教育部人文社會(huì)科學(xué)成果鑒定書(shū)

1、教育部人文社會(huì)科學(xué)成果鑒定書(shū)項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：08JC880030教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目終結(jié)報(bào)告書(shū)項(xiàng)目類(lèi)別 （在其中一項(xiàng)的序號(hào)上畫(huà)圈） ：1. 教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目2. 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目3. 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目4. 教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究后期資助項(xiàng)目5. 其它項(xiàng)目學(xué)科門(mén)類(lèi)：教育學(xué)項(xiàng)目名稱(chēng)： 中小學(xué)學(xué)校知識(shí)管理模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究項(xiàng)目責(zé)任人：金玉梅項(xiàng)目依托學(xué)校：西南大學(xué)（蓋章）填報(bào)日期： 2011 年 12 月 5 日成果鑒定方式 （在其中一項(xiàng)的序號(hào)上畫(huà)圈） ：1. 通訊鑒定2. 會(huì)議鑒定（重大攻關(guān)項(xiàng)目必選此項(xiàng)）3. 申請(qǐng)免予鑒定教育部社會(huì)科學(xué)司制二

2、七年八月表 1 基本情況項(xiàng)目名 稱(chēng)中小學(xué)學(xué)校知識(shí)管理模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究項(xiàng)目經(jīng) 費(fèi)批準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)： 5 萬(wàn)元； 已撥經(jīng)費(fèi)： 4.5 萬(wàn)元； 支出： 4 萬(wàn)元批準(zhǔn)時(shí) 間2008年11月計(jì)劃 完成 時(shí)間2011年12月實(shí)際 完成 時(shí)間2011年12月最終成 果 名稱(chēng)學(xué)校知識(shí)管理的理 論與實(shí)踐（專(zhuān)著）字 數(shù)15千字作者（含主要成 員）金玉梅成果形 態(tài)1正式出版物 2 書(shū)稿（打印件） 3其它出版單 位成果應(yīng) 用范圍中小學(xué)、高等院 校主要階段性成果（限 10 項(xiàng)）序 號(hào)成果名稱(chēng)署 名 人刊物年期、出版 社和出版日期、使用 單位1教師隱性知識(shí)管 理：內(nèi)涵與實(shí)施論 文金 玉 梅 李中國(guó)教育學(xué) 刊 2009 年第

3、11期3森2教師隱性知識(shí)管 理：內(nèi)涵與實(shí)施論 文金 玉 梅 李 森人大復(fù)印資料 中小學(xué)學(xué)校 管理 2010 年 第 2 期全文轉(zhuǎn) 載3有效教學(xué)的新視 角：教師知識(shí)管 理論 文那 明 明 金 玉 梅長(zhǎng)春工業(yè)大 學(xué)學(xué)報(bào)（高教研 究版）2009年 第2期4基于學(xué)習(xí)型組織 的學(xué)校知識(shí)管理 模式探究論 文連文達(dá)金玉梅繼續(xù)教育研 究2010 年第 6 期5學(xué)校知識(shí)管理的 模型與實(shí)施論 文金 玉 梅中國(guó)教育學(xué) 刊2011年第 2 期6學(xué)校知識(shí)管理的實(shí)施策略探究論 文王 萌 亞 金 玉教學(xué)與管理2011年第 7 期4梅78910本表填寫(xiě)的項(xiàng)目成果在 SSCI、 AHCI、CSSCI 入選刊物發(fā)表論文數(shù)： 2

