《烏克小學(xué)能動學(xué)堂教學(xué)改革總體方案(試行)》2

1、烏克小學(xué)構(gòu)建“能動學(xué)堂”課堂教學(xué)改革方案（試行）為了推動素質(zhì)教育的向前發(fā)展，全面提高課堂教學(xué)效率，提升我 校教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改革傳統(tǒng)教 學(xué)模式，深刻把握教育本質(zhì)，構(gòu)建“以人為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核 心”的課堂教育教學(xué)體系，依據(jù)旗教育局構(gòu)建“能動學(xué)堂”課堂教 學(xué)改革總體方案，結(jié)合我校教育工作實際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進學(xué)生全面發(fā)展為基本思想， 以整體 優(yōu)化課堂教學(xué)為主要目標(biāo)，以關(guān)注生命，以人為本為教育理念，以快 樂學(xué)習(xí)，幸福成長為教學(xué)宗旨，以人人參與，個個展示，體驗成功， 享受快樂為課堂主體，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生

2、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展；加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能 力的培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，變革教師的 教學(xué)方式，努力開創(chuàng)課堂教學(xué)改革的新局面。以科學(xué)化、精細(xì)化管理 為保證，突出重點，深入研究，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦 好讓人民滿意的教育。二、領(lǐng)會內(nèi)涵全面領(lǐng)會構(gòu)建“能動學(xué)堂”的豐富內(nèi)涵。通過構(gòu)建“能動學(xué)堂”課堂教學(xué)改革，實施“以生為本、以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)精教”的教改模式，其策略是做到“三動三盡量”三動：即主動（在課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，積極主動的 參與到學(xué)習(xí)活動中）；會動（在學(xué)習(xí)活動中能掌握有效的學(xué)習(xí)方法， 通過已有的知識經(jīng)驗解決遇到的問題）；調(diào)動（教師

3、在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 的過程中采用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性）三盡量：即盡量減少教學(xué)環(huán)節(jié)、盡量減少教師提問、盡量讓學(xué)生 充分學(xué)習(xí)。 盡量減少教學(xué)環(huán)節(jié)的宗旨是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)整體 性，大致可分為兩部分：學(xué)生先學(xué)和教師后教，其中學(xué)生自學(xué)后的反 饋是溝通兩部分的橋梁。教師在對學(xué)生的反饋進行點撥時，一定不能 忽視學(xué)生的質(zhì)疑問難；盡量減少教師提問是為了盡量讓學(xué)生充分的 學(xué)習(xí)，這兩“盡量”關(guān)系密切，教師應(yīng)圍繞著重難點問題實施有效教 學(xué)，學(xué)生也應(yīng)在重難點問題中開展有效學(xué)習(xí)；盡量讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)， 教師有效提問應(yīng)突出整體教學(xué)觀， 提出的問題涉及面廣，集中反映主 要內(nèi)容、核心精神，引導(dǎo)學(xué)生整體

4、把握，忌繁、雜、細(xì)；教師提問應(yīng) 體現(xiàn)訓(xùn)練觀，提出的問題能引導(dǎo)學(xué)生先感知，再感悟，最后感動，進 而達(dá)到提高能力的目的。三、樹立目標(biāo)1 1、通過“能動學(xué)堂”的構(gòu)建，徹底改變教師滿堂灌，學(xué)生被動 學(xué)的課堂模式，使之轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞职l(fā)揮師生主觀能動性， 以教師為參與 者、組織者、設(shè)計者身份介入的，以學(xué)生互幫、互助、互教、互學(xué)為 主體的有蓬勃生命力的學(xué)堂。2 2、通過“能動學(xué)堂”的構(gòu)建，充分展現(xiàn)教師在教學(xué)活動中的調(diào) 動作用。（1 1）教師要以自己的知識結(jié)構(gòu)、能力修養(yǎng)、人格魅力等來吸引 學(xué)生喜歡老師、喜歡老師所教的課。（2 2）組織學(xué)生進行交流、互動、互學(xué)、互講、互教、互評來提 高學(xué)習(xí)效率。（3 3）引導(dǎo)學(xué)生在

5、產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)、 怎樣做事、怎樣做人，從而形成具有親和力、凝聚力、師生和睦相處 的學(xué)堂。3 3、構(gòu)建能動學(xué)堂，高度尊重學(xué)生生命發(fā)展的要求，嚴(yán)格遵循學(xué)生成長的規(guī)律，保護并發(fā)展好學(xué)生的良好個性，構(gòu)建真實而符合自然 之道的課堂教學(xué)模式。4 4、構(gòu)建能動學(xué)堂，構(gòu)建師生互動、生生互教、合作探索、匯報 交流的靈動、高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。5 5、構(gòu)建能動學(xué)堂，最大限度的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)價值，在學(xué)生學(xué) 習(xí)的過程中，教師要創(chuàng)造性的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)教師在釋疑、 授法、組織、安排等方面的能力。6 6、構(gòu)建能動學(xué)堂，不斷豐富學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵，拓展學(xué)校發(fā)展的 外延，從而推動學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展

6、。四、確定范圍根據(jù)我校的實際情況，將四年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科確定為重點實驗科目，其它年級在重點實驗班的引領(lǐng)下逐步試行。五、基本原則1 1、 主體性原則。確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作 用，促進學(xué)生全面、多元發(fā)展。2 2、 全面性原則。以更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為重點，全方位實施課堂教學(xué)改革；以課堂教學(xué)改 革為帶動，配套推進教學(xué)管理、教學(xué)評價、激勵機制等綜合改革。3 3、 創(chuàng)新性原則。在借鑒各地各校課堂教學(xué)改革成功經(jīng)驗的基礎(chǔ) 上，充分發(fā)揮學(xué)校、教師的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵自主創(chuàng)新，努力探 索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。4 4、發(fā)展性原則。通過實施課堂教學(xué)

