4、我的長生果

1、4*我的長生果教學(xué)設(shè)計教材分析：我的長生果這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，文章情真意切， 作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活， 她的讀物 由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀 的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解 到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理 解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出 了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要 有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借 鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識

2、 12 個生字。2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)重難點：讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果” 的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：、回顧導(dǎo)入1.這一單元的主題是 “我愛讀書 ”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話。 竊讀記生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望； 小苗與大樹的對話通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解； 走遍天下書為侶 則在假定和選擇中， 告訴我們要與書為伴， 以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書， 要常讀常新， 百讀不厭，必有

3、所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。板書課題）2.齊讀課題，你想知道什么問題？（我的 “長生果 ”是什么？為什么把書叫做我的 “長生果 ”？）二、初讀課文，整體感知1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2.同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價。3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。三、細(xì)讀課文，深入理解1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的 “

4、鮮味 ”才好。重要的是學(xué)習(xí)并運用作者的寫作方法和讀書方法博覽群書，入情作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是 真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。2.反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。四、精讀課文，體會情感由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作長生果 ”了嗎？長生果， 指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為 “長生果”，意思是書是人 類的精神食糧， 是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。 作者就是在書的引領(lǐng)下寫作 越來越成熟的。將

5、書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了 作者少時與書的故事， 使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。 讀讀 課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做 “香煙人 ”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘 食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷 地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)， 才不斷地成長起來。 所以在作者回首 少年時光時才感到那樣的愉悅。）板書設(shè)計：4*我的長生果看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味 道，還是這樣讓人心醉。 讓我們再讀讀課文， 體會那種讀書的樂趣吧。五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？1.生動的比喻。指導(dǎo)有感情地朗讀背誦。2.恰當(dāng)?shù)脑~語。積累：流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想 聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇 一律、大顯身手、心安理得等。六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。七、布置作業(yè)