4、篇；被采納的研究 咨詢(xún)報(bào)告數(shù)： 篇；授權(quán)社科司在“中國(guó)高 校人文社科網(wǎng)”公開(kāi)發(fā)表論文數(shù)： 篇。 注：本表填寫(xiě)的項(xiàng)目成果須在顯著位置標(biāo)注 “教 育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目資助” 字樣（未 標(biāo)注者不統(tǒng)計(jì)）；研究咨詢(xún)報(bào)告附蓋有采納單位 公章的采納證明 （注明采納內(nèi)容及價(jià)值） 在本報(bào) 告書(shū)之后裝訂。 合作成果的署名人限署名最靠前 的 2 人。表 2 項(xiàng)目完成的總體情況1項(xiàng)目研究計(jì)劃的執(zhí)行情況； 2主要研究成果 （不含最終成果） 的基本內(nèi)容、 創(chuàng)新性及其轉(zhuǎn)化 應(yīng)用、社會(huì)影響； 3所取得的成績(jī)和存在的問(wèn) 題等。（1500 字以?xún)?nèi)。）理理識(shí)意理展 構(gòu)提出，意的 知4篇復(fù)印 了研識(shí)管理識(shí)管理校知識(shí)價(jià)值意理的理學(xué)

5、開(kāi)現(xiàn)，構(gòu)提后，實(shí)踐效的校復(fù) 開(kāi)展校知校知于學(xué)點(diǎn)、識(shí)管中小理礎(chǔ) 劃上學(xué)的學(xué)究關(guān)特 計(jì)上的究 行情況預(yù)定歷史以往本研內(nèi)涵、 行照了了了內(nèi) 的執(zhí)按理討成包確究計(jì)項(xiàng)上，展、上，范疇代特研究解了存在知識(shí)識(shí)的修管后法篇校實(shí)管的目標(biāo)究成其 研究，究發(fā)礎(chǔ)論時(shí)踐了、校知出了識(shí)先方1學(xué) 究 目研來(lái)研和基理?yè)?jù)實(shí)，素學(xué)校提行 項(xiàng)目以論成此本根在究因?qū)W學(xué)所進(jìn)校間式刊小 項(xiàng) 小學(xué)對(duì)其學(xué)期模期中論學(xué) 心理學(xué)校目來(lái)研項(xiàng)項(xiàng)理形在基并1立在自。想論理等，基礎(chǔ)調(diào)查、影了中中小饋了，對(duì)小學(xué)在此管理核心料在小學(xué)截，究思理管義論了狀建了反見(jiàn)中的上，之的有。學(xué)中人 成名 礎(chǔ)系。等、等小學(xué)其被 完 基體等略整略中小，篇， 上書(shū)。相務(wù)終成會(huì)內(nèi)

6、期）含卻未性面的刊物，載。的基礎(chǔ)著作踐完成了究任含最終、期卻方刊轉(zhuǎn)究的的實(shí)經(jīng)完研不含用 劃的組梳探形，包點(diǎn)確上中小的問(wèn)管理理的式、，形模式表策略為一理研究模式論與已經(jīng)成果（化知9年是影師分 計(jì)劃目，、，疇特究了在識(shí)管模正理發(fā)、為管踐理理組完成果轉(zhuǎn)性09就要教度 計(jì)項(xiàng)上展上范代研解存知識(shí)的修管后法篇校實(shí)管的目標(biāo)究成其隱20理重。深了識(shí)識(shí)校價(jià)理的學(xué)學(xué)大于 關(guān) 了為管基體等 中 、特校知組深知識(shí)在此模式策略、策為完、策關(guān)于論文 涵學(xué)目組校，本、法、較法篇關(guān)的 本內(nèi)了項(xiàng)目學(xué)等基法方法了方5篇 立項(xiàng)學(xué)題的方方成、5方 ，小問(wèn)理的、形式了略入中關(guān)論。研響命 文1 ，稿本 基 的 ） 。成影任最社 究含方般

