精1《白楊禮贊》同步檢測

1、同步檢測、基礎(chǔ)題。1.1.選出下列拼音有誤的一項是（）A.虬（qi u）枝剎（ch 那屈曲（q mB.B.秀（xi U）頎干涸（h e）氈（zh 6）子C.暈（y m）圈婆娑（su o潛（qi E）入D.賤（ji m）視諸（zh m如倦怠（dci ）2.2. 從括號中選出恰當(dāng)?shù)脑~，填在后面的括號內(nèi)。（1 1） 汽車在望不到邊際的高原上（奔馳、奔騰），撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。（）（2 2） 綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的（成果、結(jié)果），是麥田。（）（3 3 ）我那時是（驚奇、驚訝）地叫了一聲的。（）3.3. 找出不是比喻句的一項是（）A.A. 白楊樹算不得樹中的好女子。B.B. 汽

2、車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你視野的，是一條黃綠錯綜的大氈子。C.C. 遠(yuǎn)處燈塔上的紅光鑲嵌在黑暗的空間，象是一野紅玉。D.D. 這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。4.4. 文學(xué)常識填空。白楊禮贊的作者是 ，原名_，字_，現(xiàn)代作家。他著有長篇小_,短篇小說 _等。本文體裁是 _，“禮贊”含有 _之意。5.5. 下列各句，標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A.A. 近半年來，梅葆玖、陳忠實、楊絳等大師的離去，無不使我們每個人心中充滿了 悲痛之情。B.B. “都到齊了嗎？同學(xué)們?！崩蠋熣f，“到齊了我們就可以出發(fā)了。 ”C.C.“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，岳飛的這句詩詞激勵著我們青

3、少年學(xué)生珍惜時光， 努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮有為。D.D.十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險的小路走進上海，飄到美國，回到北京，他博覽群書, 學(xué)貫中西，成為國人敬仰的國學(xué)大師。二、閱讀理解題。（一）它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝也許你要說它不美如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也 不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。當(dāng)你在積雪初融的高原上 走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？ 難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點也 不聯(lián)想到，在敵后的

4、廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們 家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進的白楊樹，宛 然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？白楊樹是不平凡的樹，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似；它有極強 的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似我贊美白楊樹，就因為它不但象征了 北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強，力求上進的精神讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！11“

5、偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅”和“溫和、堅強不屈”“挺拔”都是贊美白楊樹的，請指出，這些詞語中贊揚白楊樹外在美的是： _。贊揚白楊樹內(nèi)在美的是： _。2.2.語段中句是什么關(guān)系？作者運用這種關(guān)系揭示白楊樹的象征意義有什么作用？3.3.文章結(jié)尾寫楠木的目的何在？結(jié)尾的作用是什么?（二）與一株蒲公英的默契王本道 驚蟄過后，春分未至之時，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落里，幾株挺拔的白 玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機。于 是我找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮一株嬌嫩淡綠的蒲 公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片，心有靈犀地朝我微笑著呢。 這株

6、蒲公英生長在東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我退休后，一次在 庭院里散步時，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那 里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。初夏，小院姹紫嫣紅，蒲公英的頂端逐漸形成一個細(xì)小 的花盤，并綻開黃色的花瓣，花瓣緊緊圍繞著花心，開得恣意燦然。當(dāng)此之時，蒲公英的頭 頂，盛開的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公 英默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著似有似無的幽香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個白色的絨球，陣陣微風(fēng)中，絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，飛向遙遠(yuǎn)的天際 蒲公英花開后，種子隨風(fēng)飄到別處孕育新

7、的生命。可無論種子飄向何方，眼前這株蒲 公英十年如一日的固守一處， “年年歲歲花相似” ，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我 的一段回憶。 那是 19631963 年秋天， 我考入了一所高中。 當(dāng)時講授語文課的老師四十出頭， 講課操一口 標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的 造詣。入學(xué)后的第二年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月，語文老師與我們同去。 勞動之余，同學(xué)們就去原野上采集野菜，他也參與其中。 青青的原野上，野菜種類很多，蒲公英也隨處可見。采集之際，師生談笑，理想與前途自然是繞不過去的話題。同學(xué)中有的說要“志存高遠(yuǎn)” ，有的用俄語朗誦鋼

8、鐵是怎樣煉成 的中的名言，還有的表示將來要成為某個學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材認(rèn)真聽罷大家的議論， 老師平靜地說： “很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成才。 但是說實話，我不奢望你們都成為棟梁之材，因為古往今來，出類拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)，大 多數(shù)只能是庸常的普通人。 ”他頓了頓，指著無垠的田野接著說： “如同春日的田野上，有高 聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢想， 也有自己的價值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用， 也可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤， 努力

9、去完成自己生命的歷程， 那就是有意義的人生。 ”老師的一席話， 引發(fā)了在場同學(xué)久久的 沉思。勞動返校后，老師以“春日的田野”為主題，讓大家寫一篇作文。記得我的作文標(biāo)題 是“蒲公英也有夢想”。 歲月流轉(zhuǎn)，世事變遷，如今老師已仙逝多年。在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲 公英再次邂逅，他半個多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。 平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠(yuǎn)不能與眾多的奇花秀木同日而語。但是，年年歲歲，蒲公英都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)吹拂之時，率先破土而出，綻放屬 于自己的美麗，即使無人問津。夏日，蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，讓它們帶 著自己的夢想，飄向海角

