小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)點(diǎn)亮小燈泡5名師教案教科版

1、最新資料推薦教科版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元 電2. 點(diǎn)亮小燈泡、指導(dǎo)思想及理論依據(jù) 這節(jié)課的設(shè)計(jì)由點(diǎn)亮小燈泡引入，是因?yàn)椴簧賹W(xué)生在課前已經(jīng)會(huì)點(diǎn)亮小燈泡，就讓他們興致勃勃地 點(diǎn)下去吧，并由此引出他們不知道的電路知識(shí)，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)對(duì)材料的觀察， 對(duì)電路的觀察、描述與分析，培養(yǎng)他們對(duì)生活上的常見現(xiàn)象多觀察、多思考、大膽猜想、細(xì)心求證 的習(xí)慣。接著讓他們嘗試連接各種電路，并認(rèn)識(shí)短路和斷路的知識(shí)，應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)分析解決問(wèn)題。另外，本節(jié)課我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用信息技術(shù)，輔助學(xué)生認(rèn)識(shí)電流的流動(dòng)路線，這使不容易理解的科 學(xué)原理變得更簡(jiǎn)單，而留出更多的時(shí)間給學(xué)生親生體驗(yàn)，讓教學(xué)更有效。二、教學(xué)

2、背景分析電單元的設(shè)計(jì)目的主要是讓學(xué)生體驗(yàn)電與生活的密切關(guān)系、整理已有的有關(guān)電的知識(shí)，并引發(fā) 關(guān)于電的各種問(wèn)題。而點(diǎn)亮我的小燈泡一課在學(xué)生初步感知電與人們?nèi)粘Ｉ畹木o密關(guān)系后， 引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的電的實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)探究過(guò)程中，學(xué)生知道了點(diǎn)亮小燈泡的正確方 法；對(duì)小燈泡進(jìn)行有目的的、細(xì)致認(rèn)真的觀察；并能對(duì)電的流動(dòng)路線進(jìn)行大膽的想象與推測(cè)，從而 建立電路、電流的概念。為學(xué)生學(xué)習(xí)讓更多的燈泡亮起來(lái)等課做了知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)驗(yàn)操作能力的 鋪墊。4 個(gè)小教材安排了 2 大活動(dòng)：是“讓小燈泡發(fā)光” ，安排了“觀察小燈泡、連接小燈泡、猜測(cè)電流路線、畫電路裝置圖” 活動(dòng)。二是通過(guò)“圖中的哪個(gè)燈泡會(huì)亮？哪個(gè)燈

3、泡不亮”來(lái)認(rèn)識(shí)通路、短路、斷路等現(xiàn)象，從而深刻理解 電路的概念和外延。教材的這種布局，體現(xiàn)了 2 大優(yōu)勢(shì)：1. 迎合學(xué)生心理需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。2. 有利學(xué)生掌握電路的具體連接方法。學(xué)情分析 從知識(shí)角度看，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)小電珠和電池以及導(dǎo)線都比較的熟悉，但對(duì)于小電珠的各部分的結(jié) 構(gòu)還是模糊的，在平時(shí)的動(dòng)手活動(dòng)中，很容易將小電珠點(diǎn)亮，但是方法一般是單一的，只知道能夠這課的內(nèi)容他們非常喜歡探究。使小電珠亮，但不懂的簡(jiǎn)單電路的組成。從年齡的特點(diǎn)看， 四年級(jí)的學(xué)生此時(shí)已經(jīng)具備一定的自主探究能力， 三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn) 根據(jù)教材分析和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：1. 科學(xué)探

4、究：通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)小燈泡的構(gòu)造，經(jīng)歷用一根電線、一個(gè)電池，使小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò) 程；經(jīng)歷多種簡(jiǎn)單電路的連接過(guò)程。2. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：樂(lè)于與大家共同努力完成實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真細(xì)致實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。3. 科學(xué)知識(shí)：知道小燈泡的構(gòu)造；會(huì)用一根電線、一個(gè)電池，使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)；學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)光小 燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路線；認(rèn)識(shí)短路和斷路現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用一根電線、一個(gè)電池，使一個(gè)小燈泡亮起來(lái)；學(xué)會(huì)畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路線。四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：電池模型、小燈泡模型、小燈泡結(jié)構(gòu)圖、短路及斷路連

5、接圖 學(xué)生：每組一份材料： 1根導(dǎo)線、 1 個(gè)電池、 1個(gè)小燈泡、電路繪畫紙 五、教學(xué)過(guò)程科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程要與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)相統(tǒng)一，才能發(fā)揮科學(xué)教學(xué)的最大效益。所以我立足學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下： 一、引入 介紹電池、導(dǎo)線、小燈泡。了解其基本功能。談話問(wèn)答：老師今天給大家?guī)?lái)了 3 樣物品，不知道大家是否認(rèn)識(shí)。這是什么？（電池、導(dǎo)線、小 燈泡） 關(guān)于它們你都知道些什么？ 分別做個(gè)人回答， 全班交流， 以了解它們的基本用途。 老師做適當(dāng)補(bǔ)充。依次板書：電池、導(dǎo)線、小燈泡） 二、讓小燈泡發(fā)光1. 談話：看來(lái)大家對(duì)這 3 樣物品知道的還真不少！如果我要把這 3 樣物品全部發(fā)給你，你最

