論會(huì)計(jì)法律制度的教學(xué)方法

1、論會(huì)計(jì)法律制度的教學(xué)方法 摘 要：財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德是學(xué)生從事會(huì)計(jì)工作的敲門磚，是取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的必考課程，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高考試通過(guò)率。在“會(huì)計(jì)法律制度”這一章的教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)采用比較法、圖形法、歸納法、口訣法和分類法，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和該課程的教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞：比較法；圖形法；歸納法；口訣法；分類法 在社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，不學(xué)法、不知法將會(huì)寸步難行，從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的人員也有相關(guān)的法律規(guī)范需要遵守，所以具備一定的法律知識(shí)對(duì)于武裝自己、維護(hù)法律尊嚴(yán)是不可缺少的。只有知法、懂法，才能依法做事，才能用法維護(hù)自身合法利益。但是法律條文范圍廣、內(nèi)容雜、題庫(kù)細(xì)，學(xué)起

2、來(lái)枯燥且乏味。那么，教師應(yīng)該如何教學(xué)才能讓學(xué)生巧學(xué)、巧記，從而掌握會(huì)計(jì)法律制度的知識(shí)點(diǎn)呢？筆者經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，總結(jié)了以下幾種方法。 一、比較法 作為將要從事會(huì)計(jì)工作的人員，首先要知道在會(huì)計(jì)工作過(guò)程中會(huì)受到哪些法律法規(guī)和制度的約束。關(guān)于這方面的法律體系層次分明、內(nèi)容復(fù)雜，如果讓它們各自為陣，記起來(lái)難度較大，因此可以反其道而行之，把它們放在一塊，形成有關(guān)聯(lián)的整體，通過(guò)比較學(xué)習(xí)來(lái)掌握各自的特點(diǎn)和異同。 會(huì)計(jì)法律制度分為三個(gè)層次：會(huì)計(jì)法律、會(huì)計(jì)行政法規(guī)、國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度。這三個(gè)層次的立法機(jī)關(guān)的權(quán)力至上而下，也就是權(quán)力由大到小：制定會(huì)計(jì)法律的立法機(jī)關(guān)是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)全國(guó)人大及其常委會(huì)，它的權(quán)力

3、最大；接著是會(huì)計(jì)行政法規(guī)，它由國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)國(guó)務(wù)院發(fā)布；最底層是國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，它由國(guó)務(wù)院的其中一個(gè)部門財(cái)政部門制定。由此也就產(chǎn)生了由高到低的法律效力：權(quán)力大的立法機(jī)關(guān)制定的，它的法律效力就高，比如會(huì)計(jì)法是會(huì)計(jì)法律的母法，它是會(huì)計(jì)行政法規(guī)、國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度制定的依據(jù)。它們的內(nèi)容也各有各的特點(diǎn)，比如會(huì)計(jì)法律是書名號(hào)里帶“法”字，會(huì)計(jì)行政法規(guī)帶“條例”，第三層次的國(guó)家統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度是除“法”“條例”之外，書名號(hào)里帶有“辦法”“準(zhǔn)則”“制度”“規(guī)范”等字樣。 通過(guò)這樣的比較，學(xué)生就比較容易理解和掌握法規(guī)制度的內(nèi)容、特點(diǎn)，從而降低記憶的難度。 二、圖形法 財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)點(diǎn)多，在授課過(guò)

4、程中，如果只是教師講，學(xué)生很容易疲倦，我們可以利用視覺(jué)沖擊來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。比如，關(guān)于會(huì)計(jì)法律制度，可以運(yùn)用圖形來(lái)表示。（見下圖） 通過(guò)圖形顯示相關(guān)知識(shí)，清晰明了，學(xué)生記憶起來(lái)清楚明確，便于課后復(fù)習(xí)，節(jié)省識(shí)記的時(shí)間。 三、歸納法 古人云：授人與魚，不如授人以漁。作為教師并不僅僅是在課堂上把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法勢(shì)在必行，有些知識(shí)點(diǎn)可以讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)。 例如在內(nèi)部牽制制度的要求中，講到出納工作崗位的限制：出納不能干兩項(xiàng)工作：一個(gè)是會(huì)計(jì)檔案的保管，一個(gè)是審核。因?yàn)槌黾{負(fù)責(zé)現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的登記，這兩種帳最后形成的會(huì)計(jì)檔案如果由出納保管

5、，在管的過(guò)程中就有了改的機(jī)會(huì)和可能；關(guān)于審核，是因?yàn)樽詈筮@些帳如果出納有權(quán)力看，有權(quán)力查，同樣也會(huì)產(chǎn)生上述問(wèn)題。因此，這是出納崗位不能做的兩項(xiàng)工作。出納還有四項(xiàng)帳不能記，即：收入、費(fèi)用、債權(quán)、債務(wù)。因?yàn)槭杖?、費(fèi)用、債權(quán)、債務(wù)都是表明錢的來(lái)源和去向的，為了達(dá)到內(nèi)部牽制，出納負(fù)責(zé)記有多少錢的帳，而錢的來(lái)源和錢的去向則由另外的人記，他們之間就可以達(dá)到一種相互制約的作用。因此，我們可以歸納出出納不能做工作是：兩項(xiàng)工作四項(xiàng)帳。 在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)類專業(yè)包括哪些內(nèi)容時(shí)，可以把六個(gè)會(huì)計(jì)類專業(yè)歸納為：三個(gè)會(huì)計(jì)（含有“會(huì)計(jì)”字樣的），包括會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化和注冊(cè)會(huì)計(jì)師專門化；兩個(gè)學(xué)（含有“學(xué)”字樣的），包括審計(jì)學(xué)和理財(cái)

