怎樣激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣畢業(yè)論文

1、學(xué)習(xí)中心編號： 678 學(xué)習(xí)中心名稱：廣東省紫金奧鵬學(xué)習(xí)中心 西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院畢 業(yè) 論 文論 文 題 目：怎樣激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣畢業(yè)設(shè)計（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計（論文），是我個人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻(xiàn)的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日期： 使用授權(quán)說明本人完全了解 大學(xué)關(guān)

2、于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)校可以公布論文的部分或全部內(nèi)容。作者簽名： 日 期： 目錄摘要 31、序言42、中學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏興趣的原因42.1從學(xué)生角度分析42.1.1 學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法42.1.2 在英語學(xué)習(xí)中付出的努力程度不高52.1.3 學(xué)生的求知欲不強(qiáng)52.1.4 實現(xiàn)目標(biāo)的愿望不太強(qiáng)烈52.2從教師角度分析 62.2.1 教師的教學(xué)方法過分傳統(tǒng)和單一

3、62.2.2 沒有與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系 62.2.3 教師教學(xué)缺乏熱情63、激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效方法73.1因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的自信心73.2營造輕松愉快的課堂氣氛 73.3使課堂活動多樣化 83.4創(chuàng)建良好的師生關(guān)系 103.5教學(xué)內(nèi)容要新穎有趣123.6遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲 124、結(jié)束語 13參考文獻(xiàn) 14致謝辭 15怎樣激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣摘 要眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師。許多學(xué)生不愿意學(xué)英語，主要是他們對英語沒有興趣。作為中學(xué)的英語教師，首先應(yīng)該激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)英語，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的學(xué)習(xí)動

4、力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就提高，學(xué)習(xí)效果就越好。如果能把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語的原動力，就可以把學(xué)生被動學(xué)習(xí)英語意識變化成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就成了老師教英語的首要工作。本文在分析了中學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏興趣的原因的基礎(chǔ)上，探討了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效方法。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；興趣；原因；方法怎樣激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣1. 序言在當(dāng)今改革開放的新形勢下，國際間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流日益頻繁，英語的橋梁作用更是顯得重要。因此，在我們中國掀起一輪又一輪的“英語熱”。但在我們的日常教學(xué)之中，卻發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣越來越低，這跟我們時代的

5、要求是格格不入的。有位英國作家說過：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法是教英語的最好方法。另外，基礎(chǔ)教育階段，英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。這一課程性質(zhì)的確定也正好說明了把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位的教育理念。而人們都說興趣是最好的老師。無數(shù)偉人成就事業(yè)也是因為對事業(yè)的興趣。古代教育家孔子十分重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！?興趣會成為引發(fā)學(xué)生更自覺、主動、刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教育部頒發(fā)的英語課程標(biāo)準(zhǔn)確定的基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英

6、語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行之有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神這一課程性質(zhì)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，確實體現(xiàn)了尊重學(xué)生，照顧學(xué)生特點(diǎn)，以人的發(fā)展為本的教育理念。因此要想讓學(xué)生學(xué)好英語，首要的是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。2、中學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏興趣的原因21從學(xué)生角度分析 2.1.1 學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣來看，學(xué)生沒有學(xué)好語音，受方言的影響比較嚴(yán)重。并且他們不考慮音、形、義以及語境的聯(lián)系，單詞、短語和句子全是死記硬背，不講究學(xué)習(xí)方法。書寫句子時，寫一個單詞就隨手打一點(diǎn)，還有的學(xué)生喜歡把兩個單詞連起來寫，或者把一個單詞寫成兩個“單詞”，要么