7、轉(zhuǎn)中： 習(xí) （容 自，“， 施本內(nèi)過(guò)程到的案庫(kù)建立機(jī)制 ） 實(shí)基本學(xué)過(guò)識(shí)到檔案 新機(jī) 果）響與的基教意識(shí)，更 果 涵的于未知理識(shí) 整知 隱己隱類(lèi)的 對(duì)自立歸體 第師而建和一 第教響要析位1 、理1 管（應(yīng)識(shí)的，的，搜學(xué)有章 中文學(xué)僅僅 文 KI的理章中他。 CN 管文章其點(diǎn) C識(shí)從類(lèi)文，特 是此篇的有特 一，6師法學(xué)和識(shí)理項(xiàng)目研究及師，管生理行流。性師年”研文）校圖應(yīng)教教學(xué)校提行知，、，學(xué)究知管，期要性教小研校識(shí)學(xué)知目前，預(yù)期主要新性教刊知識(shí)產(chǎn)行管識(shí)進(jìn)校止容 教師，知隱性展該識(shí)為資 中 作 內(nèi) 國(guó)教中身對(duì)得開(kāi) 索章中有2篇運(yùn) 中隱交究新教01理是該高 預(yù)主新刊知學(xué)行識(shí)“研創(chuàng)“00管二括于 照創(chuàng)

8、文學(xué)性教進(jìn)知與動(dòng)的于 識(shí)；包關(guān)案的之 按2、論育隱對(duì)識(shí)性”行文關(guān)自知篇（是了文廣教師，知CNK識(shí)”從管 在知一是 較新默會(huì)較新。探討師，學(xué)教方 問(wèn)題較默、視角較發(fā)來(lái)教師中小 ）問(wèn)緘視出學(xué) 1（性（2（）視角中小是師， ：隱。（的究）是教形用師學(xué)成 、化，對(duì)專(zhuān)業(yè) 例轉(zhuǎn)后，小小（直校的 教 一些學(xué)自身思，或支 法在和管理效的反在見(jiàn) 做掘和有效生在 ）。響：發(fā)加研究 3（）直觀會(huì)影響覺(jué)地 行更所帶研 于。晰社會(huì)自 7 進(jìn)所 關(guān)于的清、社能夠活動(dòng)長(zhǎng)。2識(shí)；包關(guān)案的之識(shí)身（ 廣知自，始“6篇都用該推性了注：本表可加頁(yè)。表 2 項(xiàng)目完成的總體情況（續(xù)前）1項(xiàng)目研究計(jì)劃的執(zhí)行情況； 2主要研究成果 （不含最

9、終成果） 的基本內(nèi)容、 創(chuàng)新性及其轉(zhuǎn)化 應(yīng)用、社會(huì)影響； 3所取得的成績(jī)和存在的問(wèn) 題等。（1500 字以?xún)?nèi)。）型該文、社會(huì)中影實(shí)意響行識(shí)：后增該，強(qiáng)文了所學(xué)；建校構(gòu)管一的理些模者習(xí)貫撐這穿的方零其做：成散法自學(xué)開(kāi)為在于己校了展學(xué)一能知一的些校夠識(shí)個(gè)工學(xué)的管有有作發(fā)校理目主能中展的標(biāo)夠線有實(shí)意、和通行很識(shí)有完過(guò)大后增步知整，的強(qiáng)驟識(shí)理幫了地管念助；開(kāi)于學(xué)校的發(fā)展有很大的幫助起來(lái)了，其工面作的體工系作；，w次w。 上自行搜索，文章下載頻次為 112 次。3該項(xiàng)所目取自得立的項(xiàng)成以績(jī)來(lái)和，存研在究的組問(wèn)開(kāi)題組問(wèn)、開(kāi)題宏展觀了地量的工整體把握，對(duì)這一領(lǐng)域的現(xiàn)狀、對(duì)問(wèn)這題一、 小學(xué)的合 師自身的進(jìn) 。

