說課實(shí)用模板x

1、說課稿尊敬的各位評委老師，上午好，我是XX號考生，我說課的課題是，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、 教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材1 教材分析普通教育學(xué)是一門師范類專業(yè)必修課程，對提高學(xué)生的教育理論素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力有著重要的作用。編者把安排在第 X章第X節(jié)，一是為了讓學(xué)生明確 二是為了使學(xué)生初步受到熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的情感熏陶。本課教學(xué)具有承前啟后的作用?！俺星啊保饕菍W(xué)生學(xué)過的 進(jìn)行綜合強(qiáng)化，達(dá)到“溫故而知新”的效果?！皢⒑蟆保侵笇W(xué)好本課能為以后學(xué)習(xí) 等內(nèi)容和畢業(yè)時(shí)的教育實(shí)習(xí)，起著鋪墊作用。可見，本課教學(xué)是非常重要的。2. 學(xué)情分析學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生幾乎全是女

2、生，她們思維較活躍，對具體形象的實(shí)例比較感興趣，而對抽象的理論知識存在 畏難情緒，缺乏主動(dòng)性，自信心不足。3. 教學(xué)目標(biāo)基于對課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際等因素的綜合考量，我整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的綜合，盡可能靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，制定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生（ 2）引導(dǎo)學(xué)生（3）激發(fā)學(xué)生初步熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的情感。4. 教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)“課標(biāo)”要求、教材內(nèi)容、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及高職學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為： ；難點(diǎn)為：O二、說教法學(xué)法科學(xué)合理地教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)地和諧統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)法、

3、設(shè)疑問難法、點(diǎn)撥法、講授法、案例分析等方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“以學(xué)生為本”“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，具體地學(xué)法是自主探究法、 合作學(xué)習(xí)法、討論法和勾劃圈點(diǎn)法， 讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。此外，在教學(xué)之前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，搜集相關(guān)的教育教學(xué)案例，并采用多媒體課件輔助教學(xué)。三、說教學(xué)過程接下來，具體說說教學(xué)過程。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思（5分鐘）為營造輕松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，我打算這樣創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思。引入語：播放視頻剪影，引導(dǎo)學(xué)生觀察 然后，提出問題設(shè)置懸念，以此激發(fā)學(xué)生求知欲，引入課題，引導(dǎo)學(xué)生自然而然地進(jìn)入

4、教學(xué)第二環(huán)節(jié)一一自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。（二）自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難（知重點(diǎn)找難點(diǎn)）（6分鐘）由于大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我安排6分鐘，讓學(xué)生潛心閱讀教材第 x頁的內(nèi)容，勾畫出本課的知識點(diǎn)和不理解的地方。然后，想一想哪些問題最值得大家探討設(shè)計(jì)意圖把問題作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，是為了讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。（三）小交流，合作探究（10分）完成自主學(xué)任后，就入小交流、合作探究。,放手學(xué)生在3-4人小內(nèi)交流自主學(xué)成果，合作探究，解決以下三個(gè)次的。一，我會及薄弱小行指。是什么，本的學(xué)點(diǎn)是什么。2. 交流前搜集的教育教學(xué)案例。3. 后第x o4. 小本學(xué)成果，準(zhǔn)向集體。意學(xué)生搭建 的 平臺，是想學(xué)生在

5、交流與合作中增 意，激其內(nèi)在學(xué) 機(jī)。（四）集體反，點(diǎn)疑（20分）1. 在學(xué)生充分交流學(xué)的基上，入教學(xué)的第四個(gè)一集體反，點(diǎn) 疑。由于它是突出重點(diǎn)、破點(diǎn)的關(guān)，所以我安排20分來完成。每指定一名代表用自己的言復(fù)述本小的學(xué)成果?？梢允鰧W(xué)程，可以明知的理解，能力的學(xué)生可例明知的運(yùn)用。2. 中學(xué)生受其自身局限性的影響，自主合作探究得的知常常是膚淺、零散的，老有必要引學(xué)生知行梳理、深入理解。教學(xué)，我會根據(jù)學(xué)生 的內(nèi)容相機(jī)點(diǎn) 疑，我會引：首先，疑：,引學(xué)生運(yùn)用本所學(xué)的知分析搜集的教育教學(xué)案例。通直形象的案例分析，學(xué)生會明白O其次，,接著行操作，完成,然后O在完成新授任后，就入最后一個(gè)一鞏固提高，拓展延伸。（五）鞏固提高，拓展延伸個(gè)分兩步，首先是回與分辜。引學(xué)生立本所學(xué)的內(nèi)容，行堂小，與大家分享學(xué)收。然后，布置作，拓展延伸。（1）操作。把本所學(xué)的教育理運(yùn)用到具體的教育教學(xué)踐中去。（2）累。，可以采用網(wǎng)、等形式，一步了解o意通 些活，學(xué)生在自我建構(gòu)、多元、內(nèi)外系、校內(nèi)外溝通的程中，全面提高教育理素養(yǎng)，在收與反思中感悟“生命”的精彩。四、板好的板就像一份微型教案，起到