簡述中職校學生干部的培養(yǎng)

1、簡述中職校學生干部的培養(yǎng) 1根據(jù)崗位角色分配工作，明確職責 確定好崗位角色后，討論并明確每一位學生干部的工作內容和職責，做好班級常規(guī)管理。為了盡快讓每一位學生干部熟悉班務管理工作，在完成各自崗位工作的同時，一般還會安排他們輪流值周，從班級的勞動衛(wèi)生、紀律管理、學習任務完成情況、團支部活動等只要和班級有關的內容一并參與管理，相互協(xié)作，相互監(jiān)督，達到人人參與管理，保持班級管理的持續(xù)性。在定期的班委會例會中，讓每位學生干部簡單總結出自己的工作情況，除了讓大家分享自己的成功經驗外，還把一些困惑或問題拿出來讓大家討論解決。讓每個學生干部了解不同崗位的工作內容和可以借鑒的工作方法，從而全面提高自己的工作能

2、力。 2做好小范圍的工作指導，將成效在大范圍里共享 通過對學生干部的工作指導，鼓勵他們嘗試挑戰(zhàn)自己、超越自己，從而挖掘出自己的潛力。在學生干部逐步能勝任本職工作后，開始要求他們討論并完成班級的學期計劃（一般來說，高一的第一學期只能根據(jù)前半個學期的班級情況分析、總結，制訂出后半個學期的工作計劃），把學生干部分成四到五組，每一組自由選擇班級計劃中的一個主題，并充分發(fā)揮出團隊力量來完成。在指導學生干部分組工作時就曾經遇到過這樣的事例：有一個組的學生干部在組織“食品安全你知多少”為主題的活動時，在組織形式上就產生了分歧：有的同學想采取知識競賽的方式，有的同學想采取PowerPoint演示配合主題講座的

3、方式，有的同學想以游戲的方式。每個同學都有堅持自己的理由，但也提出了反對對方的原因。他們希望我能給他們做出決定。這時候，我沒有給他們做出最后的定奪，只是提出了幾個問題給他們思考“：你能否說出對方組織方式的優(yōu)點？你組織方式的可操作性如何？效果如何？有沒有更佳的途徑？能否合作？”經過換位思考和后來的討論，最終他們決定把幾個人的智慧進行整合借助Power-Point演示、穿插游戲環(huán)節(jié)、以競賽的形式來完成這一次主題活動。在確定好主題和組織方式以后，接下來就要求他們寫出實施方案，書寫主題活動組織方案不僅可以鍛煉學生干部的文字表達能力，同時也可以讓他們對整個活動的組織有個整體計劃和準備，明白“預則立”的內

4、涵，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，只有這樣才能保證活動方案的順利實施。很多學生干部在剛剛開始學習書寫方案時，都會出現(xiàn)很多問題，比如書面表達不夠準確、精煉，內容過于簡單化，呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)不夠全面等。在“食品安全你知多少”的主題活動方案書寫過程中，學生干部們經過上網查詢資料、請教前輩，最終寫出了一份合格的方案出來：方案內容包括有活動名稱、活動組織者、活動對象、活動的時間與地點、活動目標、活動準備、活動的內容與形式、活動過程與步驟等。在學生干部們充分做好準備以后就開始實施活動方案，在每一次活動結束，班委會都要集中討論組織、參與活動的感受，分析活動組織過程中成敗，分享組織者的工作經驗，同時提出可改進的地方。引用其中

5、一位活動組織者的說法“：看別人做的時候覺得很容易，真正到自己做的話原來要考慮的東西要這么多，真是不做不知道，做了才發(fā)現(xiàn)從中可以學到很多東西?！痹隗w驗到成功的喜悅后，這些學生干部不僅自信心增強了，而且他們都很樂意接受新的工作挑戰(zhàn)。而班風和學風也在這樣的一次次活動中慢慢朝著良好的方向發(fā)展。 3注重學生干部的情感培養(yǎng)，給他們進步和成長的空間 學生干部是班級和學校中一個特殊的群體，他們來源于學生，又不等同于一般的學生，因為我們對他們在學習上、工作上提出了更高的要求。作為班主任，我們對學生干部要多表揚，少批評，做好學生干部政治上的指引人，生活上的貼心人，關心他們，愛護他們，真正培養(yǎng)他們的綜合能力。作為新

6、手，在工作中，很多學生干部的工作方法簡單、不成熟，作為指導者，我們不要急于否定，而是先對他們的工作態(tài)度和動機給予肯定，然后再鼓勵他們去尋找更佳更周到的方法。他們在工作中會遇到很多挫折與困難，他們會考慮逃避和退縮，作為班主任，不能因為他們是學生干部就要求他們學會“遇到什么問題都要自己扛”、“你是學生干部你要比別人都堅強、都大度”，要記得他們也會和其他學生一樣會有無助、迷茫、痛苦的時候，平時應該多關心他們的工作、學習、生活，給予他們即時的鼓勵。有時候一句親切的問候、關心，往往會給予他們工作上更大的動力。記得曾經帶的09級電商（1）班，班長是一個非常熱愛班集體的女生，性格開朗，樂于助人，為班級做出了

7、很大貢獻，得到了同學們的擁戴?？墒牵幸惶焖蝗慌軄碚椅?，一見面眼淚就吧嗒吧嗒落下來，很沮喪地說：“老師，我不想做班長了，你另外選人吧！”經過了解，原來是有個女同學因為課堂上屢屢違反紀律而被以班長為首的班委會成員批評懷恨在心，于是變本加厲地用各種舉動挑戰(zhàn)班長的耐心和威信。在安撫好班長的情緒后，我肯定了她的工作能力和為班級所做的努力，同時也轉達了其他同學對她的欣賞和認可，等她打消辭掉班長職務的念頭之后，我說要去找那位違反課堂紀律的女生談談，這時候，班長說：“老師，你不用去找她了，我的工作方法可能也有些問題，她也是女孩子，上課的時候她說話時我不留情面地批評她，讓她沒有面子，她記恨在心也是正常的，我

8、先去和她道歉，然后再商量一下可以怎么樣幫助她，您看看怎么樣？”我笑著頷首送走她，我相信這位女班長能處理好這件事情的。果不其然，由于她的主動和真誠，那位女生不僅接受了她的“道歉”，而且也對自己的行為感到很不好意思。后來看到她們經常一同出入，一同歡笑一同瘋癲，我知道，她們不僅解決了矛盾，而且也都成長了。 4注重學生干部的“學生”身份和“干部”身份 學生干部的身份首先是學生，其次才是干部。有些學生干部只意識到自己學生干部的身份，將自己絕大部分的時間和精力投入到學生活動的開展中去，廢寢忘食，盡職盡責，學生工作做得有聲有色，卻忽略了自己也是普通學生群體中的一員，學習是自己的最大任務，因為干部的工作而耽誤了自己的學業(yè)是得不償失的行為。為了避免這樣的情況發(fā)生，我一般都要求學生干部首先要搞好自己的學習，然后再工作，如果是因為工作而影響了學習的，一定要想辦法把學習補回來。在中職學校中，如果一個班級的所有學生干部在學習上都能夠給同學們做榜樣，那這個班級在學風的建設上就可以起到事半功倍的效果。班主任在對于學生干部的培養(yǎng)和管理上要實行有所為，有所不為，充分調動他們的工作積極性。學生干部培養(yǎng)得好，老師的工作就輕松自如，一個成功的老師不是你會做多少事，而是你教會了學生做多少事。培養(yǎng)一支高素質、高效率