信息技術(shù)在音樂(lè)課中的應(yīng)用

1、信息技術(shù)在音樂(lè)課中的應(yīng)用隨著課堂改革的不斷實(shí)施，信息技術(shù)作為一個(gè)全新的教學(xué)手段正逐步走進(jìn)課堂教學(xué)。在音樂(lè)教學(xué)中，充分合理地利用多媒體技術(shù)，將圖、文、聲、像融為一體，使虛幻的音樂(lè)形象具體化、直觀化，實(shí)現(xiàn)了音響與畫面的動(dòng)態(tài)結(jié)合，充分發(fā)揮音樂(lè)形象的感染作用，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)的不足，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教育的有效性。一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在以往的教學(xué)中，比如要出示歌曲、樂(lè)譜、圖片等相關(guān)的資料，只能依靠板書，這不僅需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，更會(huì)影響到教學(xué)的進(jìn)度和接受的效果，學(xué)生也沒(méi)興趣，如今，使用多媒體教學(xué)手段能為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)形

2、聲兼?zhèn)涞囊魳?lè)情境，喚起學(xué)生的審美心境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：七個(gè)小矮人之歌是一首歡快的歌曲。我先問(wèn)孩子們誰(shuí)知道白雪公主的故事，然后讓孩子們觀看電腦里制作的白雪公主故事的圖片，當(dāng)這些圖片展現(xiàn)在孩子們的眼前，孩子們的心一下就振奮了：哇！太美了！當(dāng)他們看到七個(gè)小矮人在努力工作時(shí)的各種情景，孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。學(xué)生們的歡快情緒很快地高漲了起來(lái)，看到他們投入的眼神，專注的表情，我便把這首歌曲音樂(lè)以及動(dòng)畫整個(gè)播放一遍讓他們?cè)谛蕾p動(dòng)畫的同時(shí)去掌握歌曲的旋律，這樣我只教唱了一遍他們就能滿懷激情地演唱了這首歌曲，效果非常好。二、利用多媒體對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保意識(shí)在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象美是固然重要的，然而

3、更應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育。他們對(duì)愛祖國(guó)這個(gè)廣義的詞匯理解的還不夠深刻，因此我們要培養(yǎng)他們從一點(diǎn)一滴做起.如：國(guó)旗國(guó)旗真美麗是一首富有兒童情感的歌曲。為了導(dǎo)入這節(jié)課，我先提問(wèn)：同學(xué)們你們知道我們的國(guó)旗是什么樣的嗎？學(xué)生描述后，我利用電腦制作了一面國(guó)旗出示在大屏幕上，孩子們看了很高興，接下來(lái)我又利用電腦展示了人們?cè)诓煌膱?chǎng)合中升國(guó)旗的情形，學(xué)生們看到這些頓時(shí)臉上的表情嚴(yán)肅了起來(lái)，隨后我讓孩子們談?wù)剬?duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，他們說(shuō)出了自己對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)。然后在教唱歌曲中孩子們唱得情緒非常飽滿。我想如果環(huán)保這一抽象的詞匯單憑嘴說(shuō)，學(xué)生們是不會(huì)理解的，只有讓信息技術(shù)成為我們的助手才能解決許多疑難問(wèn)題。三、利用多媒體培

4、養(yǎng)學(xué)生各方面的能力基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！睂?shí)踐證明：信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施起到了重要作用，它不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效果，還對(duì)學(xué)生的感受與鑒賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造等方面的能力起到了積極的促進(jìn)作用。例如在金孔雀輕輕跳的音樂(lè)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上感受這首民族樂(lè)曲的特色，我利用信息技術(shù)整合了有關(guān)傣族的資料和音樂(lè)舞蹈音像，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)金孔雀輕輕跳這首節(jié)奏明快、歡樂(lè)熱烈的樂(lè)曲的理解，并引導(dǎo)學(xué)生在傣族舞蹈的感染下自編熱情洋溢的動(dòng)作，在音樂(lè)中律動(dòng)?？傊?，信息技術(shù)與音樂(lè)整合，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無(wú)法解決的問(wèn)題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了教學(xué)效率。借助多媒體信息技術(shù)，能巧妙地把學(xué)生的情感體驗(yàn)與鑒賞體驗(yàn)緊密