xx年學(xué)生減負(fù)年終工作總結(jié)范文

1、XX年學(xué)生減負(fù)年終工作總結(jié)范文撰寫人：部門：XX年學(xué)生減負(fù)年終工作總結(jié)范文本學(xué)期，學(xué)校全而貫徹落實(shí)青島市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)建設(shè) 的暫行規(guī)定和市北區(qū)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見稿的精神，切實(shí)減輕學(xué) 生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？偨Y(jié)一、領(lǐng)導(dǎo)重視，監(jiān)管措施到位。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。按照國家新課程計(jì)劃的要求開 齊、開全課程，上足課時(shí)。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校堅(jiān)持 了每天檢查課程的落實(shí)情況，每月反饋備課與教學(xué)的情況。2、嚴(yán)格授課程序，不隨意加深課程難度、加快新課進(jìn)度。學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)分學(xué)科跟蹤了教研活動(dòng)和課堂教學(xué)，取得第一手資料，督促教師嚴(yán)格 按照減負(fù)的相關(guān)規(guī)定開展教學(xué)活動(dòng)。3、

2、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)校嚴(yán)格按照作息時(shí)間表 開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不超過6小時(shí)。每天在校有1 小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持了每天檢查制度的落實(shí)情況，當(dāng)場 反饋實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的現(xiàn)象立即整改。4、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)用書。堅(jiān)持用好上級(jí)規(guī)定使用的教學(xué)用書及教輔 材料，并且開展了調(diào)查工作，調(diào)查學(xué)生書包是否出現(xiàn)了其它用書及規(guī)定 之外的教輔材料。木學(xué)期在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了家長給學(xué)生購買的教輔材料, 學(xué)校馬上通知任課教師對(duì)家長的行為進(jìn)行了規(guī)勸和制止。5、嚴(yán)格規(guī)范考試管理制度。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末檢測，并且不給學(xué)生排名次，以減輕學(xué)生的心理壓力。6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)禁利用節(jié)假日組織學(xué)生在

3、校或異地進(jìn)行集體補(bǔ)課； 嚴(yán)禁教師進(jìn)行有償家教。此類現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)杜絕。二、改革作業(yè)類型，規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理。為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而 產(chǎn)生的種種弊端，我校大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù) 擔(dān)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。1、語數(shù)英教研組堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、 數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提岀學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃, 填寫作業(yè)布置計(jì)劃與反饋記錄表。教導(dǎo)處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的 落實(shí)情況。2、精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。 作業(yè)的布置依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，認(rèn)真精選具有典型

4、性和代表性 的習(xí)題，精選精練。學(xué)校于xx月和xx月分別進(jìn)行了作業(yè)的檢查，就作 業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了集中反饋。3、豐富作業(yè)形式，布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案 需要學(xué)生通過詢問親友、查找資料、動(dòng)手實(shí)踐等方式獲得，避免了單一 性抄寫作業(yè)的乏味性和無創(chuàng)造性。4、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生選擇的權(quán)利。教師采用“必 做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。5、建立了教師“先做作業(yè)”制度。教師提前感受作業(yè)的難易與所 用的時(shí)間，為學(xué)生做作業(yè)打好前站。6、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負(fù)責(zé)，語數(shù)英每天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào) 時(shí)間，每天由三個(gè)不同層次的學(xué)生簽字確認(rèn)作業(yè)時(shí)間。7、開展作業(yè)評(píng)比制度。本學(xué)期末的作業(yè)評(píng)比中，語數(shù)英分別有6 個(gè)班級(jí)獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)。三、今后努力方向今后，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總