九年級《那樹》教案設(shè)計

1、第 1 頁九年級那樹教案設(shè)計 那樹中心思想 通過描寫一棵大樹的命運，含蓄地 表達對自然界寶貴生命慘遭虐殺的痛惜和憂慮。以下就是小 編精心推薦九年級那樹教案設(shè)計，希望對大家有幫助 教學(xué)目標(biāo)1 1、積累詞語，掌握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等 詞的詞義并學(xué)會運用。 2 2、了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作成就。3 3、正確認識人與自然的關(guān)系。能力目標(biāo)：1 1、整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。2 2、理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐 步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。3 3、揣摩語言，體味關(guān)鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感。 德育目標(biāo)： 正確認識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。 教學(xué)重點：1 1、了解那樹

2、的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命 運，理解作者的思想情感。2 2、掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會比喻、擬人等修辭 的表達效果。教學(xué)難點：1 1、揣摩關(guān)鍵語句， 體味作者痛苦、 悲憫、 憤激的情感， 感受老樹命運的悲劇色彩。2 2、正確理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。教學(xué)方法： 1 1、朗讀法 2 2、討論點撥法 3 3、品讀法 4 4、延 伸拓展法課時安排第一課時總第 1818 課時第 2 頁教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計大地上最悅目的顏色是綠色，大地上站立的最大的生命 群體是森林，但是在今天，許多地方的綠色正逐漸被吞噬， 他們在疾速奔馳的人類文明的車輪的碾壓下，成片成片地消 失了。這不，就連街頭

3、那棵老樹也未能幸免，就讓我們一起 拜讀王鼎鈞先生為那樹寫的“悼詞”吧。二、資料助讀1 1、關(guān)于作者 王鼎鈞，臺灣著名的散文家。主要的散文作品有人生 三書 （開放的人生 人生試金石 我們現(xiàn)代人 ）人 生觀察長短調(diào)世事與棋情人眼碎玻璃靈感 等。2 2、多媒體播放反映人類生存困境的若干畫面，如水土 流失、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面積銳減、資 源嚴重枯竭.三、朗讀課文，整體感知1 1、學(xué)生默讀課文，積累生字生詞，并交流。多媒體顯示; ;佝僂(g(g o ulul o u)u):脊背向前彎曲，文中指老樹枝干彎曲。 倒坍(t(t a n)n):倒塌。萌庇(y(y i nbnb i ) ):大樹枝

4、葉遮蔽陽光， 宜于人們休息。引頸受戮：伸長脖子接受殺戮。踝骨(hu(hu d i)i):指樹干 靠近根的部位。虬須(qi(qi u ) ):卷曲的胡子。這里指樹根。周道如砥(d(d 1) 第 3 頁這里形容公路的平坦，暢通無阻。2 2、 選朗讀水平較高的學(xué)生范讀課文，教師提醒學(xué)生注 意把握感情分寸，應(yīng)深沉，不宜強烈奔放。3 3、 學(xué)生大聲讀課文，入境。4 4、學(xué)生用自己的話概括文意，交流初讀課文的感受。生1 1：本文描述了那樹很久以來一直默默奉獻，最后毫無怨言地引頸受戮的過程，歌頌了他 的獻身精神，體現(xiàn)了一切都要為發(fā)展讓路的主旨。生 2 2：本文寫了一棵老樹綠著生，生為人類、生為大地 而最終綠

5、著死的悲劇生涯，揭示了人類文明造成的災(zāi)害，表 現(xiàn)了作者對人類文明發(fā)展的質(zhì)疑。生 3 3：本文寫了一棵老樹從生到死的生命歷程，表達了 作者對大樹命運的痛惜和思考人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧 牲環(huán)境為代價。教師總結(jié)：三位同學(xué)的看法各不相同，到底孰是孰非，讓我們探究一番再作決斷。四、理清思路，把握文意1 1、學(xué)生自讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次，理清思路。 2 2、四人一組討論交流。明確：全文大致分為三部分。 第一部分 （ 從開篇到“一厘米一厘米地向外” ），描寫早 期的大樹。 寫了大樹的形象、 經(jīng)歷和對人類“友善”的情況。第二部分 （ 從“但是，這世界上還有別的東西”到“在 星空下仰望上帝” ） ，描寫近期的大

