搭好支架,助力起航

1、搭好支架，助力起航中小學(xué)教學(xué)銜接是當(dāng)前課程改革的一大熱點(diǎn)問題， 各個學(xué)校 都在通過多種途徑方式，開展各種教研活動，努力探索銜接的有 效策略，使中小學(xué)教學(xué)盡量“無縫”銜接， 為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù) 發(fā)展奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)在中小學(xué)的英語銜接教育面臨不少問題。 首先，小學(xué)與中 學(xué)的英語教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。長期以來，大多數(shù)中小學(xué)英語教學(xué)缺乏 一貫性，部分小學(xué)教師不了解七年級英語教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)， 不 清楚初一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)， 經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)的現(xiàn)象。其次， 中學(xué)學(xué)習(xí)要求與七年級新生認(rèn)知結(jié)構(gòu)沖突。 小學(xué)英語教學(xué)，中學(xué) 生聽、說、讀的訓(xùn)練較多，對于寫的訓(xùn)練較少，教學(xué)偏重流利性； 中學(xué)英語從七年級開始就十分注重“寫”，

2、注重準(zhǔn)確性。以單詞默寫為例，七年級開始階段，學(xué)生單詞默寫錯誤較高，很多詞匯 學(xué)生能口頭表達(dá)，但是不能準(zhǔn)確書寫。最后，七年級新生英語兩 極分化嚴(yán)重。在經(jīng)歷了小學(xué)四年的英語學(xué)習(xí)后， 有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí) 慣良好，對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣； 一些學(xué)生可能因為小學(xué)英語 學(xué)習(xí)的挫敗感，對英語學(xué)習(xí)失去興趣。在重新培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣上， 中學(xué)教師存在較大的教學(xué)壓力。 加上中學(xué)與小學(xué)在教學(xué)方法和評 價方式上有很大不同，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。 正因如此， 中學(xué)埋怨小學(xué)，沒有為學(xué)生打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，小學(xué)埋怨中學(xué)過于注重知識傳授而忽略了英語學(xué)習(xí)的趣味性。剛剛進(jìn)入七年級的學(xué)生還不太會學(xué)習(xí)， 沒有形成適合自己的 學(xué)習(xí)方法

3、，在記憶單詞、閱讀和聽力時提取信息有困難，有意注意的時間較短，學(xué)習(xí)興趣相對不高。以上提及的諸多問題中，我 認(rèn)為，如何通過有效的方法指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 是促 進(jìn)中小學(xué)英語銜接的關(guān)鍵， 也是教師急待解決的問題。 下面我將 通過自己執(zhí)教的一堂市公開課， 以聽力教學(xué)為例， 探討這一問題。案例名稱：譯林版牛津中學(xué)英語 7A Unit 1 This is me ！ Integrated Skills 。Teaching procedures ：Step 1 Warm-upGet to know more about students.Step 2 Lead-in1. My profile.Let

4、 students get to know more about the teacher，including name ， birthday ， birthplace ，appearance and hobbies.teach birthplace， a member of.2. their PE teacher s information.Teach strong ，player ，win ，score goals by sharinginformation of Mr.Shen.Let students master the way of remembering new words.Ste

5、p 3 PresentationLi Hua s sports news1.Read the sports news and fill in blanks（P16） .Name：Li Hua.Age ：22.Birthplace ： Guangdong.Team： Huanghe Football Team.He looks strong.Hobbies： readingbooks about football.Next match： in Shanghai.2.Listen and fill in blanks.Give students a few listening tips befor

6、e listening.3. Finish the passage on P17.Speak up ：talking about favourite players4. Listen and answer two questions，then act thedialogue out.Step 4 Talk about your favourite playerMake a model dialogue with two students.Let them talkabout their favourite player according to their information cards.

7、Step 5 Homework1.Remember the new phrases in this part.2.Try to talk about your favourite person afterclass.You can write a passage.案例分析： 這是一節(jié)綜合技能課， 課文主要介紹足球運(yùn)動員 李華的情況， 并組織學(xué)生談?wù)撟约合矚g的運(yùn)動員， 讓學(xué)生了解描 寫一個人應(yīng)從哪些方面入手， 為后面的寫作做準(zhǔn)備。 如何幫助學(xué) 生掌握聽力方法，幫助他們搭好學(xué)習(xí)的支架，在這節(jié)課中，我圍 繞通過有效的方法指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣這一目標(biāo)， 選取 了學(xué)生感興趣的材料， 結(jié)合課文內(nèi)容，

8、 在聽力方法上做了詳細(xì)的 指導(dǎo)。Warmup 階段，我設(shè)計了多樣化的問題適應(yīng)不同層次的學(xué)生。 Lead-in 階段，我以自己的 profile 為例，介紹了自己的姓名、 年齡、外貌、愛好等，幫助學(xué)生初步了解介紹人物的幾個方面； 創(chuàng)設(shè)本班體育老師與姚明比賽籃球這一情境， 激起學(xué)生口頭表達(dá) 的欲望；教授新詞 birthplace/a member of/score/win 。在新 詞教學(xué)過程中，體現(xiàn)音形義的結(jié)合，語音教學(xué)體現(xiàn)以舊帶新，并 用語音規(guī)則認(rèn)讀新的單詞，如由 more/before/store 教授新詞 score ；關(guān)注合成詞教學(xué)、分音節(jié)記憶、如何加后綴構(gòu)成新詞等 構(gòu)詞方法的指導(dǎo)。 七年

9、級的學(xué)生有意注意的時間一般較 短，很難在課堂上一直保持注意力集中。 有意注意是指有預(yù)先目 的、必要時需要意志努力、主動地對一定事物發(fā)生的注意。這是 一種有預(yù)先目的的注意，目的越明確、越具體，有意注意就越容 易保持。也就是說，在進(jìn)行教學(xué)活動前，幫助學(xué)生明確和加深對 教學(xué)任務(wù)的理解是強(qiáng)化教學(xué)效果的關(guān)鍵。在 pre-listening 階段，我指導(dǎo)學(xué)生在文中找到部分已知信 息，并以表格留白的方式，指引學(xué)生關(guān)注空白處要填的信息，這 是對聽力任務(wù)的再次強(qiáng)化。聽前給予學(xué)生一段聽力小提示： “Before listening ， we can guess some information.It helps

10、！”（聽前猜測助理解。）After listening，we need to review in time.完及時回頭看。）通過聽力方法的指導(dǎo)， 學(xué)習(xí)支架的搭建， 學(xué)生很好地完成了 本課的教學(xué)任務(wù)。遵循認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，這樣的教學(xué)設(shè)計能 很好地保護(hù)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 在教學(xué)過程中， 教師 應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生及時準(zhǔn)確的過程性評價， 七年級起始階段更應(yīng)以鼓 勵、表揚(yáng)為主，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的閃光點(diǎn)。蘇霍姆林斯基 說：“請你任何時候不要忘記， 你面對的是兒童極易受到傷害的 極其脆弱的心靈。 ”教師的表揚(yáng)、 鼓勵會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的快 樂和滿足感。 只有在心理上拉近學(xué)生與英語學(xué)習(xí)上的距離， 英語 學(xué)習(xí)才會事半功倍。在銜接階段的英語教學(xué)