高中英語人教版必修1教案： unit 5 Nelson Mandela--a modern hero Reading 教案 (系列二)

1、必修一unit5nelsonmandelaamodernheroreading一type教學(xué)課型：reading閱讀課本文以elias的口吻，講述了南非黑人所受到的不公正待遇以及他們爭取種族平等的斗爭歷史。同時(shí)還提到了他與nelsonmandela的一段交往，從側(cè)面向?qū)W生展示nelsonmandela的高貴品質(zhì)。教材設(shè)計(jì)的目的是在訓(xùn)練學(xué)生閱讀技能的基礎(chǔ)上，讓他們認(rèn)識(shí)到南非黑人爭取自由和平等權(quán)利而付出的艱辛努力。文章的主題有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立正確的人生觀與世界觀。二analysisofthetextbook教材分析教材借窮苦的黑人工人伊萊雅斯之口，敘述發(fā)生在他身邊的納爾遜曼德拉的故事，

2、時(shí)間是從1952年到1963年。伊萊雅斯初遇曼德拉時(shí)還是一個(gè)年僅12歲的黑人少年，正處于人生的一個(gè)非常困難時(shí)期。當(dāng)時(shí)曼德拉開辦了專為黑人服務(wù)的侓師事務(wù)所，幫助黑人解決問題。伊萊雅斯正是在曼德拉的幫助下獲得了在約翰內(nèi)斯堡工作的合法權(quán)利，在曼德拉的教育下，伊萊雅斯開始體會(huì)到人生的快樂和希望。曼德拉親切和藹的態(tài)度、寬容博大的襟懷讓他深深感到，永生難忘。因此，伊萊雅斯第一時(shí)間加入了曼德拉領(lǐng)導(dǎo)的非洲人國民大會(huì)青年聯(lián)盟，聆聽曼德拉的演講，積極參加他組織的反政府活動(dòng)，為爭取獲得與白人平等的權(quán)利而斗爭。這樣的寫法有別于慣常所采用的平鋪直敘，雖然只反映出曼德拉的一個(gè)側(cè)面，但讀起來卻更加親切感人，引人入勝，還留給

3、了學(xué)生更多的思考空間。在本單元的warmingup&pre-reading部分，學(xué)生通過圖片了解了一個(gè)偉人應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)。為熟悉本課的內(nèi)容作了鋪墊。雖然學(xué)生對(duì)一些偉人已經(jīng)有一點(diǎn)的背景知識(shí)，但是對(duì)nelsonmandela并非完全了解。本節(jié)課的目的是讓學(xué)生通過閱讀，從語言材料中獲取相關(guān)信息，并通過對(duì)信息的加工和處理，提高他們的語言運(yùn)用能力。1.teachingaims教學(xué)目標(biāo)1）knowledgeobjectivesa.studentswillbeabletolearntheusefulnewwordsandexpressionsinthispart:hero,quality,republic

4、,principle,nationalism,livelihood,fight,youth,peaceful,prison,legal,equal,law,advise,continue,gold,passbook,anc,league,stage,vote,position,accept,violence,devote,vote,guidance,blowup,introubleb.enablethestudentstoreadeliasstoryc.guidethestudentstoknowthequalitiesofnelsonmandelaasagreatleader2)abilit

5、yobjectivesa.developthestudentsreadingskills,suchasfastreading,carefulreadingandsummarizingb.improvethestudentscomprehensionability3)emotionobjectivesa,understandthequalitiesgreatpersonhaveincommonandlearnthefinequalitiesfromthemb.developthestudentsmoralquality2.teachingimportantpoints教學(xué)重點(diǎn)a.enableth

6、estudentstoreadeliasstoryandlearntograspthemainideaofthetext.b.enablestudentstotalkaboutthefinequalitiesofgreatpeople,especiallynelsonmandelac.improvethestudentsreadingability3.teachingdifficultpoints教學(xué)難點(diǎn)a.howtograspthemainideaofthetext.b.howtohelpdevelopstudentsreadingabilityc.howtohelpstudentslear

7、nfromnelsonmandela4.teachingmethods教學(xué)方法a.student-centeredb.task-basedteachingmethod(任務(wù)型教學(xué))c.discussion5.learningmethods學(xué)習(xí)方法individualorpairworkandgroupwork6.teachingaids教具準(zhǔn)備themultimedia三教學(xué)設(shè)計(jì)1.總體思路本堂課的主要內(nèi)容分為四大部分，pre-reading(閱讀前活動(dòng)),whilereading（閱讀中活動(dòng)）,post-reading（閱讀后活動(dòng)）以及discussion(討論)androleplay。其中

