及拆裝方法和要求，還需要進一步學習。2. 教學容的教學特點分析本次課以氣缸蓋的結(jié)構(gòu)認識與拆裝為主要教學容，“結(jié)構(gòu)認識”即氣缸蓋 的名稱、材質(zhì)、功用及安裝位置，屬于理論知識，需要學生理解和記憶才能 掌握?！安鹧b”即指用什么工具拆裝氣缸蓋， 氣缸蓋拆裝的步驟、方法及注意 事項，屬于技能操作，需要學生反復練習才能熟練。對于學生，他們樂于動手實踐，但又不喜歡單一的重復訓練和理論理解，這就需要將教學容進行整 合和項目滲透。3. 處理措施運用項目教學法，利用情景導入，以實際的維修案例激發(fā)學生的學習興 趣一一汽車尾氣冒白煙。在興趣的推動下，引導學生積極思考一一為什么要 更換氣缸蓋，滲透氣缸蓋的材質(zhì)

6、和功用。鼓勵學生動手操作 如何更換氣 缸蓋？通過微課展示促使學生模仿操作，并用利用多媒體仿真軟件規(guī)操作步 驟，虛擬考核強調(diào)注意事項，巡視指導，幫助糾錯。在此基礎上，運用師生 討論的方式總結(jié)難點一一氣缸蓋螺栓的拆裝順序及力矩要求。運用微視頻結(jié) 合示意圖展示的方式，一步一步解析氣缸蓋螺栓的拆裝順序和方法，并強調(diào) 其重要性。在完成一輪操作后，運用小組競爭的方式來強化操作技能，激勵 學生精益求精，達到熟練掌握氣缸蓋的拆裝的要求，突破難點。教學目標通過這節(jié)課的教學，學生將會達成以下學習目標： 知識與技能：1. 知道氣缸蓋的主要結(jié)構(gòu)與作用；2. 會使用大眾AJR發(fā)動機拆裝工具；3. 掌握大眾AJR發(fā)動機氣

7、缸蓋拆裝步驟及技術(shù)要求。 過程與方法：1. 了解氣缸蓋拆裝的探究思路；2. 體驗氣缸蓋故障診斷與排除的過程。職業(yè)素養(yǎng)：學以致用、做到樂思樂學樂做，通過小組成員相互協(xié)作學習，學會交流, 學會合作；通過工學結(jié)合，學生能夠零距離對接崗位進行發(fā)動機大修，養(yǎng)成“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)和節(jié)約”的7S習慣。教學重點和難點教學重點：1. 氣缸蓋拆裝步驟；2. 氣缸蓋拆裝的規(guī)性與技術(shù)要求。教學難點：氣缸蓋螺栓拆裝的順序及力矩要求。突破策略：通過微視頻使其初步了解操作的步驟及規(guī)；接著通過仿真軟件進行虛擬 實踐；利用評分表進行虛擬考核；采用工作頁的形式，給學生提供操作手冊, 以小組形式展開綜合實訓及展示

8、；利用手機拍攝，小組成員評分等方式進行 實施反饋，播放捕捉到的細節(jié)，說一說、曬一曬討論并總結(jié)強調(diào)過程考核； 最后總結(jié)評價。教學策略氣缸蓋的拆裝是配氣機構(gòu)拆裝的一部分，在這里作為一個完整的項目， 圍繞如何更換氣缸蓋這一任務來開展教學。通過“情境導入t知識t虛擬實 踐t虛擬考核t練習展示t總結(jié)評價t拓展延伸”等七個環(huán)節(jié)進行實施。教 師通過將容整合，巧妙地設計隱含在整個任務完成的過程中，同時輔之項目 教學法、讀書指導法、演示法等教學方法，教師在“做中教”，引導學生“做 中學”，利用多種信息化手段，幫助學生通過自主學習、 同學互助、探索實踐 等方式來完成任務。教學工具分組卡、工匚作頁、操作手冊、微視頻

