三年級品德與社會上冊 主題1 看地圖找家鄉(xiāng)教案 滬科版(2021年整理)

1、三年級品德與社會上冊 主題1 看地圖，找家鄉(xiāng)教案 滬科版三年級品德與社會上冊 主題1 看地圖，找家鄉(xiāng)教案 滬科版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（三年級品德與社會上冊 主題1 看地圖，找家鄉(xiāng)教案 滬科版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為三年級品德與社會上冊 主題1 看地圖，找家鄉(xiāng)教案 滬科版的

2、全部內(nèi)容。7我們生活的地方課 題看地圖找家鄉(xiāng)課程內(nèi)容了解識圖常識能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。教材分析通過引導(dǎo)學(xué)生主動在地圖上了解家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感.在日常學(xué)習(xí)、生活中地圖是學(xué)生必不可少的工具，能利用地圖向他人介紹家鄉(xiāng)的位置是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識和技能。而本單元就是著眼于每個學(xué)生都有的共同生活實際、從學(xué)生在家鄉(xiāng)生活已有的實際經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境、構(gòu)建以“家鄉(xiāng)”為主題的活動，并逐步引導(dǎo)學(xué)生了解了查看地圖的常識和家鄉(xiāng)的地理位置,課本中的資料充分考慮三年級學(xué)生的接受能力，圖文結(jié)合,語言簡練，掌握這個主題的活動對于三年級學(xué)生來

3、說是可以做到的。學(xué)情分析三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的學(xué)習(xí)活動中去。品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進學(xué)生良好品德形成和社會發(fā)展的綜合課程。在主題構(gòu)建上，根據(jù)學(xué)生的認知水平和接受能力,恰當(dāng)?shù)陌才胖黝}內(nèi)容?！皻g迎到我家鄉(xiāng)來”是在上學(xué)期內(nèi)容的基礎(chǔ)延伸而來的.采用的圖文并茂的方式編排的，這樣便于學(xué)生理解和認識.教學(xué)目標(biāo)1情感與態(tài)度:通過收集、討論、交流，讓學(xué)生更全面地認識和了解家鄉(xiāng)的

4、自然景觀和物產(chǎn)，從中感受到家鄉(xiāng)的美麗,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生與人商談、溝通、相互合作的精神,養(yǎng)成文明交往，樂于合作的好習(xí)慣。3知識與技能：通過課前的準(zhǔn)備活動和課堂教學(xué)活動的組織，讓學(xué)生充分地動腦、動口、動手，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境,家鄉(xiāng)的經(jīng)濟特點,飲食文化等。學(xué)會看地圖，用地圖。4過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力嘗試用不同的方法展示自己，探究在學(xué)習(xí)活動中遇到問題、解決問題的能力。教學(xué)重點能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，從地圖上了解家鄉(xiāng)的位置。教學(xué)難點能表達出自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢

5、獻的思想感情,明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。教學(xué)設(shè)計思想讓道德教育存在與兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活；關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,促進學(xué)生在發(fā)展中生活；選取有意義的教育內(nèi)容,引導(dǎo)兒童生活；追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。教學(xué)策略與方法1在教學(xué)時，以學(xué)生熟悉的童話人物引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生情感的投入。2借助地圖引導(dǎo)學(xué)生主動在不同地圖中尋找家鄉(xiāng)，使學(xué)生在尋找、觀察中了解地圖的作用及國家對行政管理區(qū)域的劃分，體會家鄉(xiāng)的概念和方位，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感,培養(yǎng)他們的觀察力和合作精神.3通過畫家鄉(xiāng)地圖讓學(xué)生明白家鄉(xiāng)地圖形狀。4通過課前的調(diào)查

6、、搜集、整理，讓他們對相關(guān)景點、人物、企業(yè)作一些了解,保證了學(xué)生在交流時有話可說,并通過課件制作的圖片加強學(xué)生視覺上的認識。5在交流過程中，著重引導(dǎo)學(xué)生對話交流、補充交流。通過學(xué)生之間的相互補充、相互啟發(fā),使學(xué)生對家鄉(xiāng)的美有了更深刻的認識，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)的情感.6交流過程中，適時的跟上評價小結(jié),不僅能起到激勵學(xué)生、還能提升學(xué)生的認識水平。7通過學(xué)生感興趣的小游戲,來活躍課堂氣氛，并通過認車牌來提升學(xué)生對家鄉(xiāng)的認識。8通過“各抒己見”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說自己的感想和對建設(shè)家鄉(xiāng)的建議來激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。9拓展活動采用的是“學(xué)做小導(dǎo)游，學(xué)寫解說詞”來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言組織能力。教學(xué)環(huán)境