8、閱讀前活動(dòng)通過看圖說話，旨在讓學(xué)生熟悉課文主題。閱讀活動(dòng)由略讀、細(xì)讀、歸納大意環(huán)節(jié)組成，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和情感規(guī)律的特點(diǎn)，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，活動(dòng)和所設(shè)計(jì)的問題由淺入深，層層深入，著眼于提高學(xué)生的閱讀能力，是學(xué)生理解課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讀后活動(dòng)的評(píng)價(jià)性問題和討論旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向偉人的高貴品質(zhì)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。2teachingprocedures教學(xué)過程：step1.revisionrecitation（經(jīng)典背誦）teacher:goodmorning,everyone.yesterdayigaveyoutheassignment,doy

9、oustillremember?yes/no,nowidliketochecktherecitationofthepassage.ok!whodliketohaveatry?good!recitethepassagetogether.yeal!youdoagoodjob.經(jīng)典背誦atthispoint,whenallthechildrenwerewillingtosharetheirexperiences,ibegantolearnhowtoteach.themusicallowedmetolearnthatteachingisaboutsharingandrespect,tearsandsm

10、iles,theknowingandtheunknownand,mostofall,anunderstandingofeachother.(2015安徽完型填空)設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)典背誦篇是2015湖南高考完型節(jié)選部分，語句簡短，朗朗上口，而且寓意深刻，既培養(yǎng)學(xué)生英語語感，又復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，還培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生人生價(jià)值觀。同時(shí)讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。step2.warmingupandpre-readingt:guessinggameforprediction,showthreepicturesofgreatperson,letssguesswhoitisaccordingtothedescri

11、ptionofthegreatperson.askthestudentstolookatthepicturesof2personsonthepowerpointandaskstudentsiftheyknowanythingaboutthem.q:whoisthisperson?ishegreat?whydoyouthinkso?doyouadmirehim?whydoyoulikehimsomuch?didhedoanythingforothers?whatare/werehisbestqualities?t:nowcanyoutellmewhatagreatpersonis?s:agrea

12、tpersonissomeonewhoisbravehelpfuldevotedtohelpingothers.t:showanotherpictureofnelsonmandela?itseemsyouknownelsonmandelaalittle.doyouwanttoknowmoreabouthim?letsreadthefollowingstoryandseewhateliasthinksofnelsonmandela.設(shè)計(jì)意圖：通過組織學(xué)生討論sunyat-sen等四人的主要事跡熱身引起學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的思考，使學(xué)生能用英語闡述自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，引起學(xué)生對(duì)

13、閱讀的興趣，為學(xué)習(xí)正文做好準(zhǔn)備。step3while-readingtask1:fastreading1.matcheachparagraphwiththemainideapara1a.blackpeoplesrightspara2b.eliasself-introductionpara3c.mandelahelpedeliaspara4d.eliastruefeelingandactionspara5e.eliastroublepooreducationandjob2.dividethetextintotwopartsparti（1-2）eliaslifebeforehemetnelsonm

14、andela.partii（3-5）eliaslifeafterhemetnelsonmandelaandwhatmandeladid.設(shè)計(jì)意圖：快速閱讀是學(xué)生在閱讀英語文章時(shí)應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本閱讀能力。學(xué)生通過快速閱讀能迅速找到文章大意。歸納段落大意是對(duì)學(xué)生理解語篇結(jié)構(gòu)能力的考察，但當(dāng)學(xué)生讀前，老師要給學(xué)生一點(diǎn)相應(yīng)的指導(dǎo)，比如快讀就是迅速瀏覽文章，大意一般在每段的句首、句末或文章中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞等。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，降低了難度，以連線形式讓學(xué)生找到課文每部分大意，便于學(xué)生理解和做筆記。通過快讀訓(xùn)練了學(xué)生獲取文章大意的能力。task2:carefulreading1.whydidhelea

15、veschool?2.whycouldnthegetajobinagoldmine?（difficulty）3.whydidhemeetmandela?4.whatdifficultiesdidblackpeoplehaveinsouthafrica?5.howdidmandelahelpeliasandotherblackpeople?（change）設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀是學(xué)生在閱讀英語文章時(shí)應(yīng)掌握的另一項(xiàng)基本閱讀能力，通過細(xì)讀讓學(xué)生進(jìn)一步理解文章結(jié)構(gòu)以及人物關(guān)系，學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，問題設(shè)計(jì)由表及里，層層深入，幫助學(xué)生逐步加深對(duì)課文的理解。最終達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)