7、改革，教學(xué)質(zhì)量要有明顯提高、教學(xué)效能要有明顯增強、學(xué)生發(fā)展水平要有明顯提升。六、操作流程（規(guī)程）1 1、集體備課，設(shè)計導(dǎo)學(xué)集體備課，以語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科為單位，成立備課組，按照 主備課集體備課個人再備課的程序進行，相互研究、交流， 集中設(shè)計出導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”。改變“以教定學(xué)” 的教學(xué)策略，確立“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略，變“先教后 學(xué)、師講生聽”為“先學(xué)后教、生學(xué)師導(dǎo)”。改變以“教”為中心進 行教學(xué)設(shè)計的思路，確立以“學(xué)”為中心進行教學(xué)設(shè)計的思路，變“教 案”為“導(dǎo)學(xué)案”，將“導(dǎo)學(xué)案”建成“導(dǎo)學(xué)”的有效載體。2 2、突出導(dǎo)學(xué)，前置學(xué)習(xí)充分利用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在上課前對將

8、要學(xué)的知識內(nèi)容進行閱讀 理解、深入分析、探究，查閱準(zhǔn)備資料、解決問題，做到心中有數(shù)， 以便掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。通過前置學(xué)習(xí)實現(xiàn)教師的指導(dǎo)前置、 學(xué)生的 學(xué)習(xí)前置、學(xué)習(xí)的問題前置、問題的解決方案前置，從而保證課堂教 學(xué)的高效。3 3、合作探究，匯報交流以導(dǎo)學(xué)案為具體流程，引導(dǎo)小組成員之間、組際之間的合作交流 活動。問題解決的順序依次是：自學(xué)解決組內(nèi)解決班內(nèi)解決 老師解決。課堂上教師要拿出一定的時間讓學(xué)生展示交流， 形式 要多種多樣。教師要注重進行適時、中肯的評價；學(xué)生要傾聽、點評、 補充他人的發(fā)言。4 4、 釋疑點撥，拓展延伸當(dāng)學(xué)生思維定向不明時，教師應(yīng)給予指點迷津，確立航標(biāo)；當(dāng)學(xué) 生思維受阻時，

9、給予鋪路架橋，糾正錯誤；當(dāng)學(xué)生思維開放時，給予 正面牽引，把握教材；當(dāng)學(xué)生思維定勢時，給予側(cè)向、發(fā)散的啟發(fā)。 這一過程中教師要匯總交流展示中的問題，把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵點、 易錯點、生成點等進行學(xué)法指導(dǎo)，突出重點，突破難點。拓展的內(nèi)容 要符合學(xué)生的實際狀況，做到切合學(xué)生實際，因材施教。拓展延伸時 教師應(yīng)注意照顧學(xué)生個性差異，充分考慮不同層次學(xué)生的“最近發(fā)展 區(qū)”多設(shè)置一些難度各異的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多設(shè)計一些不同層次的訓(xùn)練項目，以供學(xué)生自由選擇，各取所需5 5、過關(guān)檢測，整體評價課堂上要充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢， 互助互學(xué)，并在組間進 行學(xué)中練、學(xué)中評、學(xué)中賽，從中教師得到課堂效果反饋，了解學(xué)生 對知

10、識的掌握情況，及時對課堂出現(xiàn)的問題進行糾正和強化記憶。 在 整體評價時要關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài) 和生成狀態(tài)。盡可能實現(xiàn)評價范圍的最大化，評價方式的多樣化、評 價狀態(tài)的適度化、評價質(zhì)量的高效化、評價結(jié)果的達(dá)標(biāo)化。七、實施步驟第一階段：組織發(fā)動，明確任務(wù)（20132013年7 7月8 8日一一8 8月1010 日）1 1、學(xué)校教學(xué)管理人員參加教育局組織召開的教育教學(xué)工作會 議，使每位成員充分認(rèn)識到實施“能動學(xué)堂”的重大意義，同時安排 我旗“能動學(xué)堂”的工作任務(wù)。2 2、 教育局組織學(xué)校教學(xué)管理人員前往河北承德學(xué)習(xí)“生本教育” 理念，并深入“生本”課堂聽課，學(xué)習(xí)先進的課堂教

11、學(xué)模式。3 3、學(xué)校校委會召開教學(xué)工作會議，專題研究旗教育局下發(fā)的構(gòu) 建“能動學(xué)堂”課堂教學(xué)改革總體方案（試行）。4 4、結(jié)合我校的實際情況，成立“能動學(xué)堂”實施領(lǐng)導(dǎo)小組，確 定實驗班級、科目，制訂烏克小學(xué)構(gòu)建“能動學(xué)堂”課堂教學(xué)改革 總體方案。第二階段：培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩研討（8 8月1313日一一8 8月3131日）1 1、組織全體教師召開實施“能動學(xué)堂”動員大會，廣泛深入地進行思想發(fā)動，使每位教職工都能充分認(rèn)識開展這項活動的重大意 義，增強參與“能動學(xué)堂”教學(xué)改革的主動性和自覺性。2 2、學(xué)習(xí)烏克小學(xué)構(gòu)建“能動學(xué)堂”課堂教學(xué)改革總體方案3 3、組織實驗教師學(xué)習(xí)，明確“能動學(xué)堂”的實驗步驟、方

