《阿嘍嘍》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、阿嘍嘍教學(xué)設(shè)計(jì)大昌汗學(xué)校 楊媛媛教材分析： 這是一首填詞的新民歌，山區(qū)建起了水電站，流水被引到 山坡灌溉農(nóng)田， 兒童們喜笑顏開， 編了這首新民歌高興地頌唱家鄉(xiāng)面 貌的巨變。歌曲分為兩個(gè)樂段，第一樂段嘹亮、自豪，第 6第 9 小節(jié)的節(jié)奏與 旋律進(jìn)行方式，與后面的音樂形成對(duì)比，使第 10 第 13 小節(jié)更顯 開朗；第二樂段較為口語化，旋律中不時(shí)交織著三拍子，非常親切、 真摯，具有一定的戲劇性和表演性。二、教學(xué)目標(biāo)1. 能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲阿嘍嘍，能夠注意歌曲中不同 節(jié)拍的變換，并唱準(zhǔn)時(shí)值。2. 初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。3. 能為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式并進(jìn)行分組表演。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1. 能用輕松

2、、愉快的聲音演唱歌曲阿嘍嘍，能夠注意歌曲中不同 節(jié)拍的變換，并唱準(zhǔn)時(shí)值。2. 在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)阿嘍嘍的歌譜四、教學(xué)過程 （一）課前準(zhǔn)備及導(dǎo)入師生問好師：上課前，老師請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽一首歌曲，如果你會(huì)唱呢請(qǐng)跟著 我們的錄音一起唱。（播放彝家娃娃真幸福錄音）師：同學(xué)們，你們剛才聽到的這首歌曲叫做彝家娃娃真幸福。老師再請(qǐng)同學(xué)們聆聽一首歌曲， 一邊聽一邊根據(jù)曲調(diào)的特點(diǎn)還有它的 襯詞你能說出它是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲嗎？我們一起來聽。 播放阿 嘍嘍錄音師：同學(xué)們你們聽出來了嗎？這是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲？怎么聽出來 的呢？生：我覺得是彝族的。因?yàn)槲衣牭礁妥逋尥拚嫘腋＿@首歌曲中 有一樣的襯詞。師：這首歌曲和我們

3、剛才聽到的那首歌曲中的襯詞很接近， 而且和那 首歌曲的曲調(diào)也有相似的地方。 老師告訴大家這首歌曲就是貴州彝族 兒歌阿嘍嘍。（教師板書課題，書寫拍子、調(diào)號(hào)、詞曲作者） 那么這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了 !（出示PPT,請(qǐng)學(xué)生大聲讀出來）彝族是我國(guó)少數(shù)民族中人口較多的民族，全國(guó)彝族人口 776 萬多人，主要分布于云南、四川、貴州、廣西等?。▍^(qū)）內(nèi) 貴州全省有彝族五十余萬人。 彝族不僅有自己的文字和文化藝術(shù)， 還 有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。 比如彝族的傳統(tǒng)節(jié)日很多， 其中以火把節(jié)最 為隆重，人們通常在這一天載歌載舞來表達(dá)自己內(nèi)心的快樂。 以燃燒 火把的形式表達(dá)自己對(duì)家人和朋友的一片祝福。師：貴州

4、是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有很 多的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現(xiàn)在呢 ?請(qǐng)大 家看一看阿嘍嘍的歌詞，“流水上山坡” !俗話說：“人往高處 走，水往低處流”。那么歌詞中流水為什么會(huì)上山坡呢 ?（學(xué)生回答： 用抽水機(jī)將低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學(xué)們說得很好，改革 開放以來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引 水上山了。今天我們要學(xué)唱的歌曲阿嘍嘍就是從兒童們的角度歌 唱這一山鄉(xiāng)巨變的。接下來老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真聆聽歌曲， 結(jié)合課本發(fā)現(xiàn)咱們這首歌曲 是單拍子歌曲嗎？為什么？ （因?yàn)檫@首歌曲當(dāng)中有變化拍子的地方， 其中有四二拍為主當(dāng)中也出現(xiàn)了

