構(gòu)建和諧師生關(guān)全面推進(jìn)素質(zhì)教育

1、構(gòu)建和諧師生關(guān)全面推進(jìn)素質(zhì)教育新課程告訴我們 , 教育的過程其實(shí)就是教師與學(xué)生一道共同 分享人類千百年來創(chuàng)造的精神財(cái)富的過程 , 分享各自的生活體驗(yàn) 和價(jià)值觀的過程。 分享在教師一方 , 意味著更多的是展示 ,而不是 灌輸;是引領(lǐng),而不是強(qiáng)制 ;是平等的給與 ,而不是居高臨下的施 舍。因此,分享的效果在某種程度上說 , 決定著教育的成敗。 師生 關(guān)系是教育大廈的基石 , 良好的師生關(guān)系更是推動(dòng)教育向前發(fā)展 的動(dòng)力。所以 , 我認(rèn)為建立和諧的師生關(guān)系是當(dāng)今社會(huì)教師面臨 的一個(gè)重要議題。新課程理念下新型師生關(guān)系特點(diǎn)1、民主平等、互相尊重在新型師生關(guān)系里 ,教師要認(rèn)識(shí)到師生的人格是平等的 , 要 樹

2、立民主平等的思想 ,師生是同一戰(zhàn)線的戰(zhàn)友 , 教師要和學(xué)生一 起學(xué)習(xí) , 一起進(jìn)步 , 勇敢地拋棄師道尊嚴(yán) , 主動(dòng)與學(xué)生溝通交往 , 力求成為學(xué)生的合作者、傾聽者、賞識(shí)者、促進(jìn)著。2、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展所謂“教學(xué)相長(zhǎng)” , 教師要肯于坐下來 , 和學(xué)生一起研究學(xué) 習(xí)。當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代 , 大量的信息知識(shí)對(duì)老師形成了一面無 形的沖擊墻 , 使教師的知識(shí)權(quán)威地位受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 韓愈說: “弟 子不必不如師 , 師不必賢于弟子” ,得到有力證實(shí)。 教師與學(xué)生之 間達(dá)到智慧與智慧的啟迪 ,思維與思維的碰撞 , 師生共同進(jìn)步 ,共 同發(fā)展 , 譜寫一曲共同發(fā)展交響樂。3、和諧融洽 , 情真意切事實(shí)表

3、明 ,當(dāng)人際關(guān)系和諧融洽時(shí) ,學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高 , 學(xué) 習(xí)潛力會(huì)得到大力發(fā)展。 教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷是學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn) 生興趣的保證 , 會(huì)使學(xué)生信心倍增 , 感受到自己的價(jià)值 , 學(xué)生的智 慧潛能將得到最大程度的發(fā)揮 , 教育教學(xué)工作得到事半功倍的效 果。綜上所述 , 我們不難看出 , 一種和諧融洽的師生關(guān)系能夠改 變教育現(xiàn)狀 , 使新課程改革順利進(jìn)行。 那么, 該如何構(gòu)建這種新型 師生關(guān)系呢 ?多年的研究、探索,我悟出了以下幾點(diǎn) ,與大家分享 :一、真誠(chéng)的師愛打開學(xué)生心靈的金鑰匙蘇霍姆林斯基說過 : “教育藝術(shù)的頂峰即師生間心靈交 往的和諧境界”。教師只有打開學(xué)生心靈的窗口, 取得學(xué)生的信任

4、與尊重 ,才是贏得建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ) , 而博大的師愛是 師生溝通思想、情感最有效的手段。古人云: “感人心者 ,莫先乎情”。高爾基也曾說 :“誰(shuí)愛孩 子, 孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人 ,他才可以教育孩子”。愛 , 是 通往教育成功的橋梁。 母愛是偉大的 , 而師愛要高于母愛 , 它意味 著教師不能憑自己喜好、厭惡去對(duì)學(xué)生 , 而是要愛每一個(gè)孩子 , 是“愛滿桃李”的愛。1課堂上一一激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)精神教師首先應(yīng)學(xué)會(huì)微笑 , 老師的微笑可以消除學(xué)生緊張的壓力使氣氛和諧融洽 , 教師的一個(gè)微笑、一個(gè)贊許的點(diǎn)頭、一個(gè)希望 的目光,往往能給學(xué)生以自信和力量 , 使其得到鼓舞 ,獲得主動(dòng)發(fā) 展, 從而

5、振奮精神 ,樹立進(jìn)步的信心 ,積極進(jìn)取。2、日常交往中尊重學(xué)生，以心換心教師在平時(shí)與學(xué)生的交往中 , 應(yīng)立足于尊重每一位學(xué)生 , 不 厚此薄彼 , 以心交心 , 平等交往 , 用充滿理性的愛來正確對(duì)待每一 位學(xué)生 , 用真誠(chéng)去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花 , 給他們插上探索知識(shí)的 翅膀 , 培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。善于去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃 光點(diǎn) , 放大優(yōu)點(diǎn) , 使之找到屬于自己的一席之地 , 充分發(fā)揮所長(zhǎng) , 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。二、正確的思想一一新課程改革的源動(dòng)力人的行為總是受思想支配的 , 有怎樣的教育教學(xué)觀念就有怎 樣的教育教學(xué)方式。 所以,要建立民主、 平等的師生關(guān)系 ,就需要 每一位教育工作者牢

