《24時(shí)記時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版對(duì)比性分析張倩

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20- 20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan24時(shí)記時(shí)法教學(xué)案例對(duì)比性分析納雍縣第二小學(xué)張倩參加楊興文名師工作室之前的教學(xué)設(shè)計(jì)參加楊興文名師工作室之后的教學(xué)設(shè)計(jì)分 析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教的策略是教學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第科書三年級(jí)上冊(cè)第五單兀課本第目標(biāo)設(shè)計(jì)的方五單元課本第 49-51頁內(nèi)49-51頁內(nèi)容。式與方法的組容。教材分析合，它對(duì)

2、小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生在具體數(shù)學(xué)教師進(jìn)仃的生活情境中認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，課堂教學(xué)目標(biāo)1 在具體情景中了解24主動(dòng)探索24時(shí)記時(shí)法的規(guī)律，發(fā)設(shè)計(jì)具有直接時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)現(xiàn)并理解普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)的指導(dǎo)意義。法之間的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會(huì)把有后者中：一、全法止確表示大中的呆個(gè)時(shí)刻。24時(shí)記地法表示的時(shí)間與用普通面與簡潔相結(jié)2 結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行24記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)換。教合時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之材安排了一道例題和“想想做做”二、過程目間的互相轉(zhuǎn)換，體會(huì)24時(shí)1-8例題先呈現(xiàn)了一段電視節(jié)目標(biāo)與終極目標(biāo)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。的預(yù)報(bào)表，提冋：怎么會(huì)有 14:相結(jié)合3幫助學(xué)生建立良好

3、的時(shí)00呢？來引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的考慮到學(xué)生對(duì)普通記時(shí)法理解不好習(xí)慣。系統(tǒng)且為安突破和24時(shí)記時(shí)法之教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：間的轉(zhuǎn)換，所以增設(shè)了普通記時(shí)理解24時(shí)記時(shí)法，能正確法概念教學(xué)。綜合處理想想做做對(duì)這兩種記時(shí)法進(jìn)行互1-8。化。教學(xué)目標(biāo)（一）、情感與態(tài)度：在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中，體 會(huì)它在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)時(shí)間 觀念的建立.，會(huì)合理安排時(shí)間， 養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣；培養(yǎng) 學(xué)生自信自強(qiáng)、勤奮進(jìn)取的生活 態(tài)度；（二）、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成積極思考，獨(dú)立自主做事的 良好習(xí)慣。（三）、知識(shí)與技能：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)普 通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法是怎樣記育人猶如春風(fēng)化雨，授

4、業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan時(shí)的并能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與普通 記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn) 換。2、理解0時(shí)和24時(shí)這兩個(gè)特殊 時(shí)刻的意義。3、體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的 應(yīng)用，感覺數(shù)學(xué)就在身邊。（四）、過程與方法：嘗試用親自體驗(yàn)感悟和合作探究 的方法。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法是 怎樣記時(shí)的并能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法 與普通記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行 相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體教學(xué)課件 學(xué)生：自 已準(zhǔn)備一個(gè)鐘表。教學(xué)過程：教學(xué)過程詩有詩眼，畫一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、設(shè)疑激趣，引入普通記時(shí)法有畫眼，一堂1、猜謎語，復(fù)習(xí)舊知1、激趣課也有“課謎底：

5、鐘出示7時(shí)的鐘面，問：“這個(gè)眼”，“課眼”就你們認(rèn)識(shí)鐘嗎？那老鐘面表示幾時(shí)？”疋堂課未兀師要考考你們。同學(xué)們，今天張老師給大家學(xué)內(nèi)容的聚集（1 ）在鐘面上撥出一帶來一位你們最熟悉的朋友，高點(diǎn)。提示課題個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻。讓學(xué)生說說是興嗎？他說：他很喜歡你們，希望即是引導(dǎo)學(xué)生幾點(diǎn)。你們積極思考、大膽發(fā)言，更進(jìn)一聚集“課眼”。（2 ）請(qǐng)學(xué)生撥出起床步的了解他，他是誰呢？瞧?。ǔ銮擅畹靥崾菊n的時(shí)間，并說一說。撥出吃示鐘面圖）是？現(xiàn)在鐘面上是幾題，能起到激午飯的時(shí)間，說一說。時(shí)？（板書）趣引新、突出（3）說說一日有多長。2、設(shè)疑生點(diǎn)、啟迪思1日=24時(shí)一天中有幾個(gè)7時(shí)？維的作用。一2、講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣7時(shí)