12、法。第三階段：聯(lián)系實際，實踐課改（20132013年9 9月1 1日一一20142014年7 7 月1010日）1 1、各學(xué)科組在認(rèn)真學(xué)習(xí)研討的基礎(chǔ)上著手建構(gòu)本學(xué)科的課堂 教學(xué)模式。2 2、加強“能動學(xué)堂”教學(xué)理念、教學(xué)模式的學(xué)習(xí)。3 3、對于課改中發(fā)現(xiàn)的問題，通過校內(nèi)研討或向兄弟實驗學(xué)校聯(lián) 系，通過走出去、請進來的方式及時進行改進。4 4、搞好輿論宣傳，營造輿論氛圍。充分利用校園廣播、黑板報 和宣傳欄等各種形式，向廣大師生、家長和社會廣泛宣傳實施“能動 課堂”的重要意義，逐步實現(xiàn)“學(xué)校、家庭、社會共教共育共提升” 的目標(biāo)。5 5、各實驗教師上好匯報課、研討課、做好階段性總結(jié)。第四階段：形成特

13、色，全面推廣（20142014年9 9月1 1日一一20162016 年7 7月1010日）在總結(jié)提煉經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步在全校全面開展“能動學(xué)堂”， 實現(xiàn)由“教師為本”轉(zhuǎn)向以“學(xué)生為本”，積極改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)， 促進我校素質(zhì)教育深入開 展。第五階段：總結(jié)驗收，表彰激勵（20162016年9 9月1010日）八、保障措施1 1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立我?！澳軇訉W(xué)堂”課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)改 革工作的服務(wù)指導(dǎo)、咨詢培訓(xùn)和檢查評估等工作。學(xué)校結(jié)合實際，科 學(xué)制定和落實 “能動學(xué)堂”教學(xué)改革實施方案；加強過程管理，強 化制度落實，及時總結(jié)改革過程中的經(jīng)驗

14、與教訓(xùn)， 積極推進學(xué)校課堂 教學(xué)改革工作。領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員如下：組長：宋如海（校長）副組長: :郎麗萍（副校長）吳瓊（副校長）劉瑞（教導(dǎo)主任）實驗教師：張婷婷（重點實驗班語文實驗教師）張慧敏（重點實驗班數(shù)學(xué)實驗教師）杜志麗（重點實驗班英語實驗教師）王春燕、劉瑞、張改珍、王小剛（實驗試行班語文教師） 吳江、金桂蘭、郎麗萍、張巧蘭（實驗試行班數(shù)學(xué)教師） 主要職責(zé)：負(fù)責(zé)制定“能動學(xué)堂”實施方案，具體領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校“能動學(xué)堂”實 施工作；組織各學(xué)科組開展“能動學(xué)堂”理論學(xué)習(xí)；參與“能動學(xué)堂” 在學(xué)校的具體實施；負(fù)責(zé)“能動學(xué)堂”階段性實施總結(jié)。2 2、強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)。深刻認(rèn)識“能動學(xué)堂”教學(xué)改革的重要意義，強化

15、對先進教育理 念的學(xué)習(xí)；采取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聘請專家講學(xué)等多種方式，吸納先進 學(xué)校的成功經(jīng)驗和做法，大膽實踐，積極創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學(xué)高效的 教學(xué)模式。教導(dǎo)處深入研究學(xué)科課堂教學(xué)改革中遇到的新問題， 積極開展學(xué) 科研訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)科教研核心團隊的作用，為推進本學(xué)科“能動學(xué)堂”教學(xué)改革提供有效指導(dǎo)。學(xué)校切實加強校本教研和校本培訓(xùn)的力度， 有效解決“能動學(xué)堂” 教學(xué)改革過程中遇到的實際問題，提高教師實施課堂教學(xué)改革的能 力，促進教師專業(yè)發(fā)展；開展好教師之間的合作互助，促進教師共同 成長；加強集體備課，共享教學(xué)資源；上好研討課、匯報課等，相互 學(xué)習(xí)、相互促進；開好教研會議、搞好課例分析，促進教師不斷提升

16、 理論水平和實踐能力，從而推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。3 3、完善評價體系。健全和完善與課堂教學(xué)改革相配套的教育教學(xué)評價考核體系，評價考核體系既包括對教育教學(xué)質(zhì)量的評價，也包 括對學(xué)生全面發(fā)展能力和教師工作實績、綜合素質(zhì)的評價。4 4、 營造良好氛圍。通過多種渠道廣泛宣傳“能動學(xué)堂”教學(xué)改20132013革的目的、任務(wù)和意義，努力營造課堂教學(xué)改革的良好氛圍，形成社會、家長、學(xué)生認(rèn)同，教師、學(xué)生樂于參與的良好局面，促進“能動學(xué)堂”教學(xué)改革的順利推進。烏克小學(xué)年8 8月1010日烏克小學(xué)教育教學(xué)改革評價考核實施方案（試行）為認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，深化我校教育教學(xué)改革，強化全體教職 工的創(chuàng)新意識，

17、充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、反思、促進發(fā)展的功能 和作用，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念、行為和方式，建立以生為本的教育思 想，發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性，促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高， 建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，全面實施素質(zhì)教育，扎實推進課程改革，全 面、公開、公正、科學(xué)的運用發(fā)展性、動態(tài)化、縱橫雙向的評價方法， 切實提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特制定本評價考核體系 指導(dǎo)意見。目的意義實施“能動學(xué)堂”教學(xué)改革的突破口在課堂，而課堂教學(xué)改革的 關(guān)鍵是建立與課改相配套的評價考核體系，具有極其重要的導(dǎo)向作 用。評價考核體系既包括對教育教學(xué)質(zhì)量的評價， 也包括對學(xué)生全面 發(fā)展和教師工作實績、綜合素質(zhì)的評價，二者

