油幼葉芳芳大班語言《假如我是一棵樹》說課稿

1、大班語言假如我是一棵樹說課稿青田縣油竹幼兒園 葉芳芳一、說教材詩歌假如我是一棵樹選擇了具有代表性的四季的樹，描寫生動，又具有擬人化的特點，非常符合小朋友想象思維的特點。同時樹是小朋友非常喜歡的事物，它在小朋友身邊無處不在，因為喜愛樹，小朋友也會帶著積極的情緒來學習描寫樹的詩歌。指南中指出：“應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力”，“有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律”。而這首詩歌運用了大量重復對仗的句式，又有著豐富的詞匯供幼兒學習，比如裝扮、亮著、火焰一般等等，這些新詞的學習可以大大地豐富幼兒的詞匯量，孩子所掌握的詞義越豐富、越深刻，他運用詞匯的

2、積極性就越高，正確性也會提高。又如“假如我是一棵樹，我愿是XX里的一棵XX樹”的描寫方式又是一種排比的修辭方法，句式工整，可以讓幼兒感受這種修辭方法的優(yōu)美所在。大班下學期的孩子語言理解能力又有了較好的發(fā)展，幼兒可以通過詩歌的學習來暢想“假如我是一棵樹”。因此我設(shè)計了本次活動。二、說活動目標：通過以上教材內(nèi)容分析和幼兒情況分析，我為本活動定出了以下兩點目標：1.理解詩歌內(nèi)容，學習詞句“裝扮、亮著、火焰一般”等。2.初步嘗試感情地朗誦詩歌，體會詩歌優(yōu)美溫暖的意境。3.萌發(fā)熱愛自然、熱愛生活的美好情感。三、活動重難點：根據(jù)目標和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我把活動重難點定位于：重點：理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情

3、地朗誦詩歌。難點：學習詩歌中的部分詞匯，理解詞匯的意思。四、說活動準備：為順利完成以上教學目標、幫助攻破重難點，我在活動準備方面作了如下安排：1.物質(zhì)準備：PPT假如我是一棵樹。2.經(jīng)驗準備：對四季和文中的四種樹有一定的了解。五、說教法新綱要指出：“教師要成為學習活動的支持，活動，引導者”，因此，本活動采用的教法有：1提問法：在活動中適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒的思維，對四種樹的特征有更清晰的了解，能更好地掌握詩歌中的詞匯和句式。2示范朗誦法:借助于圖片和優(yōu)美的音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學習朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。3直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學習興趣

4、，欣賞四種樹，讓幼兒直觀地感知樹的特征和詩歌的內(nèi)容。4游戲法：心理學家指出“凡是人們積極參加體驗的的活動，人們的記憶效果會明顯提高”。因此我讓幼兒掌握了詩歌以后，試著用表演的形式來暢想自己是詩歌中的一種樹，鞏固記憶。故事表演游戲能幫助幼兒獲得有關(guān)的語言經(jīng)驗，經(jīng)驗越來越豐富，能說的話題自然就越來越多。六、說學法指南中要求幼兒在集體中能注意聽老師或其他人講話，并要求幼兒能初步感受文學語言的美。幼兒學習語言時，必然要弄懂語言的含義，也就是要理解語詞所代表的一類事物所反映事物的具體的特征及意義、感情等。大班的孩子隨著身心的發(fā)展，對周圍的生活更熟悉了，他們愿意用語言來表達，也能更清楚、完整地表達。因此要

5、考慮到以幼兒為主體，從幼兒出發(fā)，我選擇了以下學法：1.傾聽法：幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。如我在示范朗誦前設(shè)計提問“仔細聽一聽，詩歌中說了些什么?！弊層變河心康摹⒂嗅槍π缘恼J真傾聽2.直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體演示。形象的的圖片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識，符合幼兒的認知特點。3.討論談話法：幼兒在討論談話的過程中說出自己對詩歌的理解，充分體驗和同伴交流、得到肯定的樂趣。4.分段跟誦法：由于這首詩歌描寫了4個不同的場景，完整教學不利于幼兒的記憶，分句又會破壞了詩歌的完整性。所以選用分段跟誦法，

6、使幼兒熟悉理解記憶詩歌。七、說活動過程：我在活動過程中共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)：四季的樹；第二個環(huán)節(jié)：理解兒童詩，掌握相關(guān)詞匯；第三環(huán)節(jié)：有感情朗誦，感受意境美；第四個環(huán)節(jié)：表演朗誦。（一）現(xiàn)在我就先說一說第一個環(huán)節(jié)：四季的樹?；顒娱_始，我以提問來導入：一年有哪四季？這些是什么樹？這里我用提問的方法讓幼兒回憶對四季、本次活動中的四種樹的認識，梳理經(jīng)驗，一一對應(yīng)，為后面的詩歌學習做準備。（二）接下來我來說一說第二個環(huán)節(jié)：理解兒童詩，掌握相關(guān)詞匯。這個環(huán)節(jié)通過讓幼兒欣賞、理解兩個步驟讓幼兒對詩歌有充分的認識，活動的重點在這個環(huán)節(jié)完成。1.配樂欣賞詩歌，幼兒說說聽到的內(nèi)容。教師提問：你聽到了什么？你最喜歡詩歌里的哪些句子？2.理解詩歌，學習相關(guān)詞匯。在這個環(huán)節(jié)，幼兒根據(jù)教師針對性的提問充分理解詩歌。如設(shè)計提問“為什么我愿是秋天里的楓樹？亮著是什么意思？紅葉是什么樣的？”讓幼兒學習詞匯“火焰一般”。（三）接下來說說第三個環(huán)節(jié)：有感情地朗誦，感受意境美。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)，幼兒基本已經(jīng)理解了詩歌，在這里基礎(chǔ)上，我繼續(xù)引導幼兒通過分段、完整的學習形式了解該怎么樣去朗誦這首詩歌，感受詩歌語言的意境美。（四）最后說說活動的結(jié)束部分，第四個環(huán)節(jié)：詩歌表演朗誦。在這個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過分組扮演四種樹、部分表演部分朗誦的形式來表演，鞏固記憶。