10、 三是研 為該領(lǐng)域結(jié)構(gòu) 實(shí)踐性較績(jī)。 二是與一些中小。 二識(shí)是促管與進(jìn)一些中小發(fā)作展改等變了究的期研間究形做成出了了一理系論列和實(shí)水平踐較方高面的的一論文些，貢獻(xiàn)形的體系成研比了究以較做出嚴(yán)學(xué)校了整，理知識(shí)論問(wèn)管和題理實(shí)探踐模討方式的面為較核的為心一深的些入貢專(zhuān)，獻(xiàn)著題該：研一究是還擴(kuò)有大一理些論需的要應(yīng)繼用續(xù)范深圍入，研多究地和區(qū)解、決多善員了研。 四是的學(xué)問(wèn)校題推：進(jìn)一理是論擴(kuò)走大向理實(shí)踐論的，應(yīng)并 證的理問(wèn)論題。解決二的是還由不于夠?qū)W深科入的，限需制要，進(jìn)該一研步究加技強(qiáng)術(shù)。層注：本表可加頁(yè)。表 3 最終成果摘要報(bào)告1最終研究成果的框架和基本內(nèi)容； 2研究?jī)?nèi) 容的前沿性和創(chuàng)新性； 3研究

11、方法； 4學(xué)術(shù)價(jià) 值、應(yīng)用價(jià)值或社會(huì)影響等。（著作類(lèi)成果限 3000 字，論文類(lèi)成果限 1500 字）10一章 學(xué) 第一一節(jié)、知識(shí)的第二四節(jié)、第二節(jié)第第第一二節(jié)節(jié)的框架和基本內(nèi)容學(xué)校革知識(shí)管理 革識(shí)論管基理礎(chǔ) 論基礎(chǔ)第三第章四節(jié) 科學(xué)發(fā)展觀理論 第三章第一節(jié)第二節(jié)識(shí)識(shí)管管理與學(xué)校知識(shí)管理式 的含義 的特征的關(guān)系法第三三節(jié)、實(shí)施評(píng)價(jià)” 模、“引領(lǐng)組織實(shí)施評(píng)價(jià)”模式、“引領(lǐng)組織實(shí)施評(píng)價(jià)”模式、“引領(lǐng)組織實(shí)施評(píng)價(jià)”模式11第三節(jié)基于知識(shí)鏈的模式12表 3 最終成果摘要報(bào)告（續(xù)前）、基基于于知知 、基基于于知知 節(jié)、基于基知于識(shí)實(shí)鏈踐的社模區(qū)式的 節(jié)、基基于于于基實(shí)實(shí)實(shí)于踐踐踐實(shí)社社社踐區(qū)區(qū)區(qū)社的的的

12、區(qū)模模模的 于實(shí)踐社區(qū)的模的的模模式式的的含分義析模式分實(shí)析施原則的識(shí)識(shí)識(shí)第五章 學(xué)校 第第一二節(jié)節(jié) 學(xué)學(xué) 第二一節(jié)、傳統(tǒng)學(xué)的 知識(shí)管理的桎梏 發(fā)知識(shí)展管理的二桎、梏新型的組織結(jié)構(gòu)： 學(xué)校知識(shí)管理的 發(fā)展 第三節(jié)第六第章一節(jié)第二節(jié) 學(xué)校第第三四節(jié)節(jié) 學(xué)學(xué)校校管理的學(xué)第四三節(jié)、識(shí)識(shí)管管理理評(píng)評(píng)識(shí)管理評(píng)用策略平臺(tái)含義新策略含新義策略類(lèi)型展趨勢(shì)學(xué)可第第四五節(jié)節(jié) 學(xué)學(xué)校校知知識(shí)識(shí)管管理理評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)的的標(biāo)主準(zhǔn)體第第五六節(jié)節(jié)論、的問(wèn)題與挑戰(zhàn)展。學(xué)發(fā)展觀理論是學(xué)校層面的知識(shí)管理方法、 教師個(gè)人知識(shí)1314表 3 最終成果摘要報(bào)告（續(xù)前）究方。結(jié)法、：教分學(xué)析案?jìng)€(gè)例人分專(zhuān)析業(yè) 社施究區(qū)。評(píng)價(jià)”模式、基于 知和營(yíng)