7、字跡潦草、無法辨認(rèn)，要么斜體、圓體、手寫印刷體三體混用，要么句首字母不大寫、標(biāo)點(diǎn)符號與漢語混淆等。還有些學(xué)生朗讀英語不是大聲地讀，而是在小聲地讀或默讀，課堂上不少學(xué)生，尤其是女學(xué)生怕羞，怕被別人笑話，不敢大聲講英語、大聲朗讀，回答問題時幾乎聽不見；學(xué)習(xí)生詞不是按音標(biāo)去拼讀，不是模仿錄音或老師的讀音，而是用漢字注音，按照諧音讀，怪腔怪調(diào)，五花八門等等。2.1.2 在英語學(xué)習(xí)中付出的努力程度不高大部分學(xué)生認(rèn)為自己在英語學(xué)習(xí)上不太刻苦，而另一部分學(xué)生認(rèn)為自己根本不刻苦。這就顯示了絕大多數(shù)學(xué)生在沒有強(qiáng)烈英語學(xué)習(xí)動機(jī)的前提下，為此付出的努力也不多，這一點(diǎn)是與動機(jī)傾向成正比例的?；蛟S他們只是將英語當(dāng)作一門

8、普通的學(xué)科去對待，是為了上大學(xué)或得到家長、教師的贊揚(yáng)而去學(xué)習(xí)，內(nèi)心并不快樂，因此沒有多大激情去認(rèn)真學(xué)習(xí)。2.1.3學(xué)生的求知欲不強(qiáng)進(jìn)入初中以后，由于大部分學(xué)生在小學(xué)時候的英語好奇心沒有得到滿足，所以他們對于知識的求知欲很強(qiáng)。開始學(xué)習(xí)時英語單詞比較簡單，許多對話都容易朗讀。但是英語學(xué)習(xí)是一個由簡到繁、由淺到深、循序漸進(jìn)的過程。隨著時間的推移、知識容量的增加、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度就參差不齊。因此，學(xué)生之間就會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象：基礎(chǔ)好的學(xué)生更加勤奮、努力。而基礎(chǔ)差的學(xué)生就會產(chǎn)生自卑感、求知欲不強(qiáng)、失去自信心，覺得英語難學(xué)，對學(xué)習(xí)英語就沒有興趣，于是就放棄學(xué)習(xí)英語。2.1.4 實現(xiàn)目標(biāo)的愿

9、望不太強(qiáng)烈在教學(xué)期間，我走問了一些學(xué)生，有些學(xué)生要求自己英語成績在班里不好也不壞，另一些學(xué)生只要求及格或根本無所謂，沒有那種要實現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望。如果學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語是因為外來壓力，那么內(nèi)在的動機(jī)就會最小，而且學(xué)習(xí)態(tài)度就會消極，自然也就沒有強(qiáng)烈的實現(xiàn)目標(biāo)愿望。2.2從教師角度分析2.2.1教師的教學(xué)方法過分傳統(tǒng)和單一在大部分中學(xué)，許多教師單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式、使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的語法、詞匯。教師的課堂依然停留在一支粉筆、一張嘴、一塊黑板和一本書的傳統(tǒng)教學(xué)條件上；課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的

10、學(xué)習(xí)地位，因而也就沒有興趣去學(xué)習(xí)。教師的英語傳統(tǒng)教學(xué)方法把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、被動性、依賴性上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動性、獨(dú)立性的不斷銷蝕。主要表現(xiàn)在:重教師的知識傳授，輕學(xué)生的全面培養(yǎng)；重教師的主導(dǎo)作用，輕學(xué)生的主體作用；重苦學(xué)苦練，輕課堂教學(xué)的不斷提高。老師似乎也只是為了完成所規(guī)定的九年義務(wù)教育制度，至于學(xué)生學(xué)到東西與否，他們不在乎。2.2.2 沒有與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系許多教學(xué)中，都比較強(qiáng)調(diào)師生等級關(guān)系。不少教師片面地理解教師威信，他們把教師威信等同于威嚴(yán)，因此習(xí)慣于采取強(qiáng)制性的手段來嚴(yán)格要求和管理學(xué)生，而多數(shù)學(xué)生害怕教師的那種管教，不得不服從，但是他們口服心不服，開始憎恨上課