18、有機統(tǒng)一，相輔相成。二、基本原則1 1、公平、公正原則結(jié)合教育教學(xué)特點，科學(xué)、合理地制定評價指標(biāo)體系，客觀公正 地對學(xué)生全面發(fā)展、教師的業(yè)績和教育教學(xué)質(zhì)量進行綜合評價。2 2、有效性原則課堂教學(xué)評價的有效性在很大程度上取決于評價標(biāo)準(zhǔn)的有效性。 評價的有效性是評價活動得以順利進行的基本要求。因此，課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的有效性應(yīng)做到：一是應(yīng)反映既定的教學(xué)目的；二應(yīng)體現(xiàn)課 堂教學(xué)內(nèi)在的規(guī)律；三應(yīng)體現(xiàn)課堂教學(xué)自身豐富多樣的個性， 使課堂 教學(xué)具有生命力。3 3、發(fā)展性原則在關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展需求的同時， 將教師的參與、發(fā)展和變化過 程作為評價的組成部分，使評價過程既成為促進教學(xué)發(fā)展與提高的過 程，也成為全體

19、教師主動、終身發(fā)展的過程。教學(xué)質(zhì)量評價不是目的， 只是手段。在評價過程中，應(yīng)充分滿足教師發(fā)展的要求，發(fā)揮教師的 自我激勵、自我調(diào)整、自我完善作用，調(diào)動教師的工作積極性和創(chuàng)造 力。4 4、綜合性原則從不同層面、不同角度、不同方式進行綜合測評，確保評價結(jié)果 的科學(xué)性、全面性、綜合性，實現(xiàn)“點、線、面”綜合評價的目的。 評價內(nèi)容、評價主體要多元化，做到自評與他評相結(jié)合，教師職業(yè)道 德與教學(xué)實施、教學(xué)個案分析相結(jié)合；評價方法、途徑要多樣化，要 把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合， 定性評價與定量評價相結(jié)合，使 評價更具真實性和有效性，以實現(xiàn)全面、客觀、公正和科學(xué)的評價。5 5、全面與突出重點原則既要重視教

20、師業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)； 既要評估教師的工作績效，又要重視教師的工作過程；既要體現(xiàn)教師 的群體協(xié)作、共性發(fā)展，又要關(guān)注教師的個體差異以及對發(fā)展的不同 需求。三、內(nèi)容、范圍1 1、學(xué)校管理人員工作實績2 2、任課教師工作實績3 3、非任課人員工作實績4 4、班主任工作實績5 5、學(xué)生全面、多元發(fā)展性評價四、考核程序與等次1 1、考核程序在明確管理人員崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上，按如下程序考核：自評。各部門召開部門工作例會，布置考核工作，落實考核內(nèi)容, 各部門所管理人員進行自評，填寫工作人員考核表。服務(wù)對象評議。所有被評議人員接受全體師生（服務(wù)對象）的評 議，并分出等次。負(fù)責(zé)人考評。分

21、管領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人根據(jù)所管理人員工作完成情 況，進行考核。學(xué)?？荚u。根據(jù)自評、負(fù)責(zé)人考評情況，由學(xué)校班子會議審定最 后結(jié)果。2 2、考核等次根據(jù)德能勤績進行綜合考核，考核分為優(yōu)秀、合格、不合格三個 等次。優(yōu)秀（9090分以上）：遵章守紀(jì)，工作積極主動，服務(wù)態(tài)度好，按 時高效完成本職工作和領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。合格（6060分一8989分）：遵章守紀(jì)，服務(wù)態(tài)度較好，能按規(guī)定要求 完成本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交付的工作任務(wù)。不合格（6060分以下）：違反紀(jì)律，工作拖拉推諉，造成部門和學(xué) 校工作延誤和被動，服務(wù)態(tài)度較差，師生有較大反映。優(yōu)秀比例的確定：按校領(lǐng)導(dǎo)所分管部門人員 20%20%確定優(yōu)秀比例。 評優(yōu)主要依據(jù)

22、工作實績，由校委會（教代會）根據(jù)工作情況評出突出 貢獻(xiàn)部門1 12 2個，該部門負(fù)責(zé)人考核等次明確為優(yōu)。工作中出現(xiàn)較 嚴(yán)重失誤，本部門考核不得評優(yōu)。事假累計1 1個月或病假累計2 2個月以上的，以及違反有關(guān)工作紀(jì)律規(guī)定的人員，不得評優(yōu)。3 3、考核負(fù)責(zé)人堅持“誰負(fù)責(zé)、誰考核”的原則，部門負(fù)責(zé)人由分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)初 步考核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子終審考核。五、評價考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校管理人員評價考核依據(jù)達(dá)茂旗教育局關(guān)于加強校長隊伍管理（暫行）規(guī)定 ，落 實學(xué)校以班子建設(shè)為核心的工作思路，著力打造一支優(yōu)良的學(xué)校管理 隊伍，努力提升自身的綜合素質(zhì)和學(xué)校管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量。評 價主要從工作作風(fēng)、承擔(dān)教學(xué)工作實績、主（分

23、）管工作、值勤護導(dǎo) 和日常工作等方面進行考核。（1 1）工作作風(fēng)。權(quán)重：1010分主要考核工作態(tài)度是否積極主動，服務(wù)對象（師生和有關(guān)部門） 的滿意程度。要求本崗位工作人員要 樂于奉獻(xiàn)，吃苦耐勞，工作態(tài)度端正、 和藹，服務(wù)熱情周到，語言舉止文明，服務(wù)育人，為人師表。與同事、 家長相處和諧，態(tài)度好。采取自評、互評和領(lǐng)導(dǎo)評價三項打分得平均分， 按權(quán)重計入總分 的方式。（2 2）承擔(dān)教學(xué)工作績效。權(quán)重：3030分對照本人的崗位職責(zé)進行考核，考核本職工作完成的時效和質(zhì)量。包括承擔(dān)的工作任務(wù)、履行崗位職責(zé)所取得的工作實績，發(fā)揮的具體作用，以及個人的教育教學(xué)效果和教科研成果等。采取自評、互評和領(lǐng)導(dǎo)評價三項打