6、固樹立民主的思想觀念 , 確立培養(yǎng)現(xiàn)代人意 識(shí), 并積極地把這種思想觀念和意識(shí)貫穿到教育教學(xué)實(shí)踐中去。1、要克服教師高高在上 , 擺出一副先生的面孔 , 顯示老師高 人一等。要樹立教師、學(xué)生在人格、地位上平等的思想意識(shí) , 和 學(xué)生平起平坐 , “一切為了學(xué)生 , 為了學(xué)生的一切” , 教師擺著自 己的位置教師是學(xué)生的服務(wù)者這一身份。2、要防止以教師為主 , 學(xué)生為輔 , 學(xué)習(xí)服從于教學(xué)等心態(tài)。 應(yīng)注重學(xué)生的主體地位 , 不要把學(xué)生當(dāng)成容器 , 不必事事過問 , 要 給學(xué)生充分展示自我、 自主學(xué)習(xí)的空間 , 相信他們的能力 , 使其全 面發(fā)展 , 個(gè)性得到發(fā)展。3、要克服“一把尺子量到底”的做

7、法。分?jǐn)?shù)不是評(píng)價(jià)學(xué)生 的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要學(xué)會(huì)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生 , 從多方面考察 學(xué)生的知識(shí)和能力 , 善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn) , 從而激發(fā) 其具有學(xué)習(xí)的積極性 , 并努力使這個(gè)閃光點(diǎn)成為支撐他今后生活 和發(fā)展的支撐點(diǎn)。三、過硬的自身素質(zhì)師生和諧融洽的基石教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師” ,教師必須不斷提高自身 素質(zhì),才能建立起良好的師生關(guān)系 ,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。 教師應(yīng) 具備:/、口t=l1、高尚的道德修養(yǎng)教師要塑造學(xué)生的靈魂 ,首先要塑造自己 ,不斷加強(qiáng)道德修 養(yǎng), 提高文化品位。在各方面以身作則 ,為學(xué)生樹立榜樣 ,要讓學(xué) 生能以己為楷模 ,樹正氣 ,有理想 ,成為學(xué)生生活中的一

8、面鏡子 , 不斷修正自己。2、豐富的知識(shí)水平我們經(jīng)常以“要給學(xué)生一杯水 , 教師要有一桶水”的話來說 明教師自身提高的重要性。 然而,要快樂施教 ,教師就要不斷的學(xué) 習(xí) , 在博覽、博思、博學(xué)中更新教育思想 , 更新知識(shí) , 做一臺(tái)抽水 機(jī), 把新知識(shí)源源不斷地抽給學(xué)生 ,把“活水”帶給學(xué)生 ,使其不 斷增添學(xué)習(xí)的活力。 3、多方面的教育能力。要認(rèn)真進(jìn)行教育教科研工作 ,既能從事教育教學(xué)工作 , 又能指導(dǎo)學(xué)生的思想 ,還能自主開發(fā)校本課程 , 進(jìn)行教育課題研究等。四、恰當(dāng)?shù)慕逃绞揭灰粠熒P(guān)系健康發(fā)展的引航燈1、多鼓勵(lì)、善溝通、少批評(píng) 教師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言、賞識(shí)性語(yǔ)言來評(píng)價(jià)學(xué)生 , 使其

9、正確認(rèn)識(shí)自我 ,發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值 ,找到努力的方向 , 課余多和學(xué)生交 談, 了解學(xué)生所需 ,增進(jìn)彼此感情。2、營(yíng)造寬松氛圍 , 樹立榜樣 要帶領(lǐng)全體學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)、生活 , 為學(xué)生營(yíng)造民主 平等的氛圍 , 能暢所欲言。 教師應(yīng)本著公平公正原則辦事 ,教師積 極帶頭參加公益活動(dòng) ,身體力行 ,為學(xué)生樹立典范。3、堅(jiān)持家訪 , 增進(jìn)溝通平時(shí)要和家長(zhǎng)多保持聯(lián)系。 不要等學(xué)生闖了禍或挨批評(píng)時(shí)再 請(qǐng)家長(zhǎng) , 讓學(xué)生形成條件反射叫家長(zhǎng)沒好事 , 從而懼怕家長(zhǎng) 來學(xué)校。學(xué)校應(yīng)多舉行一些教師、 學(xué)生、家長(zhǎng)之間三溝通的活動(dòng) , 從而更加了解學(xué)生 , 增進(jìn)彼此感情 , 有了問題才容易解決。 并且要 尊重家長(zhǎng)的意見 , 采納有利于學(xué)生發(fā)展的建議等。蘇霍姆林斯基說過 :“只有能夠激發(fā)學(xué)生的教育 , 才是真正 的教育,愛上真正的教育 ,他不是教育的條件 ,而是教育本身“。 在教育這片凈土中 ,