11、老師，討厭上這老師的課，因而師生之間關(guān)系不和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就調(diào)動不起來。2.2.3教師教學(xué)缺乏熱情 在英語教學(xué)中，一些教師缺乏教師職業(yè)道德素質(zhì)，對教學(xué)缺乏熱情，缺乏對學(xué)生情感的投入，這也必然會影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師對學(xué)生缺少信任，是缺少愛的表現(xiàn)。在英語教學(xué)課堂中，總會看到學(xué)生由于回答不出教師所提出的問題而受到嚴(yán)厲批評的場面。很少有教師對回答不出問題的學(xué)生說“你試試看，你一定能行的”，或“錯了也沒有關(guān)系”等鼓勵的話語。有些教師還用諷刺的語言打擊學(xué)生，使學(xué)生從此失去學(xué)習(xí)英語的興趣，對學(xué)習(xí)英語徹底放棄了。3、激發(fā)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效方法學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要動力。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教

12、學(xué)有密切的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),主要在于教師使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動有興趣。 我認(rèn)為可以從以下幾個方面培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3.1因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的自信心成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗。它能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們更多的感受到成功的喜悅。例如好的考試成績，正確地回答了教師所提出的問題，圓滿地完成了練習(xí)等等，這些小小的成績均可視為成功。一次成功會使學(xué)生增強(qiáng)自信心,逐步體會到學(xué)英語的樂趣。例如在課堂上提問時，教師要有意識地安排學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)回答較難的問題，而讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)回答簡單的問題。不管是哪一種情況，只要答對了，就要及時予以表揚(yáng)、

13、鼓勵，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會體驗成功的感覺。對于學(xué)生來說,由于受到表揚(yáng)而引起的喜悅、快樂、得意等健康情緒將會激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，學(xué)生一般都渴望得到教師的信任和理解。學(xué)生能否持之以恒地學(xué)習(xí)，與教師的信任程度有密切的關(guān)系。因此，教師只有信任學(xué)生，才能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)；當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生自卑心理、對學(xué)習(xí)沒有信心時，教師一定要相信學(xué)生存在智能優(yōu)勢，并及時讓學(xué)生的這種優(yōu)勢得到發(fā)揮，相信每個學(xué)生都能學(xué)得好，在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子。有時老師一句信任的話，甚至一個期待的目光，都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生一定的影響，甚至影響其一生。3.2營造輕松愉快的課堂氣氛 課堂教學(xué)中我常常用

14、聊天的方式來引出每節(jié)課的知識點(diǎn)，并通過一系列的活動使學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中理解、掌握和運(yùn)用語言。例如有一次我在復(fù)習(xí)教材jefc book 1 unit 17 “could you help me, please?”時，我抱了個看上去特別沉的大紙箱子走進(jìn)教室，問一位坐在前面的男同學(xué)：“could you help me?” “certainly.” 他接過了箱子。我又問他：“is it heavy? ”他掂了掂箱子的份量，說：“no, it isnt heavy. its light.”而這些正是這一單元所學(xué)的內(nèi)容。語言的學(xué)習(xí)往往會很枯燥。因此，我經(jīng)常利用游戲來調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助學(xué)生對英語學(xué)

15、習(xí)產(chǎn)生興趣。比如，炸彈：練習(xí)單詞時，把一個炸彈放在一個單詞上，在讀單詞的過程中，不能把放有炸彈的單詞讀出來；蘿卜蹲：用單詞代替學(xué)生的名字一個接一個蹲；麥克風(fēng)：以采訪的形式來提問學(xué)生，練習(xí)單詞、句子；木頭人：如：i can fly i can jump 讀句子的同時表演出動作，老師說停，不論你什么姿態(tài)，都不能動，老師挑選一名學(xué)生去逗表演的學(xué)生，看誰懂了誰犯規(guī)。此外，競賽法也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。我經(jīng)常采用單詞拼寫競賽、單詞必答競賽、單詞搶答競賽、單詞接龍競賽等多種形式的競賽，來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對話也可以采用競賽的方式來進(jìn)行：看圖問卷競賽、情景表演競賽等。課堂