24、分得平均分按權(quán)重計入總分的 方式。本年度工作中取得教育部門頒發(fā)的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手稱號， 獲得學(xué)科教學(xué)比賽名次的，按旗級、市級、自治區(qū)級、國家級分別另 加1 1分、3 3分、5 5分和8 8分。（3 3）主（分）管工作。權(quán)重：4040分熱愛教育事業(yè)，積極參加政治學(xué)習(xí)，了解時事政治，遵守會議 制度，上進心強，關(guān)心集體，關(guān)心他人，團結(jié)互助，廉潔奉公，顧全 大局。按照各自分工，各司其職，各負(fù)其責(zé), ,加強工作協(xié)調(diào)配合。1 1）嚴(yán)格遵守崗位制度。準(zhǔn)時參加學(xué)校的各種集體活動（升旗、早操、集會、外出活動等）違反規(guī)定的視具體情況，每次扣 1 1 2 2分；2 2）準(zhǔn)時出席會議，認(rèn)真做好筆記。無故缺席的每次

25、扣 2 2分；3 3）對于學(xué)校安排的各項工作（包括一些額外的工作）都能認(rèn) 真完成，不服從安排的每次扣2 2分；4 4） 在上班時間不準(zhǔn)飲酒，不做與工作無關(guān)的事情，違反一次扣 5 5分。（4 4）日常工作、值勤護導(dǎo)。權(quán)重：2020分執(zhí)勤值班期間，抓好學(xué)校日常管理和教學(xué)常規(guī)；重點檢查課堂、課間操、升旗、集會、食堂、宿舍、各種活動，上下學(xué)、學(xué)校重點環(huán) 節(jié)和部位的安全護導(dǎo)情況，并有記載。1 1） 采取查閱值班記錄，不定期查崗等檢查監(jiān)督方式（1010分）， 無故未完成一次扣1 1分；2 2）采取自評、互評和領(lǐng)導(dǎo)評價三項打分（滿分 1010分）得平均分 按權(quán)重計入總分的方式。任課教師教育教學(xué)綜合評價考核依

26、據(jù)達(dá)茂旗教育局關(guān)于加強教師隊伍管理（暫行）規(guī)定 ，在 教職工中引入競爭激勵機制，最大限度的調(diào)動工作積極性，促進教育 教學(xué)質(zhì)量和教研教改水平的提高，本著全面與突出重點的原則，從政 治思想道德、業(yè)務(wù)水平、工作能力、出勤和工作量、教學(xué)成績、民主 評議五個方面進行評價考核，按年度進行，每學(xué)期評價考核一次，考 核結(jié)果計入年度考核。1 1、政治思想道德規(guī)范（1010分）認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，牢固樹立正確的世界觀、人生 觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思想和腐朽思想文化的影響； 擁護中 國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。遵守教師職業(yè)道德，為人師表，舉止文明端莊；團結(jié)同志，顧全 大局，

27、服從領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽；公正、公平，嚴(yán)謹(jǐn)客觀 地行使監(jiān)督評議職責(zé)，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué) 生。學(xué)校對每一位教師遵守 教師職業(yè)道德規(guī)范的情況進行日常監(jiān)督考核并做好相關(guān)的記錄。按教師互評和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)測評的方法進行評價，各占50%50%2 2、業(yè)務(wù)水平、工作能力（4040分）按達(dá)茂旗教育局構(gòu)建“能動學(xué)堂”教學(xué)改革總體方案（試行） 要求執(zhí)行。集體備課（1010分）結(jié)合我校各年級沒有平行班的實際情況，擬采取學(xué)科組集體備課 的方式開展此項活動。集體備課按照構(gòu)建“能動學(xué)堂”教學(xué)改革總體方案（試行）要求，按時上交中心發(fā)言材料，填寫活動記錄，按時進行集體教研備 課活動，且保證質(zhì)量，同組

28、人員每人記 1010分。每發(fā)現(xiàn)中心發(fā)言少交 一次，集體備課少舉行一次，遲交或遲舉行一次等，每發(fā)現(xiàn)一次扣本 組所有人員2 2分。遲到一次扣本人1 1分，事假一次扣本人1 1分，無故 缺席一次扣本人2 2分。采用查閱備課等相關(guān)資料的辦法進行考核，按備課要求進行記 分，平時抽查占70%70%期末檢查占30%30%檢查中漏備或少備課時學(xué)案， 每課時扣1 1分；對少備或漏備超過總課時的1/51/5，扣4 4分；不備學(xué)案 或使用舊學(xué)案的扣5 5分。平時推門聽課，課堂教學(xué)評比（1010分）根據(jù)全員參加的課堂教學(xué)評比，按同組教師評和領(lǐng)導(dǎo)評各占50%0%分出等級，按具體等級賦分，無故不參加此項不得分。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

29、、批改（1010分）能按學(xué)校下發(fā)的前置作業(yè)要求進行設(shè)置作業(yè)和批改，保質(zhì)保量按 時完成，按檢查結(jié)果分等級記分。前置作業(yè)布置及批改次數(shù)不夠，布置不適量，漏改、少改、錯改 等，每發(fā)現(xiàn)一次扣1 1分，前置作業(yè)量少或少批次數(shù)超過總數(shù) 1/51/5的， 該項分為零分。研究與提高（1010分）每學(xué)期進行一次優(yōu)秀學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案的評比，考察教師對教學(xué)目標(biāo) 的把握、重點難點的確立、教學(xué)策略的實施和教學(xué)手段的運用等情況， 根據(jù)學(xué)案的質(zhì)量分等級計分。積極參加聽評課活動，聽課記錄要求反映教學(xué)過程，對授課教師 對教材教法的理解、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與使用，對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí) 策略的培養(yǎng)等項目進行評價，對所聽的課提出自己的意見和