6、的時(shí)候你可能在做什些與舊知聯(lián)系小明看節(jié)目預(yù)報(bào)知道星期 六有大風(fēng)車的節(jié)目，他么？（怎么會(huì)有的同學(xué)去上學(xué)，有 的同學(xué)在看電視？看來一天中有不太緊密的教 學(xué)內(nèi)容，老師急忙告訴了好朋友小紅和兩個(gè)7時(shí)）上午7時(shí)去上學(xué)，晚上完全可以在上小強(qiáng)，他打電話讓他們星期7時(shí)看電視，像這樣，在我們平時(shí)課伊始直接提六八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)收看中央臺(tái)?？傻慕徽勚校瑤в猩衔?、下午、中午、示課題，使學(xué)是星期六的早上小紅和小晚上、凌晨等這樣一些時(shí)間詞語生的注意力迅強(qiáng)一早就等候在電視機(jī)旁，的記時(shí)法，我們把他叫做普通計(jì)速轉(zhuǎn)到所學(xué)內(nèi)等了很久，還沒看到大風(fēng)時(shí)法。（板書）你覺得用普通記時(shí)容上來，并對(duì)車。這是怎么回事呢？法的時(shí)候要注意什么？（需要說所教

7、內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)生思考討論，可以讓學(xué)生清楚是什么時(shí)候的幾時(shí)）興趣。當(dāng)然，這育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan撥出大風(fēng)車播放的時(shí)間。 如果你是小明你會(huì)怎么 說？原來一天中有兩個(gè)8時(shí)， 那一天有沒有兩個(gè)7時(shí)？ 還有沒有兩個(gè)什么時(shí)刻？（自由發(fā)言）你想過為什么所有的 時(shí)刻都有兩個(gè)？（一天有 24小時(shí)；一天時(shí)針要轉(zhuǎn)兩 圈）象這兩個(gè)8時(shí)你有什么好 辦法能夠區(qū)分它們，使小 紅和小強(qiáng)能夠按時(shí)看到大風(fēng)車？（學(xué)生自由 發(fā)言可能有：一個(gè)是上午8 時(shí)，一個(gè)是晚上8時(shí)；晚 上的8時(shí)可以說成20時(shí)）完成相應(yīng)板書其實(shí)我們生活中就是用這 兩種方法來記時(shí)的，今天 這節(jié)

8、課，我們就一起來研 究一下這兩種記時(shí)法。種提示課題的 方法并不是簡 單的開門見 山，也要注重 實(shí)效提示方法 的設(shè)計(jì)，從而 使課題揭示成 為驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)情感的方 式。二、自主探索、掌握新知 1.整理普通記時(shí)法（1）第一種方法把兩個(gè)8時(shí)分別記成了上午8時(shí)和 晚上8時(shí)，這種方法稱為 普通記時(shí)法（板書：普通 記時(shí)法）用普通記時(shí)法記 時(shí)，需要在幾時(shí)前面加上 凌晨、上午、中午、下 午、晚上等說明，漏了這 些說明，就會(huì)和小明一 樣，造成一些誤解。（2）下面我們看著鐘面 用普通記時(shí)法說一說：媒體轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面，隨著天 色發(fā)生變化，出現(xiàn)時(shí)間 條晚上12時(shí)：這是什么時(shí) 刻？怎么看 出是晚上二、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法1、揭示

9、24時(shí)記時(shí)法 出示例題圖 不用問，老師就知道你們都愛看 電視，是吧？你們愛看什么電視 呢？今天老師帶來一張中央電視 少兒頻道節(jié)目預(yù)報(bào)表（出示）仔細(xì) 看，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？這里用 的是普通記時(shí)法嗎？這里用的是 24時(shí)記時(shí)法？（板書）2、制造矛盾，揭題現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種記時(shí)法，我 建議：這節(jié)課要研究什么內(nèi)容，由 同學(xué)們來決定，好嗎？你們想研 究什么記時(shí)法？（都想研究24時(shí) 記時(shí)法，今天這節(jié)課，我們就一起 來研究24時(shí)記時(shí)法）板書課題3、強(qiáng)化課題看著24時(shí)記時(shí)法這個(gè)課題， 你想研究他的什么？你有什么疑數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生 動(dòng)活潑的、主 動(dòng)的和富有個(gè) 性的過程，課 堂中要努力使 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在教 師的引導(dǎo)下