9、、多媒體、發(fā)動機臺架、配套拆裝工具教學過程教學環(huán)節(jié)教學容教學活動設計意圖教師活動學生活動創(chuàng)設情境 導入項目3分鐘1 播放轎車 冒白煙案 例；2提出 如何解決尾 氣冒白煙？播放轎車冒白煙的 案例。讓學生仔細 觀察，發(fā)現(xiàn)該車的 故障現(xiàn)象，引導學 生思考為何會出現(xiàn) 這種現(xiàn)象。簡單分析該車故障 的原因一一氣缸墊 或氣缸蓋損壞。引 導學生如何排除故 障？觀看案例，仔細觀察現(xiàn) 象；積極思考，激發(fā)興 趣，明確工作任務 更換氣缸墊或氣缸蓋。1. 用一個實際的 故障作為案例，讓 學生來一起討論， 引起學生的注意。2. 布置新的學習 任務，激發(fā)學生動 手一試的興趣。制定計劃 知識11分鐘1 講解氣缸 蓋的結(jié)構(gòu)及

10、作用；2微視頻： 播放氣缸蓋 拆裝的視頻 展示；3.強調(diào)7S 的工作理 念。引導學生觀察并記 錄一一拆裝流程及 注意事項。提示視 頻播放中的注意事 項、拆裝要點。觀看視屏，記錄視頻中 的操作要點及注意事 項。1. 按照認知規(guī)律， 鼓勵學生利用教 師準備的微視頻， 通過模仿，記錄氣 缸蓋拆裝方案，培 養(yǎng)學生觀察及模 仿能力。2. 通過微視頻及 教師講解，了解氣 缸蓋的拆裝流程。小組合作 虛擬實踐7分鐘1 利用多媒 體仿真軟件 進行虛擬實 踐，拆卸氣 缸蓋；2.驗證記錄 的準確性1.介紹實訓需要用 到的工具；2 引導學生進行多 媒體仿真軟件的操 作；3. 明確拆卸步驟及 順序，巡視答疑；4. 教師

11、結(jié)合氣缸蓋 的拆卸，強調(diào)注意 事項。1. 認識實訓所要用到 的工具；2. 使用多媒體仿真軟 件進行實踐，掌握氣缸 蓋螺栓拆卸順序的重 要性；根據(jù)要求完成以下操 作 拆卸氣缸蓋 拆卸氣缸墊1. 通過多媒體仿 真軟件，彌補直接 上手后，漏洞白出 的不足。2. 由以前的教師 示，學生模仿操 作，逐漸過渡到學 生通過自主、合作 和探究式的小組提示清潔檢 查1. 精講積碳對發(fā)動 機造成的影響2. 清潔氣缸墊了解積碳的危害 根據(jù)要求完成以下操 作1. 清潔氣缸蓋2. 清潔氣缸墊學習。3. 鼓勵學生以小 組的形式利用微 視頻及工作頁，完 成氣缸蓋的拆裝 操作。4. 培養(yǎng)學生做中 學的能力及團隊 合作意識，有

12、助力 于強者帶動弱者 共同進步。1利用多媒 體仿真軟件 進行虛擬實 踐，安裝氣 缸蓋2.驗證記錄 的準確性1 引導學生進行多 媒體仿真軟件的操 作；2. 明確安裝步驟及 順序，巡視答疑；3. 教師結(jié)合氣缸蓋 的安裝，強調(diào)注意 事項。使用多媒體仿真軟件 進行實踐，掌握氣缸蓋 螺栓安裝順序的重要 性根據(jù)要求完成以下操 作 安裝氣缸墊 安裝氣缸蓋要點講解 虛擬考核5分鐘按照方案要 求，進行虛 擬考核。（按 照評分表）巡視指導，糾正錯 誤，觀察學生操作 中是否熟練，因材 施教。1. 按照方案要求進行 虛擬考核，根據(jù)需要記 錄并總結(jié)要點。2. 利用評分表進行深 入總結(jié)。通過虛擬考核、教 師巡視指導，培養(yǎng)

13、 學生的自學能力、 小組合作能力，有 助于學生對拆卸 流程及注意事項 的升華，為實訓操 作扌卜扎實基礎， 減少設備損壞。練習展示 多元評價57分鐘1. 四位一體2. 小組操作 糾正存在的 問題；3. 操作技能 展示。1. 組織各小組按照 四位一體的小組學 習方法進行實訓操 作。2. 教師巡視指導， 發(fā)現(xiàn)共性問題及時 總結(jié)反饋。3. 組織各小組長總 結(jié)操作情況。4. 引導大家一起討 論各組的操作優(yōu)缺 點。1. 學生一：操作2. 學生二：引導3. 學生三：評分4. 學生四：記錄學生：說一說 曬一曬 自評：學生自己評價自 己任務完成的情況，大 膽說出自己的優(yōu)勢所 在，好的地方和出現(xiàn)失 誤的環(huán)節(jié)。（包