13、施不識(shí)創(chuàng)造斷造；良建、隱構(gòu)課性法前備課、 、學(xué)）課、前備課、 學(xué)引）領(lǐng)、論論師求如計(jì)地緊下劃完緊圖、善圍所建實(shí) 共享評(píng)價(jià)應(yīng) 動(dòng)組組織織；織完評(píng)善知（識(shí)公需開(kāi) 知識(shí)鏈“的引模領(lǐng)式、同學(xué)式人能知識(shí)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)品知識(shí)轉(zhuǎn)知識(shí)共知識(shí)積知識(shí)生外部信注育通和助 關(guān)注教者源幫 和 共同關(guān)改善教、或資、互相饋，興趣和式的 著共了改的、驗(yàn)、，互反饋對(duì)興正式 有為面 群對(duì) 一，面 提 指一師 識(shí)互提相、實(shí) 指教，知互 ：的題行， 式景問(wèn)進(jìn)流法作工 模背育的交想動(dòng)于 的驗(yàn)教面的種殊基 區(qū)經(jīng)決對(duì)想各特并 社和解面思求有， 踐識(shí)是非與探 實(shí)知或介享， 于似踐媒分題一同 基相實(shí)種的問(wèn)成 、學(xué)各點(diǎn)決形的 點(diǎn)教過(guò)觀解而標(biāo)有的 具

14、踐互則作與具知15新意識(shí)、章。識(shí)建管學(xué)略校總 識(shí)總 識(shí) 意 體問(wèn)組織 型、組Ov織倒金字塔”型、學(xué)習(xí)。構(gòu)建動(dòng)態(tài) 建成立員學(xué)的校創(chuàng)知新識(shí)意管的知識(shí)管理策平略臺(tái)：、策師度略的。：知識(shí)過(guò)程校度知。識(shí)管理評(píng)價(jià)類(lèi)型、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、主評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)與類(lèi)后型果：評(píng)內(nèi)價(jià)識(shí)理、的培激養(yǎng)勵(lì) 體、過(guò) 執(zhí)行評(píng)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)，預(yù)評(píng)價(jià)、。表 3 最終成果摘要報(bào)告（續(xù)前）16：學(xué)校文化、學(xué)校知識(shí)、學(xué)校成員、知信息識(shí)技結(jié)評(píng)構(gòu)術(shù)價(jià)、等標(biāo)方設(shè)準(zhǔn)施面：效知識(shí)率等結(jié)評(píng)方構(gòu)價(jià)面、主設(shè)。體施：有關(guān)的評(píng)評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)價(jià)過(guò)主人體程員：處理信評(píng)息價(jià)、過(guò)作程出：術(shù)文、化、教知學(xué)識(shí)方管面理的過(guò)收程益、各學(xué)種校 內(nèi)部人員、 上級(jí)教育部門(mén)中 價(jià)結(jié)評(píng)專(zhuān)論價(jià)家。標(biāo)、

15、準(zhǔn)家、 結(jié)論。集信息、分析中小前國(guó)17本特研尚究未特探理索出容 中以結(jié)識(shí)建 修 究?jī)?nèi)容究?？疾?，是半結(jié)校知識(shí)為構(gòu)時(shí)，一步修此在實(shí)踐究法踐情運(yùn)用小學(xué)問(wèn)題考。為 ，因研究和較研究及其實(shí)主要察中小的問(wèn)供參見(jiàn)， 究論比論， 理論即用的理研究查法優(yōu)勢(shì)式的 應(yīng)用分，運(yùn)識(shí)管踐調(diào)其理模模式考。應(yīng)法應(yīng)部應(yīng)一識(shí)競(jìng)爭(zhēng)主校。問(wèn)了識(shí)管供價(jià)校研理， 考、，知識(shí)提術(shù)學(xué)本管識(shí) 參法狀校知式學(xué) 在在 目此一 主論歷得化理小饋各 形學(xué)深一 的研法上和在校 內(nèi)因是 上理外獲構(gòu)管中反正 的的成了 夠踐方論用存學(xué)形 沒(méi)有究所新。究要知識(shí)實(shí)卷解管理理模參考值、知究的理論為識(shí)前理實(shí)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué) 校知導(dǎo)的識(shí)管小學(xué)小學(xué)中小提升 學(xué)指知中中決從而

