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文檔簡介

1、課時計劃課題本課共33課時教學目標（知識與技能、過程與 方法、情感態(tài)度與價值觀）1、通過“比一比”活動，掌握萬以內數的大小比較的方法，能夠用正確的付號表示萬以內數的大小。2、通過現實的素材，感受大數的的意義，加深學生對 萬以內數的認識。3、培養(yǎng)學生的邏輯思維的能力。教學重點難點與關鍵通過比較理解數位的意義和數的實際大小掌握學會比 較萬以內數的大小。掌握萬以內數大小比較的方法，能 夠正確運用付號表示萬以內數的大小關系。教學準備小黑板集體備課個人備課教學反思教 學 過 程、學習情景的創(chuàng)設1、看掛圖聰聰和媽媽一起去商場買電器， 聰聰和媽媽看中了 空調和電視機。售貨員說空調的價格是由 3 一個千、 四

2、個百和三個十組成的。你知道空調的價格嗎？2、引導學生猜出電視機的價格。售貨員又告訴我 們電視機的價格比 1000少，又比500多，你還能猜 出電視機的價格嗎？教師根據學生的匯報提示學生“多一些”、“多得多”3、引導學生進行數的大小比較。4、今天我們就一起來比一比萬以內數的大小。板書：萬以內數的大小比較教學互動活動（1）提示：想一想我們千以內不同數位大小數比較 的方法。教 學 過 程自主探究四位數和三位數的大小比較。出示1430和980的大小，同時說一說自己是怎么比的？引導學生用多種方法比較小組匯報結果1430大于980。因為1430是四位 數，而980是三位數。四位數比三位數大。也就是不 同數位的數比較，數位多的數就大。誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的？及時幫助學生理清思路，比較出數的大小。探究四位數與四位數的大小比較。出示課件，聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數的速度快，聰聰得了 3864分，另外一個小朋友

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