5、四三拍的地方） 我們?cè)賮砺犚宦牐?其 中究竟有幾處四三拍的地方 ?師：同學(xué)們聽出來了嗎？這首歌曲中有幾個(gè)地方出現(xiàn)了三拍子？生：只有四個(gè)小節(jié)是三拍子的，其他小節(jié)都是二拍子。師：這首歌曲是描寫貴州彝族孩子熱愛自己家鄉(xiāng)的情感的， 那么接下來我們帶著這種情感來學(xué)習(xí)這首歌曲 （二）學(xué)唱歌曲1.請(qǐng)學(xué)生迅速識(shí)譜，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀譜。2.分句學(xué)唱樂譜。（兩遍）3. 填詞逐句學(xué)唱歌曲。（教師用琴?gòu)椬啵煟悍磸?fù)記號(hào)處兩次的演唱可以唱出對(duì)比來， 由于貴州那個(gè)地方山區(qū)很多，講話會(huì)有回音，因此，我們?cè)撊绾窝莩?？（?qiáng)、弱）生：我們可以一強(qiáng)一弱的演唱它。師：第 20 、21 小節(jié)處連貫演唱，演唱痕跡不要太明顯。4. 歌曲處理與

6、分析請(qǐng)學(xué)生完整演唱一遍歌譜。一邊唱一邊思考問題。問題： 這首歌曲在用的音符上面有什么規(guī)律？或者說有什么特點(diǎn)？教師伴奏請(qǐng)學(xué)生演唱。師：同學(xué)們考慮出來了嗎？生：我發(fā)現(xiàn) 6 出現(xiàn)的次數(shù)比較多。師：同學(xué)們，這首歌曲中 6 多次出現(xiàn)，樂曲的開始與結(jié)尾處都是 6， 因此我們把這種 6 出現(xiàn)的次數(shù)比較多，而且結(jié)束在 6 的歌曲，我們通常稱為以 6 為主音的歌曲 那么我們之前學(xué)習(xí)的好多歌曲是結(jié)束在 1 上，我們稱之為以 1 為主 音的歌曲。問題： 同學(xué)們學(xué)得哪里要難唱一些？可以提出來，我們單獨(dú)學(xué)唱。生：第一個(gè)句子里的“嘍阿嘍哩嘍”比較難唱。師：帶著疑問演唱“他是誰指路唉？”“它是我指路” （貴州小朋友 自己在

7、指路，可自豪演唱）三拍子處可柔和演唱。師：那么我們懷著對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、 無比自豪的感情來演唱第二段歌詞。（教師伴奏）（三）表現(xiàn)歌曲為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式師：這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對(duì)比，這就為設(shè)計(jì)多 種演唱形式提供了可能， 為了更好的表現(xiàn)歌曲， 請(qǐng)同學(xué)們思考下為歌 曲設(shè)計(jì)演唱形式。 （提示：歌曲中有很多句子是問答的形式，可小組 討論）請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出合理的演唱形式。例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來 演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案， 通過對(duì)比演唱，確定最佳方案。（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍（女齊）它是誰指路哎？它聽誰的話

8、哎？（男領(lǐng)）哎，它是我指路， 它聽我的話。（男齊）你見過沒有？你信不信？（女齊）你信不信？（男 領(lǐng)）哎!它是我指路。它聽我的話，你見過沒有？（齊）你信不信？唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對(duì)調(diào)，就會(huì)有一種新 鮮感了。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這個(gè)單元，我們一起接觸了豐富多彩的少數(shù)民族音樂，正是 我國(guó)民族音樂的豐富多樣性，才使得我們 56個(gè)民族就像56朵花一 樣在祖國(guó)的大家庭中越開越絢麗！六、作業(yè)背唱阿嘍嘍七、教學(xué)反思歌曲阿嘍嘍的節(jié)拍是二拍子和三拍子的混合節(jié)拍二拍子容易掌握 但是突然轉(zhuǎn)到三拍子節(jié)奏就掌握不好，就連平時(shí)領(lǐng)悟強(qiáng)的學(xué)生都 有困難。這時(shí)我在黑板上寫出三種不同四三拍的節(jié)奏型先熟悉各種節(jié) 奏型的特點(diǎn)，然后進(jìn)行分組練習(xí)、集體合拍。學(xué)生的興趣點(diǎn)一下就被 找到了，再加上比賽學(xué)生們節(jié)奏感非常強(qiáng)， 并積極踴躍參與到打節(jié)奏 這一環(huán)節(jié)，大大提高了教學(xué)效果。這種教學(xué)形式