10、、 變成學(xué)生的主 動(dòng)性、能動(dòng)性。 獨(dú)立性不斷生 成、張揚(yáng)、發(fā)展 和提升的過 程，讓學(xué)生在 合作交流、與 人分享和獨(dú)立 思考的分氛圍 中傾聽、質(zhì)疑、 直至豁然開 朗、達(dá)到數(shù)學(xué)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰12時(shí)？這是一天的結(jié) 束，也是新 的一天的開 始。這個(gè)時(shí) 刻我們?cè)僮?什么？凌晨1時(shí)：這是什么時(shí) 刻？天亮了，太陽出來了。 上午8時(shí)：什么時(shí)刻？ 這個(gè)時(shí)刻我們?cè)谧鍪裁?？中?2時(shí)：什么時(shí) 刻？怎么知道是中午12 時(shí)？ 一天結(jié)束了嗎？我們 在做什么？下午1時(shí)：什么時(shí)刻？ 太陽慢慢落下了，天黑 了。晚上8時(shí)：什么時(shí)刻？ 我們?cè)谧鍪裁?？晚?2時(shí)：什么時(shí)刻？ 一天結(jié)束了嗎？完成相應(yīng)板書（3）通過剛

11、才說一 說，你覺得用普通記時(shí)法 的時(shí)候要注意什么？（需 要說清楚是什么時(shí)候的幾 時(shí)）2 認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法（1）我們?cè)賮硌芯恳幌?第二種方法。你是怎么想 到用20時(shí)來表示第二個(gè)8 時(shí)的呢？（自由發(fā)言）你在生活中見過這樣的 時(shí)間嗎？（自由發(fā)言）（2）請(qǐng)大家在網(wǎng)上瀏覽 一下，看看生活中哪些地 方用到了這種記時(shí)方法， 你能看懂嗎？課件：電子表，手機(jī) 顯示屏，銀行的營業(yè)時(shí)間 表，公共汽車的營運(yùn)時(shí)間學(xué)習(xí)的新境 界。一天的開 始是夜里的12 時(shí)，這對(duì)學(xué)生 來說有一點(diǎn)不 合常理，因此， 讓學(xué)生聯(lián)系除 夕之夜來感受 新的一天的開 始，學(xué)生容易 理解。為了加 強(qiáng)一天有24小 時(shí)的印象，把 一晝夜學(xué)生的 活動(dòng)按時(shí)序

12、展 現(xiàn)于時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn) 的背景中，加 強(qiáng)了生活的真 實(shí)性，自然引 導(dǎo)出普通計(jì)時(shí) 法與24時(shí)記時(shí) 法的記時(shí)規(guī)律 和相互轉(zhuǎn)換， 再在此基礎(chǔ) 上，讓學(xué)生順 序數(shù)出13時(shí)，14 時(shí)，15 時(shí)使24小 時(shí)記時(shí)法的出 現(xiàn)成為學(xué)生自 我構(gòu)建過程。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的 主人，他們?cè)?課堂教學(xué)之前 并不是“一張 白紙”，而是已 經(jīng)有了一定的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。所 以在教學(xué)過程 中，教師要?jiǎng)?chuàng) 設(shè)適合學(xué)生學(xué) 習(xí)的情景，要 抓住運(yùn)用多媒 體的時(shí)機(jī)，適精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan惑？（看來同學(xué)們的問題真多？ 老師幫你們梳理梳理，要研究的 內(nèi)容就是24記時(shí)法的名稱、24時(shí) 記時(shí)法與普通記時(shí)法的區(qū)別、24

13、時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法之間的轉(zhuǎn) 換、24時(shí)記時(shí)法的用途）板書。4、設(shè)問，討論24時(shí)記時(shí)法（1）明白什么是24時(shí)記時(shí) 法24時(shí)記時(shí)法為什么不叫25時(shí) 記時(shí)法呢？24時(shí)記時(shí)法從什么時(shí)間開始 記時(shí)的？讓我們一起來回憶一下，在 除夕之夜，當(dāng)新年的鐘聲敲到第 12下時(shí)，新的一天開始了，此時(shí) 此刻，鐘面上的時(shí)針和分針剛好 指著？ 12（出示圖）這就是夜里12 時(shí)，這時(shí)我們正做什么？睡覺。夜 里12時(shí)是舊的一天的結(jié)束，也是 新的一天的開始，也可以說成是0 時(shí)。24時(shí)記時(shí)法就是從0時(shí)開始 記時(shí)的，新的一天開始，請(qǐng)大家仔 細(xì)觀察。時(shí)針指向1問：這是幾時(shí)？ 凌晨1時(shí)，這是我們交談中說的， 是普通記時(shí)法，在中面上，能