6、樹，寫大樹妨礙了道路 發(fā)展引起人們的議淪，使人們質(zhì)疑其存在的必要性。第 4 頁第三部分 （ 從“這天，一個喝醉了的駕駛者”到結(jié)尾 ） ， 描寫現(xiàn)時的大樹，作者對大樹的最終命運作了關(guān)鍵性的描述， 并含蓄地表達了自己的情感。教師總結(jié)：本文按大樹生命經(jīng)歷的順序敘事，越是久遠 的敘述得越簡略，越是近期的敘述得越詳細。寫大樹的早期、近期和現(xiàn)時的情況，都有較為明顯的浯 言標(biāo)志。如第 6 6 段開頭有一“但是”轉(zhuǎn)折，表明另一種相反 的情況將要講述，由早期的大樹自然過渡到近期的大樹。如 第9 9段開頭說“這天，一個喝醉了的駕駛者”表明將要 講述某一具體事件，由寫近期的大樹自然地過渡到寫現(xiàn)時的 大樹。梳理文章思

7、路時，要充分借助這些浯言標(biāo)志 （路標(biāo) ）。 方可快速理清全文思路，整體把握文章。五、感知那樹的形象，體會作者的情感1 1、提問：文中的樹是一棵什么樣的老樹，它具有怎樣 的價值、品格，最后遭遇怎樣的命運 ? ?全班分為六個小組， 每兩個小組負責(zé)一個部分，討論分析概括樹的特征。以其中 一個小組為主，另一個小組補充或評價。成果展示：第一部分，概括地說寫了三方面的內(nèi)容。大樹有奇特的 容貌：它老態(tài)、佝僂，但堅固穩(wěn)定，繁密茂盛 ; ; 有霉黑潮濕 的皮層。有隆起的筋和縱裂的紋，樹身像生鐵鑄就。大樹生 長在特殊環(huán)境中：站立在泥濘的馬路邊，周圍有幾處老式平 第 5 頁房，一片破敗、荒涼景象。大樹對人類大有功德

8、：面香，成 為人們心理的慰藉 ; ; 炎熱的夏，送來陰涼和清靜 ; ; 朦朧的夜晚， 送給情人溫馨的感覺 ; ; 它擴張著蔭庇的面積，為人類帶來更 多的福利?？偸?，大樹為世間珍奇之物，是人類的守護神。第二部分：大樹的生存受到了威脅，淹沒在滾滾黃塵里 和焦躁惱怒的喇叭聲里 . . 即便如此，大樹依然奉獻著生命的 綠色，醞釀著詩意， 表現(xiàn)了大樹無私奉獻的精神和忍辱負重、 胸懷豁達的本性。第三部分，那樹無端被判刑、被殺戮、被消滅。慘不忍 睹，悲壯異常， 像勇士被迫離開疆場， 哀怨、無奈而又剛烈。教師總結(jié)：那樹經(jīng)久經(jīng)屹立，目睹著大地的滄海桑田， 給人以邈遠的歷史感 ; ; 它在大自然的災(zāi)禍面前“毫發(fā)”

9、未損， 似是古老而茂盛的生命旗幟：它綠化大地，蔭庇人類，只愿給予，從不索取，無私地奉獻，表現(xiàn)了高尚的品格; ; 它身遭逆境。卻不放棄綠的愿望，表現(xiàn)了豁達寬容的胸懷; ; 它在自己面臨殺戮時自己也要保護自己體內(nèi)的螞蟻國民，讓其安全 撤離，表現(xiàn)一種愛心。2 2、體味作者的情感。提問：作者描述老樹的形象時，融注了濃濃的情感。請 揣摩在“綠著生”“綠著死”兩個生命階段的描摹過程中， 表露了作者什么樣的情感 ? ?學(xué)生品味、辨析。第 6 頁“綠著生”。那樹古老、神奇、多情、忠誠，作者對樹 懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，樹的生存受到威脅，但它“綠 得更深沉”“依然綠著”“照舊綠”“綠得很”“樹是世 襲的土著，是春泥的效死者”，平淡的言詞背后，涌動著洶 涌的激情