7、與媒體1.城市學(xué)生由于條件較好，家長重視,可以重點引導(dǎo)他們在家長的幫助下，通過上網(wǎng)收集資料、詢問父母或在父母的陪伴下進行一次勞動實踐體驗活動。2。地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可以在教師的指導(dǎo)下，采取到學(xué)校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集,同時引導(dǎo)他們注意搜集身邊的故事。3。本課的教學(xué)活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成.課堂中學(xué)生搜集的資料等可以在實物投影上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1學(xué)生搜集各種家鄉(xiāng)的地圖如：中國地圖、山東地圖、棗莊或社區(qū)地圖等。2通過查閱資料書、工具書以及詢

8、問家人或同學(xué)等方式提前了解地圖上的基本常識。3課前通過調(diào)查、詢問、訪問、搜集與整理關(guān)于家鄉(xiāng)地理位置的資料和地圖，以小組為單位保存好。教師準(zhǔn)備：電腦課件、在黑板上準(zhǔn)備好學(xué)生小組劃分的表格以及獎勵小組積極回答問題的若干小五星?；顒舆^程:第一課時看地圖找家鄉(xiāng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：多媒體播放在希望的田野上。剛才的歌聲把我們帶到了我們的家鄉(xiāng)棗莊（多媒體播放棗莊市的風(fēng)景圖片)。我們的棗莊美不美？作為棗莊人，我們是不是應(yīng)該知道更多關(guān)于棗莊的知識？今天我們就來學(xué)習(xí)歡迎到我家鄉(xiāng)來.二、教師出示中國政區(qū)圖，找出山東省。1.學(xué)生交流搜集到的地圖,自己家鄉(xiāng)的地理位置。2.交流怎樣確定地圖的方向.生讀課本內(nèi)容(29頁

9、).師講解：一般情況下，地圖上用“上北下南，左西右東來確定方向。在有指向標(biāo)的地圖上,要根據(jù)指向標(biāo)來確定方向.3。 生讀課本內(nèi)容（29頁），了解比例尺。師講解：比例尺表示圖上距離相當(dāng)于實地距離的長度.比例尺一般有三種表示方式:數(shù)字式 線段式 文字式。4。地圖上的各種符號和說明稱為圖例。我們可以借助圖例,知道地圖上都有什么。三、鞏固練習(xí)查看棗莊地圖找家鄉(xiāng).四、課堂小結(jié)、提升認識,各抒己見，建設(shè)家鄉(xiāng)。師:【出示課件】通過這節(jié)課的活動，我們更深的認識了家鄉(xiāng)，了解了家鄉(xiāng)?？吹竭@樣的家鄉(xiāng)你想說些什么？為了家鄉(xiāng)的發(fā)展你有什么更好的建議?（學(xué)生暢所欲言)師：從你們身上我看到同學(xué)們非常的熱愛自己的家鄉(xiāng)，不僅是我

10、們在古代人們也非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，看老師這里有一首詩【出示課件】齊讀.師：讀得真棒，這首詩描述的是一位游子離家多年后，回到家鄉(xiāng)的感慨。你還知道哪些有關(guān)家鄉(xiāng)的詩?（生說）師：同學(xué)們知道這么多有關(guān)家鄉(xiāng)的詩,真棒！一方水土養(yǎng)育一方人,在這塊靈秀、英雄、勤勞、智慧的土地上,我們棗莊人的一代新人你們正在健康幸福地成長，作為未來的主人，讓我們從今天開始努力學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)積聚力量，有了你們一定會經(jīng)濟更繁榮，人民更幸福。教學(xué)反思:一、以掛圖為教學(xué)，包括省、市、縣地圖，聯(lián)系實際讓學(xué)生探索出自己家鄉(xiāng)的特點.地圖是非常普通的，卻也是非常有用的物品，靈活地運用地圖，不光能增長知識，還能極大地方便學(xué)

11、生的生活。學(xué)生因為對地圖的作用還了解較少,而且很少去看,更不知道怎樣運用，但這并不表明學(xué)生對地圖就沒有興趣。事實上，課堂教學(xué)證明，學(xué)生是很樂意從地圖上獲得信息的,他們?nèi)鄙俚闹皇欠椒ǖ闹笇?dǎo).而認識地圖并不是一件多難的事，當(dāng)一幅偌大的中國地圖展現(xiàn)在他們眼前時，這本身就給了學(xué)生以強烈的視覺沖擊。也給了他們興趣和信心，隨著教鞭的指指點點和教師的詳細講解，學(xué)生很容易就能掌握運用地圖的基本方法。在此之后，教師要給學(xué)生的只是一些問題，如：我們的家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)的西面有哪些城市？東面呢？南北呢？與家鄉(xiāng)相鄰的地方有哪些？這些問題將引導(dǎo)學(xué)生去熟練運用地圖，將家地理位置深深印在腦海里!二、存在的不足1.在課前的調(diào)查活動中，有些學(xué)生可能受到條件的限制，無法收集到相關(guān)的資料.在交流時，就會受到限制。2