14、在1 的前面寫上凌晨嗎？凌晨 1時(shí)時(shí) 針指著1就是1時(shí)，1時(shí)你在做什 么？到中午12時(shí)（12時(shí)）小結(jié)：一天結(jié)束了嗎？如果 我們把剛才時(shí)針?biāo)叩穆肪€拉 直，就是這個(gè)，這才得一天的一 半，從晚上12時(shí)轉(zhuǎn)到中午12時(shí)： 時(shí)針在鐘面上走了幾圈？幾個(gè)小 時(shí)？時(shí)針在鐘面上要繼續(xù)跑，我 們認(rèn)真觀察繼續(xù)走一大格，用普通記時(shí) 法是什么時(shí)刻？用 24時(shí)記時(shí)法 呢？為什么可以說13時(shí)？繼續(xù)往前走一格呢？ 14時(shí)其 實(shí)就是？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰表，電視臺(tái)節(jié)目的時(shí)刻 等這種記時(shí)法與普通記時(shí) 法有什么不同的地方？（自由發(fā)言）（3）通過剛才老師的鐘 面演示，結(jié)合同學(xué)們平時(shí) 的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為用24 時(shí)記時(shí)法什

15、么時(shí)刻起要用 比12大的數(shù)表示幾時(shí)，如 14 時(shí)，20 時(shí)，20 時(shí) 30 分？（下午1時(shí)）獨(dú)立思考，同桌交流， 再指名說說自己的想法。（4）再次演示鐘面的 轉(zhuǎn)動(dòng)，并在時(shí)間條上顯示 出相應(yīng)時(shí)間：0時(shí)：這是（晚上12 時(shí)）新的一天開始了，在 數(shù)字里面誰表示開始？（0）我們就用0時(shí)來表示 一天的開始。從晚上12時(shí)轉(zhuǎn)到中午 12時(shí)：時(shí)針在鐘面上走了 幾圈？幾大格？繼續(xù)走一大格，用普通 記時(shí)法是什么時(shí)刻？換種 說法怎么說？為什么可以 說13時(shí)？繼續(xù)往前走一格呢？ 14 時(shí)其實(shí)就是？那晚上8時(shí)，現(xiàn)在誰能 解釋一下為什么可以說成 20時(shí)？轉(zhuǎn)到11,現(xiàn)在是幾時(shí)？ 你能用兩種記時(shí)法表示 嗎？一天有沒有結(jié)束？轉(zhuǎn)

16、到12,這是什么時(shí) 刻？時(shí)針在鐘面上又走了一 圈，現(xiàn)在時(shí)針總共在鐘面 走了幾圈？總共幾個(gè)小 時(shí)？ 一天有沒有結(jié)束了？時(shí)、適量的運(yùn) 用多媒體，舍 得花時(shí)間，讓 學(xué)生在情景中 充分發(fā)表自己 的意見。無論 在動(dòng)手還是動(dòng) 腦過程中，讓 他們用自己能 理解的方式理 解新知，遠(yuǎn)比 教師“塞”給他 們有效的多。 讓學(xué)生在平和 融洽的氛圍中 發(fā)表意見，學(xué) 生原有的知識(shí) 在相互啟發(fā)中 被激活了起 來，發(fā)揮多媒 體的教學(xué)優(yōu) 勢(shì)，達(dá)到優(yōu)化 課堂教學(xué)，提 高學(xué)生素質(zhì)的 目的。課堂中冒出的 閃亮的火花是 我們教學(xué)過程 中所追求的， 但是如果只是 讓他一閃而 過，豈不是十 分可惜！所以， 要讓這種智慧 和個(gè)性不斷得 到加

17、強(qiáng)和鞏 固，成為學(xué)生 學(xué)習(xí)和成長的 助推劑。教師 在以后涉及到 類似的問題 時(shí)，再一次點(diǎn) 撥與喚醒，是 十分必要的，精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan那晚上8時(shí)，現(xiàn)在誰能解釋 一下為什么可以說成20時(shí)？轉(zhuǎn)到11,現(xiàn)在是幾時(shí)？你能 用兩種記時(shí)法表示嗎？一天有沒有結(jié)束？ 轉(zhuǎn)到12,這是什么時(shí)刻？ 時(shí)針在鐘面上又走了一圈， 現(xiàn)在時(shí)針總共在鐘面走了幾圈？ 總共幾個(gè)小時(shí)？ 一天有沒有結(jié)束 了？晚上12時(shí)，也就是24時(shí)，一 天結(jié)束了。新的一天又開始了（接 出第二天的時(shí)間條），今天的24 時(shí)，其實(shí)就是第二天的幾時(shí)？ （ 0 時(shí)）今天的0時(shí)其實(shí)就是昨天的 （24時(shí)）。（接出前天

