浙教版小學(xué)品德與生活一年級(jí)上冊(cè)《讓我自己來(lái)吧》教學(xué)反思

1、浙教版小學(xué)品德與生活一年級(jí)上冊(cè)讓我自己來(lái)吧教學(xué)反思讓我自己來(lái)吧是浙教版品德與生活第一冊(cè)教材中第三單元我愛我家中的第三個(gè)主題。這個(gè)主題的教材分三個(gè)部分：“讓我來(lái)打扮自己吧”、“讓我來(lái)管好自己吧”、“讓我來(lái)當(dāng)小幫手吧”。在這次的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，我選擇了第一部分“讓我來(lái)打扮自己吧”為教學(xué)內(nèi)容。這一部分的目標(biāo)應(yīng)該是讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)自己動(dòng)手打扮自己，并能從中體會(huì)到成功的快樂，樹立自己的事情自己做的信念?！皩?shí)踐體驗(yàn)”是我這堂課的理念。在課堂上，我將一年級(jí)學(xué)生每天面對(duì)的穿衣、系鞋帶、刷牙等作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，采用兒童喜愛的“賽一賽誰(shuí)的衣服穿得最整齊”、“向爸爸媽媽學(xué)一學(xué)系鞋帶”、“邊唱兒歌邊刷牙”、“當(dāng)當(dāng)小

2、鏡子幫同學(xué)照照”等活動(dòng)，目的讓孩子們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、盡情地感悟，也有效地進(jìn)行行為練習(xí)，學(xué)會(huì)自己穿衣和系鞋帶。課上下來(lái)，比較順利，這要感謝學(xué)生的準(zhǔn)備工作比較到位，每位學(xué)生都帶了外套、都穿了要系鞋帶的鞋子，家長(zhǎng)在課堂中非常配合，認(rèn)真地教孩子系鞋帶。因?yàn)檎n堂本身就是一個(gè)活動(dòng)的過程、實(shí)踐的過程、感悟的過程，生生合作、師生合作、家長(zhǎng)孩子合作，氣氛活躍，無(wú)論是孩子、家長(zhǎng)還是我，應(yīng)該說都比較投入，課堂效果不錯(cuò)。但課中難免遺憾，特別是課堂多了三、四分鐘，細(xì)細(xì)一想，在以下幾方面要改進(jìn)：1、思品課不同于其他課，要求學(xué)生中規(guī)中矩的坐在課桌旁，他的課堂氛圍應(yīng)相對(duì)的寬松些。特別是低年級(jí)的品德與生活，具有通過具體的活動(dòng)和

3、體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行思考這一發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中重視開展直接體驗(yàn)性活動(dòng)，使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、生活。因此，我們必須確保給每個(gè)孩子一個(gè)寬敞的活動(dòng)空間。這也需要我們?cè)诎才抛簧舷乱环Ψ蛄?，像這節(jié)課，我完全可以讓孩子們?nèi)サ糇雷?，圍著老師成半圓形或扇形。這樣，家長(zhǎng)可以直接坐在孩子后面，和孩子們的課堂更加接近，我呢，也可以跟每一個(gè)孩子更走近些，更加關(guān)注到每個(gè)孩子，孩子們也有足夠的空間可以自己活動(dòng)。而我安排的填鴨式的學(xué)生座位，讓幾個(gè)家長(zhǎng)離孩子比較遠(yuǎn)，有幾個(gè)家長(zhǎng)還擋住了孩子的視線。這樣使一部分孩子得到老師的關(guān)注就少了很多。在進(jìn)行穿衣、穿鞋的過程中，孩子們上來(lái)展示，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)系鞋帶，由于位置的狹小讓他們有些前擠后擁。2、讓學(xué)生評(píng)價(jià)還不夠多，比如在穿完衣服后，可以請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)展示一下，對(duì)照老師指導(dǎo)的“衣領(lǐng)”、“扣子或拉鏈”、“平整”這三方面再來(lái)評(píng)一評(píng)，這樣孩子們?cè)谄綍r(shí)的穿衣中對(duì)于如何把衣服穿整齊一定會(huì)有更深入的感受。再如照鏡子這一活動(dòng)中，可以讓孩子更放開些，除了同桌照鏡子，也可以跟爸爸媽媽去照鏡子，這樣課堂的氣氛肯定會(huì)更活躍。這樣一來(lái)，課堂也不會(huì)多出那三、四分鐘了，課堂的教學(xué)效果也會(huì)更扎實(shí)有效。 3、盡管在三尺講臺(tái)已經(jīng)呆了15年了，但教學(xué)機(jī)智有待于進(jìn)一步提高。像課堂多了幾分鐘，怎么辦？同事提出