體育游戲編創(chuàng)四原則

1、體育游戲編創(chuàng)“四原則”關鍵詞 體育教學；體育游戲；編創(chuàng)；原則中圖分類號 G623.8文獻標識碼 C文章編號1004 0463 (2011)09 (A) 0051 01體育游戲是從社會生活游戲中發(fā)展和派生出來的一種 游戲形式，其集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受學生 喜愛，在學校體育教學中具有十分重要的作用。但由于種種 原因，現成的體育游戲具有一定的局限性，較難與教學實際 需要一拍即合。因此，怎樣因地制宜、因人而異地編創(chuàng)更為 有趣、新穎的體育游戲，是擺在每個體育教師面前的一個重 要課題。筆者結合教學實踐認為，編創(chuàng)體育游戲要遵循以下 四項原則。一、鍛煉性原則 鍛煉性是體育游戲最本質的特征。教師應

2、根據參加體育 游戲的學生的年齡、性別及實際活動能力等來確定相應的運 動負荷量、 動作難度和活動方式； 根據體育游戲的參加人數、 時間、場地、器材等情況來確定個人活動占時數和單輪活動 的占時總數及游戲活動的路線等。如，學生人數較多時，應 避免編創(chuàng)耗時過多的輪流比賽的游戲，盡量編創(chuàng)人人有參與 機會、動作較簡單、自然而又富有競爭性的游戲；編創(chuàng)一些 規(guī)則較為簡明、活動方法較為實用，省時、不會讓學生產生 誤解的游戲?？傊螒蛞錆M趣味，富有吸引力，簡單易 行，以便讓學生在較短的時間內取得良好的鍛煉效果。二、教育性原則體育游戲作為體育教學的一項重要內容和一種輔助手 段，不僅應具有鍛煉身體的價值，而且還應

3、具有思想教育的 價值。教師要有意識、有目的地通過體育游戲這一手段促進 學生身心全面發(fā)展。體育游戲的教育性必須與游戲的內容、 方法、組織形式等有機結合并融為一體，要寓教育于游戲活 動之中。如，為培養(yǎng)學生頑強的意志品質，可編創(chuàng)有一定動 作難度的“支撐跳躍”、“障礙跑接力”等游戲；為培養(yǎng)學生 團結合作與集體主義精神，可采用分組競賽的游戲形式及個 人得分與團體積分相結合的記分方法等；為培養(yǎng)學生的思維 能力和創(chuàng)造能力，在構思完成游戲的方法時，教師可留有一 定的余地，借此啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。此外， 體育游戲的名稱既要能反映游戲的具體內容，又要包含一定 的教育意義。游戲后的獎罰也應考慮不同學生的

4、心理承受能 力，力求合理可行。三、趣味性原則趣味性是體育游戲的另一本質特征。如果體育游戲缺乏 趣味性，將從根本上失去對學生的吸引力。為了提高體育游 戲的趣味性，教師應根據參加體育游戲人群的特點和素質、 能力及智力水平，在游戲的競爭性、動作的設計、勝負的判 定及游戲的情節(jié)等方面多下工夫。提高體育游戲的競爭性， 主要可從游戲的活動形式和分組兩方面考慮。一般來說，各 種內容和各種形式的接力游戲，競爭較為激烈，而合理有效 的分組是公平競爭的基礎、共同進步的保證。提高動作設計 的趣味性，主要是看動作設計是否新穎、驚險（驚而無險） 有一定難度。如，使生活中的常見動作夸張化；用變異的動 作替代常規(guī)動作；用器

5、械來限制動作的幅度和頻率；把較難 的專項技術動作簡單化；平時慣用的動作在較高的要求下完 成等。在制定判定勝負的方法時，為增強趣味性，教師可同 時采用記時和記數法，也可運用個人得分法結合團體積分法 及限制加倍記分法等，還可設置一定故事情節(jié)。四、安全性原則促進學生的身心發(fā)展，是編創(chuàng)體育游戲的根本目的。因 此，在創(chuàng)編體育游戲時，教師應特別注重貫徹安全性原則， 對游戲的各個環(huán)節(jié)要予以“安全檢查” 。一看設計的動作是 否容易引起傷害事故。游戲動作幅度較大時，應考慮避免發(fā) 生肌肉拉傷的具體對策；二看游戲的組織形式是否合理。在 游戲中使用投擲或負重器械時，要考慮避免因器械使用不當或擲出、回收投擲器材的時機不妥而發(fā)生的傷害事故；三看 規(guī)則制定是否嚴謹。如，“反應追拍”游戲中不準推撞或重 拍游戲者，跑動的線路應事先予以規(guī)定，以免發(fā)生意外傷害 事