18、的時(shí)間條）其實(shí)這里面不正包含著一個(gè) 深刻道理嗎？任何一件事情總是 從0開始，當(dāng)這件事圓滿完成時(shí)， 另一件事情又要從0開始了，愿 同學(xué)們珍惜每一個(gè)24小時(shí)，珍惜 每一個(gè)從0開始，每天獲得不同 的成功！24時(shí)記時(shí)法怎樣記時(shí)？同桌 用鐘面體驗(yàn)一下，小組交流、匯報(bào)知道怎么把普通記時(shí)法變成 24時(shí)記時(shí)法嗎？哪段時(shí)間改動(dòng)？ （第一圈）從哪開始要改動(dòng)？出 示圖表（2）、24時(shí)記時(shí)法和普通記 時(shí)法的轉(zhuǎn)換黑板上的時(shí)間怎么用24時(shí)記 時(shí)法表示？板書你會(huì)了嗎？老師不信，想考 考你們，有信心嗎？（凌晨3時(shí)、 上午9時(shí)、中午12時(shí)、下午3時(shí)、 晚上8時(shí)15分、深夜12時(shí)23 時(shí)13時(shí)8時(shí)）完成板書現(xiàn)在由你們來考考老師，

19、同 學(xué)們寫一個(gè)時(shí)刻給老師回答，同 學(xué)們要注意，張老師一直擔(dān)任小 學(xué)數(shù)學(xué)，要有點(diǎn)難度，但我要告訴 你們，平時(shí)老師出題考你們都是 有標(biāo)準(zhǔn)答案的，先把你的標(biāo)準(zhǔn)答育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan晚上12時(shí)，也就是24 時(shí)，一天結(jié)束了。新的一 天又開始了（接出第二天 的時(shí)間條），今天的24 時(shí)，其實(shí)就是第二天的幾 時(shí)？ （ 0時(shí)）今天的0時(shí)其 實(shí)就是昨天的（24時(shí)）。（接出前天的時(shí)間條）（5）你能為這種方法 取個(gè)名字嗎？ （ 24時(shí)記時(shí) 法）板書（6）板書上的其他時(shí) 間怎么用24時(shí)記時(shí)法表 示？板書這和下午1： 00、下午 8： 00、

20、晚上12時(shí)用24記 時(shí)法表示有什么區(qū)別？（7）知道怎么把普通 記時(shí)法變成24時(shí)記時(shí)法 嗎？哪段時(shí)間不用該動(dòng)？（第一圈）從哪開始要改 動(dòng)？（下午1： 00）怎么改 動(dòng)？這部分選擇的大多都 是與普通記時(shí)法教學(xué)時(shí)相 同的時(shí)刻點(diǎn)，為下面的對(duì) 比提供了條件。從下午1 時(shí)、2時(shí)到下午8時(shí)、11 時(shí)的跳躍形成了學(xué)生推導(dǎo) 簡易算法的動(dòng)力，逐層遞 進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生積極思考， 自主探究第二圈的記時(shí)方 法。 3.比較與（1）比較：今天我們學(xué)習(xí)了什 么？（普通記時(shí)法和24時(shí) 記時(shí)法）板書課題那 這兩種記時(shí)方法你喜歡用 那一種，說說你的理由。利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)進(jìn)行 交流（2）互換：案寫好，同桌交流一下，推薦一個(gè) 有難度的。你們提的問題真棒，老師差 點(diǎn)都做不出來，特別這24時(shí)記 時(shí)法，（3） 24時(shí)記時(shí)法的用途你還在哪些地方見過用24時(shí) 記時(shí)法表示的時(shí)間？在剛才你們所說的重要部 門，如廣播、電視、銀行、科研等 對(duì)時(shí)間表達(dá)要求比較嚴(yán)格的地 方，都要用到24時(shí)記時(shí)法。如圖這是為什么呢？點(diǎn)燃他們?cè)?jīng) 深有感觸的火 花，他們必將 十分樂意！育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent