美育對(duì)醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的促進(jìn)

1、美育對(duì)醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的促進(jìn) 摘要：醫(yī)學(xué)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如今尚未形成完好的教育體系，作為其中重要方面的美術(shù)教育也未得到許多醫(yī)學(xué)院校的重視，推動(dòng)美術(shù)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合是開展學(xué)生素質(zhì)教育的必然選擇，它可以拓展學(xué)生的思維，提升醫(yī)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣,提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。本文將深入探討二者之間如何深度融合。 關(guān)鍵詞：美育；醫(yī)學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng) 為適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家、增強(qiáng)我國競爭力、提高教育教學(xué)質(zhì)量、緩解就業(yè)壓力的需要，中國正在加大發(fā)展創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育的力度。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，加強(qiáng)美育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的深度融合勢在必行1，美育作為素質(zhì)教育的一部分，對(duì)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有著重要的作用

2、，如何將這二者結(jié)合起來改進(jìn)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，但當(dāng)前來看，美育在醫(yī)學(xué)院校中的地位仍舊很“尷尬”。 1實(shí)踐美育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中的發(fā)展困境 各院校的屬性決定了各院校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度和方式。川北醫(yī)學(xué)院區(qū)別于其他的綜合院校，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域上有著獨(dú)特的方式和導(dǎo)向2，而美育的實(shí)踐性和拓展性決定了它本身需要時(shí)間進(jìn)行發(fā)展和擴(kuò)充，美育涉及范圍寬泛，這也決定了美育在醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展是艱難的。 1.1院系種類單一，交流資源少醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)晦澀難懂，醫(yī)學(xué)生忙于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后的去向大多數(shù)是考研繼續(xù)學(xué)習(xí)或者進(jìn)入醫(yī)院工作，個(gè)別同學(xué)才選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時(shí)醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生大多以理

3、科為主，缺乏文科生的靈活與感性，校內(nèi)涉課偏重醫(yī)學(xué)知識(shí)少有院校開設(shè)美術(shù)教育課，相比綜合院校創(chuàng)業(yè)資源更加單一，醫(yī)學(xué)生處于劣勢。使醫(yī)學(xué)生在藝術(shù)上缺乏熏陶，對(duì)醫(yī)學(xué)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展帶來了極大的阻礙。 1.2美術(shù)人才少，教育方法落后對(duì)于醫(yī)學(xué)院來說，美學(xué)專業(yè)的老師稀缺，而由于醫(yī)學(xué)類專業(yè)性極強(qiáng)，校內(nèi)專職的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師也較少3。相比于各綜合院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及美育的發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校本身和他們就存在著相當(dāng)大的差距。沒有藝術(shù)院校意味著沒有專業(yè)的藝術(shù)人才和導(dǎo)師，也沒有專業(yè)的課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)，這對(duì)醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了困難。美育的實(shí)踐往往通過課堂講授和網(wǎng)路課程所得，這些所得經(jīng)驗(yàn)想要應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域上是完全不夠的。 1.

4、3硬件有限，軟件不足，發(fā)展前路未打開美育是一個(gè)很寬廣的范圍，但是醫(yī)學(xué)院校中可供選擇的專業(yè)很少，這就導(dǎo)致了兩者之間存在著矛盾。學(xué)校的支持有限，這就導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)硬性條件的不足。學(xué)生群體的消費(fèi)能力不強(qiáng)，對(duì)項(xiàng)目的理解程度存在欠缺，創(chuàng)業(yè)者的項(xiàng)目不夠新穎或后期經(jīng)營不當(dāng)，由于這些軟條件的不充分致使很多醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，如何找到一個(gè)適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)并且能夠充分利用學(xué)校資源的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很難。 2美術(shù)教育影響醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 川北醫(yī)學(xué)院作為南充市唯一一所醫(yī)學(xué)高等院校，高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，積極探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效舉措。經(jīng)過探索與實(shí)踐，形成

5、了具有特色的“一二二六”學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人機(jī)制?！耙弧奔匆粋€(gè)主題，突出醫(yī)學(xué)主題，明確教育理念；“二”即兩項(xiàng)保障，隊(duì)伍和制度建設(shè)；“二”即兩個(gè)雙創(chuàng)平臺(tái)，建設(shè)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目專項(xiàng)基金”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部”；“六”即“六抓手、六強(qiáng)化”，以醫(yī)學(xué)教育改革為抓手，強(qiáng)化育人理念；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂建設(shè)為抓手，強(qiáng)化知識(shí)儲(chǔ)備；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練為抓手，強(qiáng)化教師指導(dǎo)；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為抓手，強(qiáng)化氛圍營造；以校內(nèi)外合作交流為抓手，強(qiáng)化政策對(duì)接；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)管理為抓手，強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化4。在這一機(jī)制的運(yùn)作下，學(xué)校涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀項(xiàng)目和優(yōu)秀個(gè)人，營造了濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍，逐漸形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人的局面。

6、我們通過對(duì)川北醫(yī)學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系改革及其護(hù)理學(xué)院學(xué)生在改革中所創(chuàng)建的南充市安朵怡佳文化有限公司的實(shí)踐調(diào)查，得出了以下幾點(diǎn)發(fā)展意見： 2.1美育與專業(yè)特色的融合美育可以提升醫(yī)學(xué)生的審美能力，使醫(yī)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能不局限于自身的專業(yè)，更加發(fā)散思維，熟練運(yùn)用所學(xué)的各類知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)兼顧專業(yè)與美感，讓除了醫(yī)學(xué)知識(shí)以外的東西更加豐富，使之在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮美術(shù)教育的最大作用。一個(gè)有特色、有氛圍、有定位的企業(yè)才能夠有廣大的發(fā)展前途，將專業(yè)特色與商業(yè)計(jì)劃相結(jié)合，打造屬于川北醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院所獨(dú)有的校園創(chuàng)業(yè)品牌是南充市安朵怡佳文化有限公司能夠立足于文化創(chuàng)意行業(yè)的重要原因，從2016年到2018年，南充市

7、安朵怡佳文化有限公司在川北醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院學(xué)子的努力下，平穩(wěn)地運(yùn)行著，在不斷完善產(chǎn)品的同時(shí)也在不斷地盈利，打造了一系列專業(yè)特色的產(chǎn)品，例如護(hù)理娃娃、川北醫(yī)學(xué)院校園紀(jì)念品、醫(yī)學(xué)文化用品等，在學(xué)生群體中廣受好評(píng)。 2.2美術(shù)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的融合隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)及個(gè)人能力的要求越來越高,所以在一定程度上,對(duì)高校創(chuàng)新教育有所要求，目標(biāo)在于加強(qiáng)對(duì)高校美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng),提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)必須著重考慮醫(yī)學(xué)生的內(nèi)在需求與審美層次，以此做到因材施教并且不可盲目地增加美術(shù)類專業(yè)性太強(qiáng)的課程5，力求在學(xué)生喜愛的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，讓學(xué)生在結(jié)

8、合專業(yè)知識(shí)的情況下賦予創(chuàng)新更多的美感。如何提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情我們可以從以下幾方面入手：利用地理優(yōu)勢，邀請(qǐng)鄰近綜合大學(xué)的優(yōu)秀美術(shù)教師來分享自己的美術(shù)理念并且結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域給大家提出幾點(diǎn)建議，拓寬同學(xué)們的思維能力以便想出更加新穎的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，從事美術(shù)教育的老師找到合適的切入點(diǎn)對(duì)于醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好指導(dǎo)方案與教學(xué)方案，做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步。使學(xué)生學(xué)有所得，將所學(xué)運(yùn)用于日后的創(chuàng)業(yè)中。走出校園，走入社區(qū)。藝術(shù)源于生活，回歸生活，醫(yī)者仁心本質(zhì)為幫助人。將美和醫(yī)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，賦予學(xué)生活動(dòng)更加有意義。課程設(shè)置以實(shí)踐為主，課堂理論為輔，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須在實(shí)踐

9、中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，如果偏離實(shí)踐，就會(huì)導(dǎo)致兩者分離。 2.3美育與學(xué)校體系的融合學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑撼橄笈c具體的結(jié)合。開展美術(shù)競賽，選取優(yōu)秀的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)體化，這種方式可以極大得提升同學(xué)們的參與度并且提高產(chǎn)品的知名度，打開產(chǎn)品的消費(fèi)市場。采取商業(yè)計(jì)劃和實(shí)戰(zhàn)結(jié)合的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。2017年南充市安朵怡佳文化有限公司參與了四川省天府杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，成績喜人，通過激烈的比拼，不管是學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力還是心理素質(zhì)，都有了明顯的提升。尋求外界幫助，為學(xué)生提供更加完善的基礎(chǔ)設(shè)備。例如：川北醫(yī)學(xué)院2012年與四川省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心、南充市科技局、高坪區(qū)就業(yè)局、南充市創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)等建立合作關(guān)系，獲得南充市創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展

10、專項(xiàng)資金50萬元和南充市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地項(xiàng)目資金10萬元支持建成學(xué)?！按髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部”和“南充市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”4。 綜上所述，當(dāng)今世界局勢日新月異，競爭日益激烈，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)的發(fā)展，越來越多的優(yōu)秀項(xiàng)目出現(xiàn)在人們的視野中，提高醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，不僅會(huì)擴(kuò)展醫(yī)學(xué)生的就業(yè)途徑，而且一定程度上可以促進(jìn)醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展，將醫(yī)學(xué)專業(yè)的特征引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以使醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獨(dú)樹一幟，在美術(shù)教育的指導(dǎo)下，賦予項(xiàng)目美感和生動(dòng)感，提高項(xiàng)目的競爭力，擴(kuò)展項(xiàng)目的發(fā)展途徑。但是，美術(shù)教育是一個(gè)寬廣的范圍，醫(yī)學(xué)院校對(duì)比其他綜合院校顯得稍微局限，如何緩解兩者之間的矛盾，如何利用醫(yī)學(xué)院校的資源，如何取得政府和社會(huì)的支持，如何提高項(xiàng)目的生存力和影響力，這些問題都有待討論，需進(jìn)一步深入研究。 參考文獻(xiàn) 1米銀俊,許澤浩.協(xié)同育人推進(jìn)地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)J.中國高等教育,2015(11):32. 2徐文婷.高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量保障機(jī)制研究D.重慶:西南大學(xué),2016. 3喬星鶴,熊金華.大學(xué)美術(shù)教育中