10、天涯。許多年過去，這些“小傘”飛向了華夏土地上的大江南北，山岡、湖畔、貧瘠的曠野甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會上找到了自己的位置， 他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。幾十年間，他們在平凡的崗位上奮斗著，燃燒著，持守著心 靈的寧靜與和諧。 生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折， 但是他們在不怨不尤， 心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。 這，不正是蒲公英的品格嗎？ 明年春風(fēng)拂面之時，我還會在庭院那熟悉的角落搜尋蒲公英倩影，而它也一定會精靈 般適時出現(xiàn)，這已成為我

11、們之間的無言的默契。11閱讀文章，請你說出作者在與蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，這些感悟又是怎 樣形成的。2.2.老師在田野上的講話 “引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思”。請你結(jié)合具體內(nèi)容， 簡要分析老 師的講話為什么會有這樣的效果。33閱讀前三段，就其內(nèi)容或?qū)懛ㄌ岢鲆粋€問題，并簡要說明這個問題對于你閱讀這篇文 章會有怎樣的幫助。參考答案、基礎(chǔ)題。1.1. C C解析：本題是考查對字音的把握，C項中暈圈的暈應(yīng)該是 y（n,潛入讀音應(yīng)該是 qi。2.2.（ 1 1）奔馳 （2 2）成果（3 3）驚奇解析：本題是考查對詞語使用的把握，我們首先理解詞語的意思，然后結(jié)合語境進行選詞填空。（1 1）奔騰是跳

12、躍著奔跑，不適合汽車，所以選奔馳。（2 2）結(jié)果意思是事物發(fā)展的后續(xù)影響或階段終了時的狀態(tài)，應(yīng)該是成果。（3 3）驚訝意思是覺得很意外，很奇怪，很驚異。驚奇意思是感到很奇怪，作者叫了一聲，應(yīng)該用驚奇。3.3. D D解析：本題考查對比喻句對辨析，D D項中使用的是擬人的修辭手法，將白楊樹當(dāng)做人來寫，具有“倔強挺立”的品格。4.4.蘇盾沈德鴻雁冰子複林家鋪子春蚤（秋收殘冬抒情敲文尊敬和贊 美解祈；根據(jù)自己的文學(xué)積累填寫即可q5.5. C C解析：本題考查的是標(biāo)點符號的運用。A A項中省略號與“等”不能放在一起使用；B B項中“都到齊了嗎？同學(xué)們?！边@句話是倒裝問句，問號應(yīng)放在“同學(xué)們”后面；D

13、D項中“十三、四歲”中的數(shù)字表示概數(shù)，應(yīng)去掉頓號。二、閱讀理解題。（一）1.1.挺拔、偉岸正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強不屈解析：本題考查對詞語內(nèi)涵的理解，贊揚白楊樹外在美指的是白楊樹的外形美，結(jié)合語句“白楊樹算不得樹中的好女子但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提 它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫”?？闯鏊耐庑蚊朗峭Π危瑐グ?。內(nèi)在美指的是精 神方面的美感，結(jié)合語句“難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強不屈，至少也象征了北方 的農(nóng)民？”看出內(nèi)在美是正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強不屈。2.2.遞進；引導(dǎo)讀者去思考，易于讓讀者理解和接受，引起讀者感情的共鳴。解析：本題考查分析句子之間的關(guān)系，句句

14、式相同，構(gòu)成排比，排比句式的運用能引導(dǎo)讀者去思考，易于讓讀者理解和接受，引起讀者感情的共鳴，對于揭示白楊樹的象 征意義有重要作用。3.3.寫楠木為了以樹比樹，以人比人，以達到藝術(shù)效果一致，協(xié)調(diào)，完整再次點題，呼應(yīng) 開頭，深化中心，表達作者強烈的愛憎之情。解析：本題考查對對比和呼應(yīng)的作用理解，我們結(jié)合上下文的語境進行分析。文章寫楠 木是與白楊樹進行對比，將白楊樹代表的北方民眾和楠木代表的看不起民眾、賤視民眾、頑 固的倒退的人們進行對比，突出作者的感情。結(jié)尾“我要高聲贊美白楊樹！ ”與開頭的“我贊 美白楊樹！”相呼應(yīng)，深化中心，表達作者強烈的愛憎之情。（二）1.1.作者的感悟： 默默挺立著樸實的身

15、軀， 不懈不怠固守一處綻放自己的價值； 雖然 平凡但是頑強執(zhí)著于自己的夢想，即使無人問津也努力完成人生歷程，在奮斗的過程中持守 心靈的寧靜與和諧，心懷感恩和愛。感悟的形成：在自家的庭院中，連續(xù)十年間蒲公英都會和自己特別有默契的相逢，而且是同一處，伴我晨昏；高中語文老師的和我們探討理想人生。解析：本題考查對文章內(nèi)容的歸納與概括，解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，找出作者的感悟，和產(chǎn)生感悟的原因，用簡潔的語句概括即可。2.2.同學(xué)們談到自己的理想和前途，都是“志存高遠(yuǎn)”“棟梁之才”； 老師說成為棟梁之才的人是極少數(shù)，大部分是庸常的普通人就像“遍地的蒲公英”； 蒲公英普通但是也有自己的夢想，也有自己的價值就像人一樣，不管命運如何努力完 成自己的生命歷程，讓人生有意義； 我們和老師之間不同的認(rèn)識，讓我們陷入思考。解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解。我們結(jié)合前后語境，可以看出來我們的理想