6、學(xué)；一個(gè)管理，即財(cái)務(wù)管理。因此，會(huì)計(jì)類專業(yè)就概括為：三個(gè)會(huì)計(jì)兩個(gè)學(xué)一個(gè)管理。 運(yùn)用總結(jié)歸納的方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，可以輕而易舉地把知識(shí)點(diǎn)牢記在心，不易忘記。 四、口訣法 教無(wú)定法，只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掌握知識(shí)，提高效率，學(xué)有所得，教師都要勇于嘗試。利用口訣法可以讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)，使得枯燥難記的知識(shí)變成朗朗上口的順口溜，易于記憶，擺脫了死記硬背的痛苦。 例如，會(huì)計(jì)法律制度一共分為三個(gè)層次，學(xué)生具體要把握這三個(gè)層次的立法機(jī)關(guān)、法律效力以及所包含的內(nèi)容。教師可以將會(huì)計(jì)法律制度編成如下口訣： 法律制度有三項(xiàng)，法律法規(guī)和規(guī)章， 立法機(jī)關(guān)要記住，由高到低是這樣

7、： 會(huì)計(jì)法律最最高，它由人大來(lái)制定， 始于85121，現(xiàn)行99來(lái)修訂， 來(lái)年71始實(shí)施。 行政法規(guī)國(guó)務(wù)院， 內(nèi)容不多兩條例。國(guó)統(tǒng)制度財(cái)政部， 分為規(guī)章和文件：部門規(guī)章要立法， 還要有個(gè)部長(zhǎng)令，層次要比文件高； 文件定完直發(fā)布，制度規(guī)范屬于它。 再如會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)是原始憑證，原始憑證必須要經(jīng)過(guò)審核，只有審核無(wú)誤了才能編制記賬憑證。對(duì)于在審核過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不真實(shí)、不合法的原始憑證和不準(zhǔn)確、不完整的原始憑證，兩者的處理各不相同，學(xué)生在這兩者中很容易混淆。因此，把它們編成口訣反而容易區(qū)分： 原始憑證必須審，審核無(wú)誤作依據(jù)。 不真不法不接受，還要報(bào)告一把手， 查明原因追責(zé)任；不準(zhǔn)不整退回去， 按照規(guī)定去補(bǔ)更

8、。內(nèi)容錯(cuò)誤不涂改， 更正要有單位章；金額錯(cuò)誤沒(méi)法更， 只能單位重新開。外來(lái)憑證有問(wèn)題， 出具單位有義務(wù)，協(xié)助更正或重開。 運(yùn)用口訣可以把復(fù)雜瑣碎的知識(shí)變得簡(jiǎn)明扼要，易懂易上口，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣而且高效。 五、分類法 財(cái)經(jīng)法規(guī)的某一知識(shí)點(diǎn)所涵蓋的內(nèi)容繁多，如果采用傳統(tǒng)的方法死記硬背要花費(fèi)大量的時(shí)間，而且效果也未必理想。因此，我們可以把相同性質(zhì)的內(nèi)容歸為一類，從而簡(jiǎn)化內(nèi)容，減少記憶量。 比如，主要會(huì)計(jì)工作崗位有十二個(gè)，我們可以將這十二個(gè)會(huì)計(jì)崗位劃分類別：第一類是四個(gè)人，包括總會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會(huì)計(jì)主管人員）、出納和稽核；第二類是四個(gè)核算（資本、基金核算，收入、支出、債權(quán)債務(wù)核

9、算，工資、成本費(fèi)用核算以及財(cái)務(wù)成果核算）+總賬+對(duì)外財(cái)務(wù)報(bào)告編制，它們都屬于會(huì)計(jì)核算工作；第三類是兩個(gè)“會(huì)計(jì)”：會(huì)計(jì)電算化和會(huì)計(jì)檔案保管。因此，主要會(huì)計(jì)崗位就分為四個(gè)人、六種會(huì)計(jì)核算工作和兩個(gè)“會(huì)計(jì)”這三類。 再如違反會(huì)計(jì)法的違法行為包括了十種，這十種違法行為可以分為六類：第一類是3和4為一類，它們是有關(guān)憑證的違法行為，3純粹是原始憑證，4既涉及到會(huì)計(jì)憑證，還涉及到賬簿；第二類是1和2，它們都是有關(guān)賬簿的違法行為。由此可知，3、4、1、2都是憑證和賬簿；第三類是6，即有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告；憑證、賬簿和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告最終形成會(huì)計(jì)資料，因此，第四類是8，即關(guān)于會(huì)計(jì)資料的保管行為；第五類是5、7和9，它們是關(guān)于會(huì)計(jì)核算過(guò)程中和會(huì)計(jì)監(jiān)督當(dāng)中的違法行為，5是會(huì)計(jì)處理方法，7是會(huì)計(jì)記錄文字和記賬本位幣，它們都屬于核算過(guò)程中的違法行為，9則是監(jiān)督的內(nèi)容；第六類是10，關(guān)于人，就是任用會(huì)計(jì)人員不符合會(huì)計(jì)法規(guī)定的行為。 通過(guò)適當(dāng)?shù)姆诸悾逊彪s的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，可以捋清內(nèi)容的先后邏輯順序，從而減少了記憶量，降低了記憶難度。 雖然財(cái)經(jīng)法規(guī)內(nèi)容繁復(fù)，知識(shí)點(diǎn)分散，理論性強(qiáng)，但只