16、能力的目的。step4.listeningthetimelineofeliaslifenameeliasbirthplacesouthafricaprofession（職業(yè))workereducationstudiedforonly2yearstimelineofeliaslife1940:hewasborn1946:hebeganschool1948:heleftschool1952:hewas12andmetmandela設(shè)計(jì)意圖：聽、說、讀、寫也是我們學(xué)好英語必不可缺的環(huán)節(jié)，而聽力也是高考的方向，略讀、和細(xì)讀后學(xué)生已經(jīng)理解文章，本部分主要是通過聽再次獲取文章伊萊雅斯的信息，本文是一篇記敘

17、文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用時(shí)間順序描述一個(gè)人一生的主要活動(dòng)。圖片加深對(duì)文章的理解，訓(xùn)練學(xué)生聽力抓細(xì)節(jié)能力。step5classtest（當(dāng)堂檢測(cè)）eliaswasa_insouthafrica.hejustreceived_educationwhenhewasyoung.sohehadsome_(difficulty)inhiswork.whenhewasattheageof12,hemetmandelawhooffered_onhis_problems.hewasgratefulforhis_(kind).duringeliastime,lifefortheblackswas_.theyhadno

18、rightsto_andweretreated_(equal)，sowhenmandelaorganizedtheancyouthleaguetofightfortheequalrightsoftheblacks,elias_itassoonashecould.atfirsttheytriedsome_(peace)waytobreakthelawbutitwas_(allow).asaresult,theyhadto_torealizetheirdreamofmakingblackandwhitepeople_.key:blackworker,little,difficulties,guid

19、ance,legal,kindness,vote,unequally,joined,peaceful,notallowed,answerviolencewithviolence,equal.設(shè)計(jì)意圖：通過當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，也是查漏補(bǔ)缺，檢查教學(xué)效果的一種方法，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生語法填空能力。step6discussionandroleplaytask1:supposeyouareareporterandyourclassmateiselias.youareinterviewingelias.maybethefollowingquestionswillhelpyou.whendidyou

20、firstmeetmandela?howdidhehelpyou?whatdoyouthinkofhim?whatdidyoudotosupporthim?whatwillyoudointhefuture?key:1.helpfulopenedablacklawfirm.2.kind&intelligenthetoldmehowtogetthecorrectpapers.3.brave,determined&unselfisheithertoacceptorfightthegovernment.answerviolencewithviolence.設(shè)計(jì)意圖：這部分問題是較高層次的，討論角色表演

21、環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生的口語能力起到了積極作用。學(xué)生可根據(jù)課文的信息材料進(jìn)行課文復(fù)述，有助于學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)一步鞏固課文。但同時(shí)學(xué)生還要根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)mandela的英雄事跡進(jìn)行評(píng)價(jià)。task2:howdoyouthinktobeagreatpersonasaseniorstudent?1.hard-workingwemustworkhardforourselves,parentsinordertoliveabetterlifeinthefuture.successbelongstohard-workingpeople.2.determinedfollowourideas,nevergiveup.3.f

22、riendly&warm-heartedpeoplewhohelpotherswillgetothershelp.4.optimistictheworldwillsmileatuswhenwearesmiling.設(shè)計(jì)意圖：在老師總結(jié)時(shí)，老師適時(shí)的給學(xué)生提個(gè)實(shí)際問題，作為中學(xué)生怎么做才能成為一名偉人？把本節(jié)課推向高潮。step7summaryelias:apoorblackworkerinsouthafrica.thetexttellsusabouthowmandelahelpedeliasandotherblackpeople.設(shè)計(jì)意圖：再次回顧本節(jié)課所學(xué)。step8homework1.re

23、adthetextfluentlyandtrytorecitethekeysentences.2.thinkofapersonyouadmireandrespect!writeapassagetodescribehimorherwiththetitle-“myhero”.設(shè)計(jì)意圖：1.本文定語從句比較多，熟讀課文為語法奠定基礎(chǔ)。2.閱讀與寫作密不可分，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。本文學(xué)習(xí)了mandela的英雄事跡，讓學(xué)生,寫他們心中的英雄，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文的理解，還為學(xué)生創(chuàng)造了語言輸出的機(jī)會(huì)它也是閱讀教學(xué)有效的延伸。step9.blackboarddesign板書設(shè)計(jì)unit5nelsonmandelaamodernheroreadingeliasstorywhydidheleaveschool?whycouldnthegetajobinagoldmineeliaslifebeforemeetingmandelaeliasstorydifficultywhydidhemeetnelsonmandela?whatdifficultiesdi