14、括工作 狀態(tài)、“ 7S”意識、團 隊協(xié)作能力、具體操作 完成情況等）； 互評：選擇性評價他人 任務完成的情況（評價 要點同上）；1. 本環(huán)節(jié)為方案 實施后的練習展 示環(huán)節(jié)，通過組的 角色輪換，輔以一 輪操作完成后，通 過一鍵投屏的信 息化手段進行實 時反饋，讓學生通 過自評、互評，及 時發(fā)現(xiàn)操作時出 現(xiàn)的錯誤。2. 通過實時反饋， 引導學生積極思 考，培養(yǎng)學生學中 做的能力及團隊 協(xié)作意識，提高模 仿能力，為日后工 作做鋪墊。實踐小結(jié) 總結(jié)評價5分鐘1. 任務完成 情況評價；2. 知識梳理 及問題歸 納。1.回到案例，通過 更換氣缸蓋的方 式，解決了轎車尾 氣冒白煙燒水的故 障，得到客戶好評；

15、 2 從個體和整體的 角度評價學生的表 現(xiàn)；3. 比較學生自評、 互評以及教師評價 之間的差異性，幫 助學生發(fā)現(xiàn)問題， 積累經(jīng)驗；4. 梳理知識、技能 點，在評價的基礎 上，實現(xiàn)知識、技 能的提升以及思維 的開拓。1. 了解更換氣缸蓋在 實際修車過程中的應 用和意義；2. 整體評價所有小組 的整體表現(xiàn)；3. 討論、總結(jié)，將任 務完成過程轉(zhuǎn)化為技 能經(jīng)驗，在教師的總結(jié) 提示下，實現(xiàn)知識及技 能的拓展遷移。1. 回歸案例本身， 使學生了解氣缸 蓋拆裝在實際維 修中的意義，并以 學生為主體，積極 進行評價，肯定學 生嘗試的結(jié)果，尊 重學生的個性表 現(xiàn)，關注學習有困 難的學生，同時鼓 勵全體學生，增強

16、 學生的自信心，以 提高評價教學的 有效性。2. 通過比較自評、 互評以及師評間 存在的差異，幫助 學生發(fā)現(xiàn)問題，積 累經(jīng)驗。布置作業(yè) 拓展延生2分鐘1. 通過書本 和網(wǎng)絡資源 查找如何對 汽車發(fā)動機 氣缸蓋進行 檢測？2. 按7S要 求清潔并整 理實訓場 地。布置作業(yè)容，簡述 如何利用網(wǎng)絡資源 完成作業(yè)，安排實 訓場地清潔和整理 工作。1.記錄作業(yè)2 按7S要求整理實訓 場地1. 課后作業(yè)將課 堂容延續(xù)到課后， 鼓勵學生利用網(wǎng) 絡資源積極探索， 培養(yǎng)學生學習興 趣，加強將新舊知 識的鏈動，促進知 識的同化和遷移；2. 根據(jù)7S要求養(yǎng) 成良好的職業(yè)習 慣板書設計氣缸蓋的結(jié)構(gòu)認識與拆裝一、維修案

17、例故障現(xiàn)象汽車尾氣冒白煙故障原因氣缸蓋或氣缸墊損壞故障排除方法一一更換氣缸蓋或氣缸墊二、為什么要更換氣缸蓋或（氣缸墊）1 .氣缸蓋的功用2 .工作條件3 .材料三、如何更換氣缸蓋1.拆卸氣缸蓋 用扭力扳手預松螺栓2.安裝氣缸蓋擰緊力矩 用快速搖把擰下螺栓第一次40Nm第二次60N- m第三次75N m再轉(zhuǎn)90教學反思職業(yè)教育只有在做中學，才是真正的學。本節(jié)課學生正是在做中學的這 一理念的引領下完成了工作任務，收獲了成功的喜悅。本堂課的教學主要做 了以下三點：第一、虛實結(jié)合通過多媒體仿真軟件與實際動手操作相結(jié)合，創(chuàng)設工作情景，減少學生 在實際操作過程中的出錯率，降低設備的損耗第二、四位一體培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的意識，提