中職學校美術設計專業(yè)基礎課程教學改革

1、中職學校美術設計專業(yè)根底課程教學改革 摘要：中職學校美術設計專業(yè)的課程改革一直是中職課程教學改革的重難點。本文結合中職學校美術設計專業(yè)根底課程教學中的問題，分析了中職學校美術設計專業(yè)根底課程教學改革具體措施。關鍵詞：中職學校；美術設計專業(yè)；根底課程；教學改革中職學校的教育內容不同于普通的教學，應當是以實用性為主。因為對于中職學校的學生而言，更多的是想更快的進入社會。因此，實用性的教學應當成為中職學校的主要教學內容。然而，事實卻并非如此。在我國當前大多數(shù)中職學校中，很多教師并沒有認識到這一點，在教學時更多的是以傳統(tǒng)的教學方法來教授，內容也大多偏向于理論性，很難對中職學生做到關鍵性的幫助。尤其是對

2、于中職學校的美術設計專業(yè)的學生而言，大多數(shù)學生在選擇專業(yè)之初是基于自己的興趣使然，如果在教學過程中注重學生的興趣，并為之做出有針對性的教學，這樣才使得中職學生在學習過程中取得更大的進步。因此，當前我國中職學校美術設計專業(yè)根底教程的改革勢在必行，對此筆者試做簡單分析。中職學校美術設計專業(yè)根底課程教學中的問題教師課程意識淡薄，缺乏開發(fā)能力與動力。從當前我國教育的客觀事實來看，中職教育正處于一個為難的地位，并沒有得到大多數(shù)人的認可和重視。很多人，包括中職學校的教師和學生自己都認為，中職教育是一種非常規(guī)的教學途徑，并不能獲得人們相應的認可。因而，我國的整體教育資源對于中職教育的傾斜也較少。這就導致了教

3、師在教學過程中，因為平時的教學任務壓力較輕，缺少教學的積極性，在教學過程中也缺少一定的主動性，能動性發(fā)揮缺乏而導致缺乏創(chuàng)造力與開發(fā)能力。對于學生們的興趣特長無法做到更好的引導，教學手段單一，總體上呈現(xiàn)出一種教學上的惡性循環(huán)模式，對于中職學校的美術專業(yè)根底課程的教學造成極為不利的后果。無視學生現(xiàn)狀，教學方法單一?；谥新殞W校在我國的為難現(xiàn)狀，導致在中職學校中普遍教學水平較低。這主要表現(xiàn)在兩個方面：從主觀上來看，中職學校的教師主觀上認為學生的專業(yè)教學并不需要進行一定的創(chuàng)新方法，只需要根據(jù)自己的教學安排，就會到達較為理想的教學目標。這是教師主管上無視了學生的現(xiàn)狀。另外，從客觀上進行分析，美術設計專業(yè)

4、的學生大多有著自己的興趣，有自己一定的根底，而中職學校并沒有根據(jù)學生各自的特征安排合理的教學方案，而是依然堅持傳統(tǒng)的教學方法，這不僅嚴重影響了學生們的專業(yè)知識學習的熱情度，而且也嚴重限制了中職美術設計專業(yè)學生的進一步開展。中職學校美術設計專業(yè)根底課程教學改革隨著近年來中職學習美術設計專業(yè)的開展，越來越多的教育資源開始向中職教育開始傾斜，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)極大的限制住了中職學校水平的整體提升。尤其是針對中職學校美術設計專業(yè)而言，其改革已經(jīng)成為了一種必然的趨勢。中職學校不同于普通學校，不能粗暴的一味借鑒和模仿傳統(tǒng)的教學模式，應當有自己的特色。中職教學應當依據(jù)學生各自的現(xiàn)狀，制定出適合自己的教學方法

5、，建立一種教學上的良性循環(huán)。在此，針對中職學校的美術設計專業(yè)的根底課程改革，本文淺談幾點建議。提高教師課程資源開發(fā)意識與教研能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師更多的是將書本中的理論內容教授給學生，以到達學生學會的程度，以期取得良好的教學效果。但中職學校的美術設計專業(yè)不同于傳統(tǒng)專業(yè)，更多的是講求時效性。如果只是一味的采用傳統(tǒng)的教學方法來進行美術設計專業(yè)的教學，無疑會極大消磨掉學生的積極性和創(chuàng)造性。中職教學應當著重在以下兩方面入手：一是提高教師課程資源開發(fā)意識。美術設計專業(yè)有其自身的獨特性，其更多的來源于課外的知識沖擊。教師可以組織學生去野外集體采風等活動來擴寬課程資源。另一方面，應當加強教師的教研能

6、力。教師應當在主觀上防止麻痹大意的錯誤意識，提高自身的教研能力，開發(fā)新的教學資源，努力提升學生們的美術設計能力。注重職業(yè)教育的特點，開發(fā)教學綜合探索領域。美術設計專業(yè)不同于普通的專業(yè)，有其自身的特點。中職學校應當將美術設計專業(yè)與職業(yè)教育的特點相結合，更加注重實用性。在教學過程中，努力防止以理論收獲為主的錯誤的教學方式。應當注重美術設計專業(yè)的活泛性和靈活性，注重實際技能的培養(yǎng)，如速寫技能。速寫技能對于美術設計專業(yè)而言及其重要，不僅能夠縮短學生美術設計的時間，而且還能提升學生美術設計的專業(yè)技能。因此，在平日的教學活動中，不能講技能的培養(yǎng)僅僅停留在理論掌握的層次。另外，也應當開發(fā)綜合探索領域。對于真正的美術設計大師而言，僅僅掌握美術設計的專業(yè)技能顯然是遠遠不夠的。還應當掌握多種方面的知識，涉獵廣泛，才能夠創(chuàng)造出真正的大師級的作品。因為一個較高水平的作品，往往是美術設計專業(yè)與其他專業(yè)的結合，如工藝大師等?？偨Y綜上所述，本文中，對當前我國中職學校美術設計專業(yè)的根底課程教學做了簡要概述，并針對其中出現(xiàn)的問題，提出了思考性的建議。雖然當前的中職學校美術設計專業(yè)根底課程教學的改革取得了一定的成效，但未來應當繼續(xù)深化改革，以前全面提升中職學校的教學水平。參考文獻陳國成，王紅霞中職工藝美術類課程工程化改革探討以中山市沙溪理工學校