16、是一個舞臺，而輕松和諧的課堂就會是一個精彩的舞臺。營造輕松和諧的英語課堂氛圍，為學(xué)生提供了一個能輕松自如地展現(xiàn)自我的舞臺。3.3使課堂活動多樣化教室，是一個嶄新的概念：教室自然。要讓學(xué)生開口說英語，就要大膽地讓學(xué)生走出英語課堂?？梢宰寣W(xué)生融入自然，投入到現(xiàn)實生活中去，讓他們親耳聽，親眼看。操場上、公園里、商店里、飯店里、菜場上讓他們的腳步遍及大自然，“apple、flower、coat、football、thanks、whats this？”等話語便脫口而出，讓他們在享受大自然的同時接受英語教學(xué)，讓學(xué)生體驗生活的美好，使學(xué)生對生活充滿了熱愛。短劇表演是常見的活動形式。短劇內(nèi)容可以是學(xué)生們熟悉的

17、課本內(nèi)容，也可選擇適合自己的其他內(nèi)容。讓學(xué)生自我扮演角色，使他們充分施展自己的表演才能，給學(xué)生一個自由輕松的語言環(huán)境。例如：話劇名：吻青蛙就會給你帶來王子(kissing a frog can always brings you a prince.)需要四五個人：一個旁白，一個公主，一只不愛洗澡的青蛙，一到兩只干凈的青蛙。需要道具：服裝，一枝花，一張帥哥的照片，還有其它的道具你可以自己添加。場景：森林里，破井邊。旁白（頭上插枝花）：long long ago, a beautiful princess who was as beautiful as a.(開始思考，突然大悟，取下頭上的花) r

18、ight ! flower. she is lonely so the queen of love promised a prince of frog for her, she told her to go out one day.(公出場).the princess walks near the castle and.公主（以下簡稱公）臺詞：oh，venus, queen of love, can you tell me where is my fate? where is my handsome prince? where is the prince of frog?白：suddenly,

19、 she discovered that she had walked in to a strange forest, when suddenly again, a frog appeared in front of her.（青蛙把王子的照片藏在領(lǐng)子里，出場，蹲在地上，要表現(xiàn)出自己很臟很邋遢，但不能讓人惡心，記?。┕?驚喜）oh venus, thank you my queen of love, i see it,i see the frog. let me see,(走過去）oh my god, this frog is so.(聞聞，然后捏住鼻子，猶豫,來回走），is it real

20、ly the frog for me?（看看周圍，）arent there any other frogs?這時，早就在場邊待命的干凈青蛙，跳動起來：yes yes other frogs we are here ,see? we are here.（重復(fù)說we are here!)旁白沖過去，敲那些“青蛙”的頭,說：“shut up ,shut up.臟青蛙(很不耐煩)：excuse me my lady? please tell me how long you want to keep me waiting? 公主：(驚慌，趕緊給它洗澡)dont be angry lovely littl

21、e frog, you need a shower first.旁白過來用花把它掃干凈。白：now the princess is going to kiss her frog.公要親它頭的時候，它突然站起來，吐出（從領(lǐng)子里抽出照片）給公主。說：thank you young lady, the queen of love told me to give this to you after the shower, she promised me a shower here.公主：what? （大吃一驚）青蛙：she told me to give this photo to you to th

22、ank you for the shower. now you take it, just take it.公：so you are not my frog of prince.(公主接過照片,青蛙走人，公主看一下，然后暈倒)白沖過來扶住她，同時大聲念：my dear, the man on the photo is the prince i promise you。 通過短劇表演，使學(xué)生不但得到了自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時通過這個短劇平臺使學(xué)生加大對英語故事的趣味性，加深對英語口語的理解，加強(qiáng)對英語語法的應(yīng)用。另外，還可以經(jīng)常組織學(xué)生欣賞一些原聲片，學(xué)生會靜靜地聽，細(xì)細(xì)地看、默默地想。欣賞的影視片

23、要符合學(xué)生的實際，在學(xué)生理解前提下，要有時代性、代表性和針對性。如獅子王、阿拉丁、湯姆索亞歷險記、遠(yuǎn)大前程等。人們常說，音樂是世界上的共同語言。音樂是一種聲音的藝術(shù)。當(dāng)代的中學(xué)生更是喜愛音樂，他們愛唱歌，崇拜歌星。對英文歌曲，他們更是愛唱，例如:yesterday once more, season in the sun等。教師要經(jīng)常教給學(xué)生一些英文歌曲，還要指導(dǎo)學(xué)生去欣賞適合自己的、優(yōu)美的英文歌曲。3.4創(chuàng)建良好的師生關(guān)系教師要做行動上的楷模，教師要求學(xué)生要做到的教師首先要做到。為人師表，要求教師有較高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范能力，在學(xué)生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有嚴(yán)格要求自