30、建議， 每 學(xué)期至少聽課2020節(jié)，撰寫一篇高質(zhì)量的評課稿。無故不參加聽課任 務(wù)的，每次扣1 1分，扣完為止。3 3、出勤、工作量（2020分）遵守學(xué)校的作息時間，遵守學(xué)校工作紀(jì)律，出滿勤、干滿點記滿 分（1010分）。查閱考勤記錄按下列標(biāo)準(zhǔn)扣分：（1 1）遲到、早退（含各類會議、集會），每次扣0.50.5分。（2 2）事假每學(xué)期累計超過3 3天，每超過1 1天扣1 1分。（3 3）病假每學(xué)期累計超過6 6天，每超過1 1天扣0.50.5分（4 4）曠工每天扣2 2分。工作量計算方法（1010分）按照課程方案要求，開全課程，開足課時；堅持任課教師“滿工 作量”制度。副校長周計1212節(jié)課、主任

31、每周計1010節(jié)課，教研組長、 班主任每周計2 2節(jié)；頂課、訓(xùn)練、排練與教育教學(xué)有關(guān)的應(yīng)急活動折 合課時計入周課時量。學(xué)期末計算出每人的學(xué)期工作量得分。用教學(xué) 人員的周“標(biāo)準(zhǔn)課時”乘以該學(xué)期周次，再加上其它課時，得出該教 師學(xué)期教學(xué)總課時；把全部教職員工的學(xué)期教學(xué)總課時相加，得出全?？偣ぷ髁空n時；用總分1010乘以全校帶課教師總數(shù)，除以全?？偣?作量，得出與1 1課時相對應(yīng)的分值；用課時分值乘以該教師學(xué)期總教 學(xué)課時，得出該教師學(xué)期工作量得分。例：某教師學(xué)期總教學(xué)課時是 200200節(jié)，全?？偨虒W(xué)課時為 N N節(jié)，那么該教師的工作量得分=10=10X全 校代課教師總數(shù)寧NXNX 200200。

32、4 4、教學(xué)成績（2020分）學(xué)期末考試按優(yōu)秀率（6 6分）、及格率（4 4分）、平均分（1010分） 三項指標(biāo)分別同旗內(nèi)同年級、同學(xué)科相比較，達(dá)到平均成績的記滿分， 高于平均成績的加20%20%居首的加40%40%低于的按80%80%記分，居末位 的按50%50%己分。5 5、民主測評（1010分）民主測評按照教書育人、管理育人、服務(wù)育人、積極工作、開拓進取、盡職盡責(zé)幾方面分出若干條款，根據(jù)學(xué)校的實際情況進行民主 測評，測評分出等級。非任課教師評價考核從政治思想道德，工作實效，出勤和工作量，考核領(lǐng)導(dǎo)小組（校 委會）評議、民主評議五方面進行評價考核，按年度進行，每學(xué)期評 價考核一次，考核結(jié)果計

33、入年度考核。非專任教師考核得分不得高于 任課教師得分的總平均分。班主任工作量化評價考核從德育，紀(jì)律，衛(wèi)生，公共財物管理，安全管理，家訪、學(xué)?；?動，領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長評議八個方面進行評價考核。每周常規(guī)考核大 隊部負(fù)責(zé)匯總；學(xué)期結(jié)束后綜合班級、家長、學(xué)?？己擞嬎愠龅梅郑?考核結(jié)果另行計入年度班主任考核。一、領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長評議，權(quán)重 2020分。采取三項打分（滿分100100分）得平均分按權(quán)重計入總分的方式。二、常規(guī)考核，權(quán)重8080分。1 1、班主任個人工作（共2020分）（1 1）班主任能及時制訂和實施本學(xué)期班級工作計劃，能認(rèn)真反 思、不斷探索，及時撰寫班主任工作總結(jié)，能認(rèn)真填寫班主任手冊，

34、按時上交存檔得4 4分，未按規(guī)定時間上交得2 2分，未交不得分。（2 2）每學(xué)期至少撰寫班主任經(jīng)驗論文 1 1篇，按時上交存檔得2 2 分，未按規(guī)定時間上交得1 1分，未交不得分。（4 4）能按要求及時上交其它各種需備案或存檔的材料，按時交全得5 5分，未按時，不齊全得2424分，未交不得分。（6 6） 班主任應(yīng)準(zhǔn)時參加學(xué)校各部門召集的相關(guān)會議，全勤得4 4 分，無故不參加的每次扣1 1分，扣完為止。（7 7）認(rèn)真組織早操、課間操。班主任跟操，全勤得 5 5分，無故 缺勤1 1次扣0.50.5分，扣完為止。2 2、班級常規(guī)管理工作（共 6060分）（1 1） 能及時安排開展主題班隊會，并收到良

35、好的教育效果得4 4 分。（2 2）能及時安排出好黑板報得4 4分。如果數(shù)量不缺最低得2 2分。（3 3） 按要求開展安全教育活動，并有相應(yīng)的活動記載得8 8分， 沒有記載的缺一次扣2 2分。4 4、學(xué)生日常行為規(guī)范良好，班級學(xué)生無抽煙、酗酒、打架、偷 盜等違紀(jì)行為的得1010分，每出現(xiàn)1 1次根據(jù)事件影響程度扣2828分。5 5、 班級學(xué)生無亂扔紙屑雜物、不在樓梯間奔跑打鬧得5 5分，每 記錄1 1人次違反此條規(guī)定的扣1 1分。6 6、住校生在校期間履行請假手續(xù)離校得 1010分，如不履行請假手 續(xù)安全返校的，每記錄1 1人次扣1 1分；如不履行請假手續(xù)在危險地帶 玩耍需學(xué)?；蚣议L派人尋找的