6、想做的 事情是什么？點(diǎn)亮小燈泡）板書 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提出明確的目的，使學(xué)生主動(dòng)、積極地接受任務(wù)。2. 提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣連接它們使小燈泡亮起來(lái)？小組邊討論，邊畫圖表示。全班交流，并且把示意 圖畫在黑板上。簡(jiǎn)單討論黑板上的示意圖：這種連接小燈泡能亮嗎？ 實(shí)驗(yàn)：發(fā)放器材，分小組實(shí)驗(yàn)。并強(qiáng)調(diào)記錄下使燈泡亮起來(lái)的各種連接情況。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念是讓學(xué)生自主操作、小組合作發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，連接電路點(diǎn)亮小燈泡。3. 討論：亮和不亮的差別在哪兒？小結(jié)：4. 這些能使小燈泡亮起來(lái)的連接都連接到了電池和燈泡的哪些地方？或有什么相同的地方？ 形成連接通路，都連接到了燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)和電池的兩

7、極）5. 提問(wèn)：為什么一定要連接小燈泡上的這兩個(gè)部位才能使小燈泡亮起來(lái)呢？這與燈泡里面的構(gòu)造有 關(guān)系。三、認(rèn)識(shí)小燈泡的構(gòu)造1. 小燈泡的構(gòu)造 提問(wèn)：小燈泡里的構(gòu)造是什么樣子的呢?講解：請(qǐng)看圖（小燈泡結(jié)構(gòu)圖）。小燈泡的構(gòu)造玻璃泡金屬架連接點(diǎn)（小圓點(diǎn)）燈絲（金屬螺紋）4小燈泡是由玻璃泡、燈絲、金屬架、兩個(gè)連接點(diǎn)組成。只有兩個(gè)連接點(diǎn)通過(guò)導(dǎo)線分別連接到電池正、 負(fù)極的時(shí)候，電流就會(huì)流過(guò)燈絲使燈泡發(fā)亮。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念是通過(guò)結(jié)構(gòu)觀察法和圖片展示法把學(xué)生粗略的、無(wú)序的觀察引導(dǎo)到有目的的、有序 的觀察上來(lái)。2. 認(rèn)識(shí)材料 認(rèn)識(shí)導(dǎo)線和電池的正極、負(fù)極等。導(dǎo)線的外殼一般是絕緣橡膠的，里面是銅絲或鋁絲。電池是一種便

8、攜式電源。電池的一端是銅帽，稱為正極；另一端是鋅殼，稱為負(fù)極。3.尋求多種點(diǎn)亮小燈泡的方法 用實(shí)驗(yàn)材料讓學(xué)生驗(yàn)證出更多種連接小燈泡的方法。同學(xué)們，把你們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，點(diǎn)亮的和沒(méi)有點(diǎn)亮的連接方法都畫到黑板上，并標(biāo)上是第幾組，看 哪組連接的最多，提示一下，畫過(guò)的連接方法不能再畫了。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念是面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探 究來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過(guò)程，共同建 構(gòu)健康的科學(xué)素養(yǎng)。四、認(rèn)識(shí)短路和斷路現(xiàn)象 1.猜測(cè)一下，并畫出電在你們的電路圖中如何流動(dòng)。2. 認(rèn)識(shí)短路和斷路現(xiàn)象。（出示短路和斷路連接圖）（用一

9、根導(dǎo)線直接把電池的正負(fù)極連接起來(lái)叫做 短路。電池的一端與電線沒(méi)有連接叫做斷路。短路會(huì)使電池和電線在瞬間發(fā)熱變燙，會(huì)損壞電池,日常生活中要防止這樣的連接。）3. 學(xué)生小結(jié)：只有將電池的正極和負(fù)極分別連接在小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)上才能使小燈泡發(fā)光。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察和總結(jié)的能力，通過(guò)小結(jié)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)一步深化。五、拓展與延伸 安全用電教育: 今天，我們一起讓小燈泡一次次的亮起來(lái)，那我這有一個(gè)大燈泡，電池的電量無(wú)法讓他亮起來(lái)，我 把它直接插到插座上怎么樣?36 V的電壓。而我們?cè)谡n堂上使用的是電池，電壓1.5V較小，不傷及到生命，人體能承受不高于發(fā)電廠發(fā)出的，通過(guò)導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的 電，所以我們不能直接用家里和學(xué)校插座中的電做實(shí)驗(yàn)，以防發(fā)生危險(xiǎn)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，多了解一些用電常識(shí)。板書:點(diǎn)亮小燈泡玻璃泡（小燈泡的構(gòu)造燈絲金屬架M連