24、己，才能使學(xué)生信服。即“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。同時，教師要尊重學(xué)生，平等信任，后進(jìn)學(xué)生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學(xué)的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。他們對外界的反映和評價常抱有一種戒備和警惕的心理。教師善意的一語一笑，都能產(chǎn)生極佳的心理效應(yīng)。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。他們發(fā)現(xiàn)有人輕視自己或不尊重自己時，馬上就會產(chǎn)生“敵意”，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。有一些學(xué)生的厭學(xué)、棄學(xué)行為有時就由此而來。事實上，教師把學(xué)生當(dāng)什么樣的人看待，就等于暗示他應(yīng)該成為什么樣的人

25、。學(xué)生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴(yán)，激勵自己不斷進(jìn)取。再者，教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問題“問答”式的交流，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在工作中，用看、聊、訪的方法去了解學(xué)生?？淳褪强磳W(xué)生的學(xué)習(xí)、課外活動、日常生活中的活動；聊就是通過與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界；訪就是了解學(xué)生的思想、興趣、愛好和語言。語言是用來表達(dá)思想的，要學(xué)會學(xué)生語言，要了解他們的思想活動和心理特點(diǎn)。于是，把自己“下放”到學(xué)生中去，和他們一起學(xué)習(xí)，一起表演節(jié)目。有時我站在一旁看他們表演，

26、聽他們議論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學(xué)生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏。另外，教師要采取正確的方法批評學(xué)生。在日常教育中，一些老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有過錯時，常常不問緣由地大聲呵斥、責(zé)罵，甚至大發(fā)雷霆。在他們看來，高調(diào)厲聲訓(xùn)斥才是對學(xué)生的嚴(yán)格要求。其實，這樣做的結(jié)果往往適得其反。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為老師要把一些搗蛋、調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面可以采用 “說悄悄話”的方法。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)顯然，他們是在想引起別人的注意或發(fā)泄脾氣。根據(jù)學(xué)生這

27、種心理特征，我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”（這樣做好嗎？下次能為老師而改正嗎？）他們會會意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來，還可以增強(qiáng)學(xué)生對老師的信任感。建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學(xué)生。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)生才會熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。3.5豐富教學(xué)內(nèi)容教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)

28、好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)愿望(周宏，1998：669)。因此，教師要做到以下幾點(diǎn)：1、選擇圖文并茂、能反映時代生活、內(nèi)容新穎有趣的教材。2、內(nèi)容的深淺要適度。內(nèi)容過深或過淺都會使學(xué)生喪失興趣，要讓不同學(xué)生跳一跳能摘到相應(yīng)的果子。3、通過引人入勝的導(dǎo)入，引起學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。4、將幽默故事、個人經(jīng)歷、趣聞軼事融入課堂之中。5、經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象。6、對有些枯燥的內(nèi)容，也要通過采用適當(dāng)?shù)慕叹呋蛑w語言，或者編些順口溜等將其趣味化。7、聯(lián)系時代和生活實際恰當(dāng)?shù)財U(kuò)展或延伸課本內(nèi)容。8、講解語言知識的例句也要與學(xué)生的生活、時事熱點(diǎn)、課堂現(xiàn)場相聯(lián)系。9、介紹文化背景知識。10、增加一

29、些諺語典故。11、從報刊、互聯(lián)網(wǎng)或廣播、電視、音像制品等開發(fā)出學(xué)生感興趣的課程資源。3.6遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲讓“雙差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微；如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲，那令人震憾的32位音效、賞心悅目的3d動畫、人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及，很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬即將解放全人類、實現(xiàn)心中夢想時，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行英文提示，這些學(xué)生全傻眼了。這時我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯，學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，