36、，每記錄 1 1人次扣4 4分。7 7、 學(xué)生愛護課桌板凳、門窗、墻壁、花草樹木等公共財物得5 5 分，每發(fā)生1 1次破壞事件除進行相應(yīng)賠償外，此條扣 2 2分。&教室布置：要求做到教室布置個性化，激勵用語規(guī)范化，文 具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室衛(wèi)生清 潔化得3 3分，每檢查記錄1 1次扣0.50.5分。9 9、教室門前樓道及樓道標(biāo)語框、樓道門窗玻璃、墻壁、衛(wèi)生責(zé) 任區(qū)整潔，無衛(wèi)生死角得5 5分，每檢查記錄1 1次扣1 1分。1010、 學(xué)生儀表：無怪異發(fā)型、全部穿著校服、無首飾等飾物得6 6 分，每檢查記錄1 1人次扣1 1分。3 3、另加分項目：1 1、出色完成學(xué)

37、校安排的臨時性任務(wù)，每次加 1 1分。2 2、所帶班級學(xué)生或班主任個人在旗級及以上級別的文體比賽中 獲獎的每項加1 1分。3 3、學(xué)生或班主任個人有助人為樂、拾金不昧行為的，根據(jù)事件 影響酌情加1313分。4 4、學(xué)生能主動在自己衛(wèi)生責(zé)任區(qū)之外打掃、撿拾垃圾的每發(fā)現(xiàn) 記錄1 1人次加0.50.5分。4 4、處罰出現(xiàn)下列情況的班主任，當(dāng)月班主任考核得最低分。（1 1）在班級工作過程中違反師德要求，損害學(xué)校公共信譽，造 成較大負(fù)面影響和嚴(yán)重后果的；（2 2）缺乏安全教育意識，教育不力，學(xué)生在校期間出現(xiàn)責(zé)任傷 害事故。五、幾點說明1 1、該考核細(xì)則設(shè)基礎(chǔ)分100100分，按條目要求加減積累分為最后

38、得分。2 2、該細(xì)則每月依據(jù)各部門檢查結(jié)果匯總 1 1次，作為當(dāng)月班主任 評比依據(jù)，年度將各月結(jié)果匯總，作為年度考核依據(jù)。學(xué)生全面多元發(fā)展性評價實施學(xué)生全面多元發(fā)展性評價體現(xiàn)了素質(zhì)教育和課程改革的要 求，班主任、科任教師、學(xué)生、家長要充分認(rèn)識實施全面多元化發(fā)展 性評價的意義，本著評價內(nèi)容科學(xué)化、評價主體多元化、評價方式多 樣化和有利于促進學(xué)生發(fā)展的原則組織實施。每學(xué)期的學(xué)生全面多元發(fā)展性評價結(jié)果要作為評優(yōu)評先、獎勵表彰的重要依據(jù)。學(xué)校在評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團員，推 薦市級、自治區(qū)級三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部時， 要將學(xué)生的等級評價 結(jié)果作為重要依據(jù)?？梢愿鶕?jù)對學(xué)生的綜合評價情況，評選各

39、類個性 發(fā)展突出的優(yōu)秀學(xué)生，讓更多的學(xué)生體驗成功、感受激勵。1 1、小學(xué)：加強音體美課、課外活動、動手操作、生活體驗等教 學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣、提高學(xué)生素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā) 展。主要從文化課基礎(chǔ)知識水平，特長、興趣、課外活動，學(xué)生日常 行為規(guī)范，思想品德，參加校內(nèi)外實踐活動五個方面進行評價。1 1）評價說明：總分100100分，檢查發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象按評分細(xì)則扣分。2 2）評價細(xì)則：（ 1010分）上課：認(rèn)真聽講，不做違反課堂紀(jì)律的事，違反1 1次扣0.50.5分，遲到早退1 1次扣0.50.5分，曠課1 1次扣5 5分。（1010分）無故不值日，在墻壁劃寫，違反 1 1次扣1 1分。3（

40、 1010分）積極參加特長班學(xué)習(xí)得1010分，不參加者該項不得分。3030分）禁止爬高上低、追逐打鬧及做危險性的游戲，禁止 串樓，串教室，嚴(yán)禁爬圍墻，發(fā)現(xiàn)打架扣1515分，罵人扣0.520.52分,污損公物、環(huán)境扣1313分，其它違紀(jì)視情節(jié)扣1515分。（1010分）早操、課間操準(zhǔn)時出席，列隊整齊，無故缺席、遲到1 1次扣0.50.5分，眼保健操，坐姿端正，動作準(zhǔn)確，遲到或不認(rèn)真做1 1次扣0.50.5分。（ 2020分）愛護公物，損壞主動按價賠償者扣 0.510.51分，故意 損壞除賠償外扣3535分；損毀、攀折花木每次扣0.50.5分，扣至1010分 為止；丟棄廢棄物視情節(jié)扣0.520.5

41、2分。爐（1010分）服裝整潔，按規(guī)定佩戴紅領(lǐng)巾，集會時遵守公共秩序，遵守會場紀(jì)律，遵守公共衛(wèi)生，不大聲喧嘩，根據(jù)要求統(tǒng)一著校 服，特別是升旗時，重大節(jié)日、紀(jì)念日或?qū)W校重大活動時，整齊列隊, 肅立致敬。違反1 1次扣1 1分。2 2、幼兒：主要從幼兒發(fā)展達(dá)標(biāo)情況，體能和習(xí)慣，語言和認(rèn)知、 美感與表達(dá)，自我意識等五方面進行評價。烏克小學(xué)教師競爭激勵機制獎勵辦法依據(jù)旗教育局下發(fā)的教師競爭激勵機制指導(dǎo)意見，為適應(yīng)新 形勢下教育的發(fā)展和促進教育均衡發(fā)展，構(gòu)建一種全新的激勵教師努 力工作的環(huán)境和機制，讓教師看到事業(yè)的發(fā)展和個人前途的光明。 通 過各種有效途徑激勵教師努力工作， 不斷提高業(yè)務(wù)水平，從工作中