16、對(duì)論校為于解從。 學(xué)理學(xué)以助于，展 乏的可有助題發(fā)18管識(shí)獻(xiàn)中缺出，有問(wèn)續(xù) ，識(shí)認(rèn)貢前并索略導(dǎo)，些持 下知的的當(dāng)視探策指享一可 共的的表 4 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出情況支出類(lèi) 別合計(jì)（萬(wàn) 元）主要支出內(nèi)容說(shuō)明合計(jì)4.01圖書(shū) 資料費(fèi)0.5購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)及資料復(fù)印、打印費(fèi)2數(shù)據(jù) 采集費(fèi)3調(diào)研 差旅費(fèi)2.6去華北、西南等地調(diào)研的差旅費(fèi)4設(shè)備 購(gòu)置 和使用 費(fèi)0.2購(gòu)買(mǎi)必要的硬件設(shè)施，如錄音筆等5會(huì)議 費(fèi)0.3項(xiàng)目組成員及調(diào)研期間開(kāi)展討 論會(huì)場(chǎng)地、用品等費(fèi)用6咨詢(xún) 費(fèi)7勞務(wù) 費(fèi)8印刷 費(fèi)0.4文章版面費(fèi)、調(diào)研資料印刷等費(fèi)用9管理 費(fèi)10其他19項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出需要特別說(shuō)明的問(wèn)題：?jiǎn)挝回?cái)務(wù)部門(mén)意見(jiàn)：財(cái)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)人（簽章）

17、財(cái)務(wù)章年月日20表 5 聲明和授權(quán)是否申請(qǐng)免予鑒定？是否申請(qǐng)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成 果？請(qǐng)說(shuō)明理由。申請(qǐng)人（項(xiàng)目責(zé)任人或首席專(zhuān)家） （簽章）：年月日21聲 明本人提交的所有研究成果不存在署名及 知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的爭(zhēng)議。特此聲明。項(xiàng) 目 責(zé) 任 人或 首 席 專(zhuān)家（簽章）：年月日22茲授權(quán)教育部社科司對(duì)通過(guò)專(zhuān)家鑒定的 本項(xiàng)目研究成果享有下述權(quán)利：1 、授權(quán)教育部社科司將通過(guò)鑒定的重大 項(xiàng)目最終成果在指定的出版社出版， 并在出版 前按鑒定專(zhuān)家意見(jiàn)和出版社要求， 對(duì)最終成果 進(jìn)行修改，但聲明保留作者的署名權(quán)及獲得相 應(yīng)稿酬的權(quán)利。2 、授權(quán)教育部社科司將本 終結(jié)報(bào)告書(shū) 中的成果摘要報(bào)告 在“中國(guó)高校人文社科 網(wǎng)”刊載，或結(jié)集出版。 在不改變?cè)獾那疤?下，教育部社科司可以根據(jù)需要進(jìn)行刪改， 也 可以請(qǐng)作者本人配合修改。3 、授權(quán)教育部社科司將本項(xiàng)目全部或部 分成果的電子版在 “中國(guó)高校人文社科網(wǎng)” 公 開(kāi)發(fā)表。（ 1. 同意；2. 不同意。在相應(yīng)序號(hào)畫(huà) “”，不注明視為同意）授權(quán)人（項(xiàng)目責(zé)任人或首席專(zhuān)家）（簽章）：注：申請(qǐng)免予鑒定或申請(qǐng)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果須同時(shí)提 供符合條件的有關(guān)證明材料， 附在本終結(jié)報(bào)告 書(shū)后裝訂。23表 6 審核意見(jiàn)依托學(xué)校初審意見(jiàn)（按教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目成果