42、得 到成就感，進而推進學(xué)校教育教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。以實現(xiàn) 激勵先進、鞭策后進為目的，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu) 秀的教師隊伍，結(jié)合我校實際，特制定教師獎勵辦法如下：一、基本原則1 1、以人為本原則。人是改革的主體，改革就要尊重人、理解人、關(guān)心人，就要把調(diào)動人的積極性和不斷促進人的全面發(fā)展， 作為改革 的根本出發(fā)點，從根本上說就是要尋求人與社會、人與人之間關(guān)系的 總體性和諧發(fā)展。2 2、公平原則。公平原則強調(diào)在教育教學(xué)改革的過程中，對任何 人都只能以所制定的改革條例為準(zhǔn)則， 享受公平合理的對待，任何人不得搞特殊，游離于之外。3 3、 物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合的原則。對于工作中涌現(xiàn)

43、出的先 進分子、優(yōu)秀人才一定要大力表揚和獎勵，要使他們成為大家的榜樣， 激勵全體教師盡職盡責(zé)，為教育多做貢獻(xiàn)、做好貢獻(xiàn)。同時，在分配 上實行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，根據(jù)教師工作的努力程度和貢獻(xiàn)大小不同，在收入待遇方面也有所差別。4 4、 競爭原則。完善教育競爭的機制，設(shè)立公平競爭的平臺，營 造良性競爭的氛圍，能者上，庸者下，充分發(fā)揮自身潛能，激勵教職 工最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智。5 5、 多元化原則。要從教育發(fā)展的多樣性、動態(tài)性、水平的差異性出發(fā)，多視角、多層次地認(rèn)識問題，多渠道收集信息，以達(dá)到促進評價對象持續(xù)發(fā)展的目的。6 6、 適度性、及時性原則。在對教師進行激勵時，適度得體，掌 握分寸；還應(yīng)

44、當(dāng)及時進行，不能滯后于教育的發(fā)展，以保證激勵的時 效性。7 7、 自我激勵原則。鼓勵教師建立既長遠(yuǎn)又切合自身發(fā)展的奮斗 目標(biāo)，時時激勵自己，并通過不斷的努力逐步實現(xiàn)。二、激勵措施主要通過深化教育內(nèi)部人事制度改革， 推行績效工資，并輔以一 定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵等措施，建立和完善教師激勵機制。三、獎勵辦法（一）教師業(yè)務(wù)獎勵1 1、獲得名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手稱號的教師，自治區(qū)級以 上獎勵20002000元，市級獎勵10001000元、旗級獎勵800800元；2 2、積極承擔(dān)觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、電教課、基本功比賽，獲自治區(qū)級 以上、市級、旗級獎項的教師，分別獎勵10001000元、500500元、3

45、00300元。3 3、承擔(dān)教研教改課題，對于市級及市級以上教育科研部門批準(zhǔn) 立項并已結(jié)題的課題組獲獎?wù)呓o予獎勵。4 4、教師被評為教育教學(xué)先進個人，給予獎勵。5 5、積極參與各級各類教育系統(tǒng)組織的論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課 件制作等評比活動，獲得自治區(qū)級以上、市級、旗級獎項的教師，分 別獎勵300300元、200200元、100100元。6 6、班級學(xué)生鞏固率以自己高尚的品德和高超的業(yè)務(wù)水平影響學(xué)生， 經(jīng)常性地做好學(xué) 生穩(wěn)定工作，對于班級學(xué)生長期穩(wěn)定的班主任和科任教師分別給予不 同程度的獎勵?？蓪ν獾鼐妥x的學(xué)生進行勸返，每成功勸返一名，給 予獎勵（獎勵辦法另定）。（二）輔導(dǎo)學(xué)生獎勵1 1、教師輔導(dǎo)

46、學(xué)生學(xué)科競賽獲獎本年度積極組織學(xué)生參加旗教研室組織的學(xué)科競賽的指導(dǎo)教師， 按生獎勵，自治區(qū)級以上、市級每有一生獲獎分別獎勵教師300300元、 200200 元。2 2、指導(dǎo)學(xué)生積極參與藝術(shù)類、少先隊團體活動、運動會獲獎的 教師，市級以上獎勵10001000元，旗級一等、二等、三等或優(yōu)秀獎分別 獎勵500500元、300300元、200200元。3 3、指導(dǎo)學(xué)生參加讀書征文、繪畫、書法等評比活動，學(xué)生獲市 級以上、旗級獎勵的，分別獎勵教師 100100元、5050元。（三）非畢業(yè)年級教學(xué)成績獎勵依據(jù)每學(xué)年教育局抽考成績，合格率100%100%均分居全旗第一、二名的教師，分別獎勵科任教師 800

47、800元、600600元；合格率低于100%100% 均分居全旗第一、二名的教師分別獎勵 600600元、400400元。（四）通訊報道獎勵自己或指導(dǎo)學(xué)生向各級媒體投稿，每入選一篇市級以上獎勵200200元，旗級獎勵100100元。（五）績效工資按照教育局績效工資管理辦法試行。四、說明1 1、獲獎證書頒發(fā)部門進行經(jīng)濟獎勵的，學(xué)校不再重復(fù)獎勵。2 2、獎勵時間：自20132013年9 9月1 1起執(zhí)行，每學(xué)期或每學(xué)年放假前 統(tǒng)計并發(fā)放獎金。烏克小學(xué)201201年8 8月1212日Whe n you are old and grey and full of sleep,And no ddi ng

48、by the fire, take dow n this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had once, and of their shadows deep;How many loved your mome nts of glad grace,And loved your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your cha nging face;A

49、nd bending dow n beside the glow ing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest dista nee in the worldIs not betwee n life and deathBut whe n I sta nd in front of youYet you dont know thatI love you.The furthest